En busca del tiempo perdido

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1 Guía para trabajar en el aula la charla TEDx Fernando Polack En busca del tiempo perdido

2 Título de la charla En busca del tiempo perdido Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla MEDICINA, TECNOLOGÍA, INVESTIGACIÓN, GENOMA, CURA. Orador/a Fernando Polack Autor/a de la guía Gabriela Miasnik Video de la charla Objetivos de la actividad Esta actividad propone que los alumnos a comprendan los avances que la tecnología aporta a la medicina y la irrenunciable disposición humana que debe preservarse en el ejercicio profesional. El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar, producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que cada docente considere necesarios. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 2

3 Para Entender el contenido de la charla 1. Fernando Polack señala que la medicina llegó a un grado de deshumanización. Con qué caso ilustra esa situación? En qué medida se relaciona la deshumanización con los avances de la tecnología? 2. Cómo describe la atención que su abuelo médico brindaba a sus pacientes? 3. En qué se diferencian la pandemia de los años y la epidemia de gripe del año 2009? A qué adjudica el orador las diferencias? Para qué le sirve presentar este ejemplo? 4. Con qué fin relata Polack la anécdota de su tía Golda? 5. Cuáles son los avances que ocurrieron en la medicina, según el orador? Enumérenlos. 6. Según el orador, cuál se creyó que sería del descubrimiento más importante de la medicina? 7. Qué investigaciones realiza Fernando Polack y su equipo en el laboratorio? Descríbanlas. Qué prueban esas investigaciones? 8. A qué conclusión llega el experimento para estudiar el efecto de los tóxicos durante el embarazo? 9. Según el orador, cuál es la constelación de factores que determina nuestra salud? 10. Cómo es el futuro que Polack imagina? Qué rol cumplirán las computadoras? Qué es lo que perderá el médico y por qué? 11. A qué llama Polack la danza de los cambios de fórmula? Por qué estudia ese fenómeno? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 3

4 Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la discusión 1. Por qué Fernando Polack tituló su charla En busca del tiempo perdido? Cuál sería el tiempo perdido al que hay que regresar? 2. Expliquen la expresión pirueta del progreso, que el orador utiliza al final de su charla. 3. Si tuvieran que elegir otro título para la charla, cómo la llamarían? Por qué? 4. Hay algo que causa gracia en la anécdota de la tía Golda. Qué es? Por qué causa gracia? 5. Cuando el orador se refiere a la decodificación del genoma, utiliza dos metáforas para explicar de qué se trata: la piedra de Rosetta y la escritura de Dios en nuestros genes. Por qué les parece que recurre a esas metáforas? 6. Qué entiende el orador por cura? En qué sentidos usa esta palabra a lo largo de su charla? 7. Cuál es la postura de Fernando Polack frente a la tecnología médica? 8. Polack hace un recorrido por la historia de la medicina en el último siglo, pero para eso se remite siempre al pasado de su familia. Por qué? Qué efecto genera ese recurso? 9. Fernando Polack plantea que el rol del médico siempre ha sido escuchar, cuidar y curar. Discutan en parejas: están de acuerdo con esas tres misiones? Agregarían alguna otra? Por qué? Creen que los médicos de hoy las tienen en cuenta? Justifiquen sus opiniones. 10. Debatan entre todos: Qué esperan de la medicina? Y del médico? Analicen las opiniones similares y las diferentes. Intenten encontrar explicaciones al por qué de las diferencias entre los integrantes del grupo. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 4

5 Para Producir o elaborar un producto propio (individualmente o en grupos) relacionado con el contenido de la charla 1. En grupos de de tres personas, investiguen la trayectoria algún profesional de la medicina. Pueden elegir alguna eminencia del pasado (por ejemplo, Cecilia Gierson o Ángel Roffo) o médicos contemporáneos. A. Busquen información biográfica y entrevistas. Averigüen aspectos de la historia familiar de estos profesionales, incluyendo el porqué de su elección vocacional. Indaguen también en los aportes y/o áreas de interés en la investigación o la atención clínica. Averigüen cómo inciden o incidieron en su práctica los recursos tecnológicos de su tiempo, cuáles son o fueron sus limitaciones y potenciales, etc. B. Elaboren un informe para exponer al grupo. Realicen una presentación gráfica, utilicen animaciones, etc. 2. Piensen en una anécdota personal que involucre algún médico. Puede traerles recuerdos gratos, neutros o ingratos. A. Escriban la anécdota, con todos sus detalles. B. Expongan en grupo todas las historias clínicas y debatan acerca de ellas. Cómo se vincula cada una con los argumentos que expone Fernando Polack? Qué rol cumple el médico en ella? Qué se espera del médico? C. Elijan las anécdotas que hayan resultado más fructíferas para el debate y publíquenlas a través de redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. Incluyan, también, una síntesis de los comentarios que hayan surgido en torno a esas historias clínicas en particular. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 5

6 Para Profundizar lo aprendido en las actividades Para conocer la biografía de Fernando Polack: Para seguir aprendiendo sobre los avances de la medicina: Para estar actualizados con las novedades de la Organización Mundial de la Salud: Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 6

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