PROYECTO EDUCATIVO. COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS para niños sordos. Caminando hacia la inclusión TOTAL

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1 PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS para niños sordos Caminando hacia la inclusión TOTAL Santiago 2017

2 INTRODUCCIÓN El colegio San Francisco de Asís para niños sordos abre sus puertas a la comunidad en Marzo del año 1999 atendiendo a alumnos con déficit auditivo provenientes de diferentes comunas de la Región Metropolitana. La entidad sostenedora es la Corporación Educacional San Francisco de Asís, conformada por profesionales del área de la educación que desde sus inicios presentó la inquietud de ofrecer una propuesta integradora y moderna para la atención educativa de las personas sordas. En la búsqueda de una propuesta metodológica adecuada a los nuevos paradigmas acordes a la Reforma Educativa de los años 90 que impulsó el MINEDUC, el colegio creó una metodología denominada SIANCOV (sistémica, analógica, comunicacional y verbal) que permite estimular el desarrollo integral de los niños sordos y desarrollar sus habilidades comunicativas gestuales y verbales con un enfoque de comunicación total bicultural. Durante todos estos años la comunidad educativa San Francisco de Asís ha compartido aprendizajes y experiencias mediante un trabajo dinámico y de reflexión constante, que ha permitido fortalecer la alianza y el trabajo colaborativo familia colegio para la formación y educación de niños y jóvenes. Somos una comunidad que prepara a los niños, niñas y adolescentes para la vida, con un proyecto educativo basado en los valores de San Francisco de Asís. Calidad: La sustentamos en el equilibrio entre la experiencia y la innovación pedagógica, con profesionales abiertos a los retos que plantea la inclusión total, con una actitud positiva y optimista que utilizan sistemáticamente herramientas evaluativas para la toma de decisiones y el mejoramiento continuo de procesos y resultados. 2

3 Responsabilidad: Enseñamos a los alumnos a tomar decisiones con sentido crítico; asumiendo sus actos y las consecuencias de ellos, considerando los errores como oportunidades de crecimiento y aprendizaje. Espiritualidad: Formamos a nuestros estudiantes en la fe y amor a Dios, en un camino de trascendencia a través de la práctica de las virtudes cristianas con un sentido positivo de la vida. Fraternidad: Propiciamos un ambiente de aprendizaje y trabajo basado en el respeto, la confianza y trabajo colaborativo en pos de un proyecto educativo compartido y con altos estándares de calidad. Atención a la diversidad: Ofrecemos una atención educativa adecuada a las características y necesidades de cada estudiante, valorando su singularidad y favoreciendo el máximo desarrollo de sus potencialidades y talentos. Solidaridad: La entendemos como empatía hacia las necesidades de los demás y la capacidad de brindar ayuda sin esperar nada a cambio. 3

4 La elaboración de nuestro nuevo Proyecto Educativo Institucional contó con la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa, quienes año a año han aportado en las constantes reflexiones y análisis del quehacer pedagógico personal e institucional. Nuestro reto pedagógico es desarrollar en los estudiantes todas sus habilidades comunicativas, verbales y no verbales para que puedan desenvolverse con autonomía e independencia en la vida cotidiana, social y escolar, en convivencia con personas oyentes y no oyentes. 4

5 MARCO LEGAL El colegio San Francisco de Asís para Niños Sordos : Atiende a niños, niñas y adolecentes con discapacidad auditiva en los niveles Maternal, Pre-Básica y Básica hasta 6º año. Es administrado por una Corporación sin fines de lucro. Cuenta con Centro de Padres y Apoderados con Personalidad Jurídica F/00 Nº310. Cuenta con reconocimiento oficial del MINEDUC a través de la Resolución Exenta Nº 1686/1999. RBD Nº Cuenta con Planes y Programas Propios para la Enseñanza Básica: Decreto Exento Nº 361/2000. Decreto de Evaluación 511/97 y sus modificaciones posteriores. Se adscribe al Decreto N 83/2015, que establece criterios y orientaciones para la adecuación curricular para estudiantes con NEE en Educación Parvularia y Básica. Se rige por el Decreto Nº86/1992 para el nivel Pre-básico con orientaciones de las Bases Curriculares de Párvulos Decreto Nº289/2001 y Decreto 1268/

6 MISIÓN Ofrecer a niños y jóvenes sordos una educación multisensorial, temprana e inclusiva que favorezca su autonomía en la comunicación y aprendizaje, facilitando: el máximo desarrollo de sus potencialidades individuales, sus capacidades de aprendizaje y trabajo colaborativo, la continuidad de estudios en el sistema regular, y la INCLUSIÓN TOTAL en la vida ciudadana. social y 6

7 VISIÓN DE FUTURO INSTITUCIONAL. Colegio líder a nivel nacional en la equiparación de oportunidades educativas y de inclusión total de niños y jóvenes sordos, en la vida familiar, social, cultural y ciudadana. 7

8 PERFIL DEL ALUMNO Respetuoso Responsable Generoso Espontáneo Solidario Alegre Afectuoso Ávido de conocimiento Observador Proactivo en su aprendizaje Con disciplina académica Capaz de generar su opinión, con pensamiento crítico Autónomo Creativo Con sentido positivo y trascendente de la vida 8

9 PERFIL DEL PROFESOR Empático. Responsable. Soñador Creativo Con alegría de vivir. Con pasión por educar. Con sólidos conocimientos de las materias, actividades o áreas que enseña. Comprometido con el proyecto educativo del colegio. Comprometido con el cumplimiento de normas y reglamentos del colegio. Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades de comunicación y trato amable y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa. Flexibilidad y apertura al cambio. Capacidad de investigación e innovación en su práctica pedagógica. 9

10 PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS Respetuosos y empáticos, con un trato cordial y amable hacia todos los integrantes de la comunidad educativa. Informados y comprometidos con el proyecto educativo del colegio. Con confianza en las capacidades y acciones de los directivos, docentes y personal del establecimiento. Cumplen las normas y disposiciones de los Reglamentos del colegio. Presentes e involucrados en las actividades académicas y extraprogramáticas del colegio. Asisten a todas las citaciones, entrevistas, reuniones y convocatorias que el colegio realiza. Organizados y proactivos que participan de las instancias de delegados de curso, centro de padres y consejo escolar. Utilizan los canales de comunicación formales establecidos por el colegio: agenda escolar, correo-electrónico y otros. Realizan sugerencias de mejoramiento y proponen soluciones a los problemas detectados. 10

11 METAS A CORTO PLAZO (Año 2017) 1.- FAMILIA Y COMUNIDAD Talleres para padres: o Lenguaje de señas. o Manejo del duelo, aceptación y valoración de sus hijos. o Estrategias de comunicación (Habilidades parentales). o Métodos para la iniciación a la lectura y escritura. Redes con instituciones externas: Escuela abierta a la comunidad: prácticas profesionales, prácticas de observación, pasantías, realización de tesis, Redes de apoyo y servicios a la comunidad: Servicio de evaluación integral a niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje, desarrollo y conducta. 11

12 2.- PROFESIONALES DOCENTES Y NO DOCENTES Implementación de Programa de autocuidado profesional. Talleres técnicos de autoperfeccionamiento. -Marco de la buena enseñanza. -Planificación de clases. -DUA. -Evaluación de desempeño. 12

13 3.- ALUMNOS: Programa de autocuidado y vida sana (meditación). Extensión de la Jornada de clases diaria. Servicio de almuerzo escolar con aporte de padres y turnos de profesionales directivos. Talleres fonoaudiológicos para desarrollo de programa de estimulación auditivo-verbal. Taller de lengua de señas. Taller de música. Taller de manualidades. 13

14 4.- GESTIÓN PEDAGÓGICA Actualización programa de Religión y área artística. Actualización de Programas de Párvulos Elaboración de proyectos para postular a fondos complementarios que permitan solventar y ampliar el proyecto educativo. 14

15 METAS A MEDIANO PLAZO (2 a 5 AÑOS) Fortalecer perfeccionamiento en evaluación. Consolidar trabajo de autocuidado profesional. Financiamiento complementario a través de proyectos. Elaborar plan estratégico para ampliar infraestructura. Consolidar trabajo con redes de apoyo. Consolidar programas de gestión curricular implementados el año

16 METAS A LARGO PLAZO (MÁS DE 5 AÑOS) Contar con infraestructura propia. 16

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