escuela normal superior josé maría torres Paraná - entre ríos

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1 escuela normal superior josé maría torres Paraná - entre ríos

2 HISTORIA L a Educación Normal en argentina reconoce su acto inicial en el proyecto que el Presidente Domingo Faustino Sarmiento presentara ante el Congreso Nacional, solicitando la Sanción de una ley que autorizara la creación de dos Escuelas Normales

3 CREACIÓN DE LA ESCUELA La creación de la Escuela Normal fue resuelta el 13 de Junio de 1.870, por un Decreto que lleva la firma del entonces Presidente de la Nación Don Domingo Faustino Sarmiento y refrendado por su Ministro Don Nicolás Avellaneda. De acuerdo a la autorización conferida por Ley de Octubre de donde se establecía la fundación de dos escuelas. En los considerandos del Decreto se establecía que la nueva escuela se instalaría en el edificio que había ocupado el Gobierno de la Confederación en Paraná. Designándose como Director al destacado educador norteamericano Jorge A. Stearns y como maestra inspectora de aulas infantiles a su esposa Julia

4 COPIA DE LA LEY 345

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6 COPIA DEL DECRETO DE CREACIÓN DE LA ESCUELA

7 COPIA DEL NOMBRAMIENTO DEL PRIMER DIRECTOR

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9 PATRIMONIO DOCUMENTAL Estos documentos fuentes primarias de información forman parte del patrimonio documental institucional y constituyen pruebas irrefutables de la preocupación y el empeño del Presidente Sarmiento para llevar adelante un primer plan Nacional de formación de maestros, viejo anhelo también compartido por el General Urquiza en nuestra Pcia.

10 LA EDUCACIÓN NORMAL Describió un ciclo centenario a lo largo del cual fue elaborando una mística y una cultura propias reflejadas en la formación y acción docente de miles de hombres y mujeres que adelantaron fronteras a lo largo y a lo ancho de la inmensa geografía, alfabetizando y recreando un credo pedagógico que tuvo por muchos años a nuestra escuela como un centro irradiador de excelencia

11 EL GUARDIÁN DE LA MEMORIA El patrimonio documental institucional al que hicimos referencia se encuentra resguardado en el Archivo de la Escuela, los documentos que allí se conservan son huellas de legados pedagógicos, testigos del largo recorrido de la biografía escolar donde se construyeron, debatieron e implementaron paradigmas escolares en las distintas realidades socio culturales y políticas de la historia Argentina

12 EL GUARDIÁN DE LA MEMORIA La valiosa archivalía custodiada en este repositorio fortalece sin ninguna duda, el reconocimiento del legado material de Sarmiento. Los hallazgos de cartas, las memorias de los primeros directores, el detalle de los primeros mobiliarios de trabajo, los primeros recursos didácticos, son tesoros que enriquecen la propia identidad escolar y constituyen un espacio de innovación pedagógica

13 Actual ARCHIVO HISTÓRICO La Esc. Normal José M. torres, piedra angular del sistema educativo argentino, por ser la primera en su tipo a nivel nacional,conserva en su fondo histórico documental generado desde el último cuarto del siglo XIX, 55 series documentales.

14 ARCHIVO HISTÓRICO FUNCIONA COMO FUENTE DE INFORMACION, INVESTIGACION E INTERPRETACION DE LA MEMORIA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL CONSERVA TESOROS QUE PUESTOS EN VALOR PERMITEN CONOCER LA LABIOGRAFÍA DE LA HISTORIA EDUCATIVA,PROYECTAR Y DISEÑAR LA EDUCACIÓN EN LOS NUEVOS TIEMPOS Y ESCENARIOS

15 RESCATE DOCUMENTAL El trabajo realizado para la puesta en valor de este archivo no ha sido una tarea fácil,se inició en el año 2001, COMO UN PROYECTO QUE TENÍA como propósito,rescatar organizar, conservar y servir mediante la aplicación de modernas técnicas archivísticas, la producción documental de una institución simbólica del quehacer educativo local y nacional

16 FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO Las constantes e innumerables demandas informativas de investigadores, docentes y alumnos de todos los niveles y en particular del universitario, respecto de la rica e invalorable historia institucional, han sido y son una preocupación de gran parte de los directivos y rectores que han transitado a lo largo de la historia escolar. Desgraciadamente las mismas no podían ser satisfechas en forma eficiente debido a la imposibilidad de acceder a la documentación generada, por el estado de abandono, desorden y falta de sistematización del fondo documental.

17 Proyecto archivístico Dirección y Coordinación General: Prof. Patricia Buselli. Responsable de presentación puesta en marcha y control: Técnica Archivera Liliana González Responsables de la ejecución: alumnos del tercer año de la Escuela Superior de Archivología Colaboradores: Personal administrativo Personal de maestranza Recursos: aportes de Asociación Cooperadora Inicio: octubre 2001

18 IMÁGENES DEL PROCESO

19 ACTIVIDADES TÉCNICAS

20 ACTIVIDADES TÉCNICAS

21 ACTIVIDADES TÉCNICAS

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28 RESULTADO

29 SALA MUSEOGRÁFICA ARCHIVÍSTICA

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33 SALA MUSEOGRÁFICA ARCHIVÍSTICA primera muestra a la comunidad año 2003

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42 Felices consecuencias Nos vimos enorme y gratamente sorprendidos, por el interés y la gran cantidad de consultas que se fueron presentando e incrementando a medida que se difundía nuestra labor.

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47 Fue así que comenzaron a concurrir numerosos investigadores de origen nacional e internacional (Estados Unidos, Francia),

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49 Entre ellos la visita del embajador Earl Anthony Wayne sumamente interesado por la trayectoria de la escuela, ya que la misma se inicio en manos de educadores norteamericanos

50 Debemos destacar además, los trabajos sistemáticos de investigación, relacionados con la historia institucional, que llevan adelante la prof. Norma Fernández Doux y hasta hace poco tiempo la Lic. María Goudard de Rudminsky desde el año 2003

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52 Felices consecuencias El hecho mismo de la existencia de este fondo documental recuperado ha merecido el reconocimiento de otras instituciones investigadoras, Universidades, centros de ex -alumnos, investigadores libres, medios de comunicación (gráfico y televisivo).

53 Felices consecuencias Hoy nos enorgullece afirmar que nuestro repositorio, por sus características, se ha convertido en el apoyo del proyecto institucional de carreras de la universidad particularmente de las Licenciaturas en Historia y Matemáticas y carreras de la UNER como Comunicación Social y Ciencias de la Educación, ya que la información obtenida a partir de las distintas consultas ha permitido la elaboración de trabajos escolares, monografías científicas, tesis doctorales, tesinas correspondientes a distintas adscripciones para cátedras a nivel superior y universitario

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