FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA ASIGNATURA: INTERNADO DE ENFERMERÍA INTRAHOSPITALARIO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA ASIGNATURA: INTERNADO DE ENFERMERÍA INTRAHOSPITALARIO PROFESOR ENCARGADO: Sra. M. Luisa Zenteno Académico Escuela de Enfermería. Diplomada en Derecho de la salud. Especialista en Medicina Intensiva y cardiología DOCENTES : Sra. Mariela Aguayo Académico Escuela de Enfermería. Sra. Carla Claeys Académico Escuela de Enfermería Sra. Pilar López Académico Escuela de Enfermería Sra. Pilar Ureta Académico Escuela de Enfermería IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA Código : ENF 1041 Curso al que se imparte : Quinto año Semestre en que se imparte : Primero y Segundo Créditos : 24 Requisito : ENF 1036, ENF 1037, ENF 1038, ENF 1039, ENF 1040 Calidad : Obligatorio Carácter : Teórico práctico Régimen : Semestral Número de sesiones semanales : 23 Teórico: 3 Prácticas 20 Número de horas académicas semanales : 4

2 DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA En la siguiente asignatura se espera que el alumno asuma el rol de enfermera(o) y sea capaz de gestionar los cuidados de la atención de enfermería intrahospitalaria, del enfermo adulto o niño, no solo en el área asistencial, sino también el área de la educación, administración e investigación considerando los diferentes campos ocupacionales.. METODO - Experiencia clínica Intrahospitalaria - Participación en reuniones interdisciplinarias y del equipo de enfermería. - Participación en proyectos de investigación - Tutorías - Trabajo Educativo OBJETIVOS - Asumir funciones del rol de enfermería en el área asistencial, administrativa y educativa en las diferentes áreas de desempeño. - Aplicar el proceso de pensamiento crítico en la resolución de problemas y toma de decisiones en la gestión del cuidado. - Desarrollar un trabajo interdisciplinario organizado tendiente a la resolución de problemas de salud que afecten a la persona, familia o comunidad utilizando herramientas del proceso educativo y de gestión en enfermería. - Demostrar principios ético clínicos en la gestión de los cuidados de enfermería. - Aplicar la metodología de la investigación en la búsqueda de nuevos conocimiento que ayuden a dar respuesta a problemas de salud personal, familia y/o comunitario.

3 COMPETENCIAS GENERALES : El alumno Interno será capaz de 1. Aplicar el pensamiento crítico, creativo y metacognitivo, es decir, para emitir juicios fundados y tomar decisiones de enfermería basadas en evidencias científicas, de acuerdo a su nivel de competencia 2. Liderar el equipo de enfermería de acuerdo a su nivel de competencia. 3. Comprender las implicancias éticas de sus actos y asumir principios éticos reflejados en conductas consecuentes. 4. Comunicarse con precisión mediante el lenguaje oral, escrito, técnico y computacional necesario para el ejercicio de la profesión, así como del ingles científico técnico en un nivel básico. 5. Trabajar en equipo, desarrollar proyectos disciplinarios e interdisciplinarios que impacte en la salud de grupos y comunidades. 6. Utilizar el autoaprendizaje, iniciativa personal, indagación, observación y búsqueda permanente de nuevos conocimientos a través de la autoformación y autoevaluación. 7. Identificar problemas relevantes en salud, planificar estrategias, cursos de acción, y evaluar resultados. 8. Respetar la diversidad cultural de costumbres, etnias, creencias, ideas y en especial prácticas de salud de las personas, familias y comunidad. ESPECIFICAS : I Conocimiento : El alumno Interno será capaz de : 1. Conocer las políticas y de salud a nivel nacional. 2. tener una visión del hombre, familia y comunidad desde una perspectiva holística que toma en cuenta las múltiples determinantes de la salud.

4 3. Considerar al hombre como un ser integral, biosicosocial y espiritual que es capaz de transformar su medio para lograr su bienestar. 4. Poseer sólidos conocimientos del área científico-humanistas y de la disciplina aplicando modelos y teorías de enfermería en su práctica profesional. 5. Basar su actuar, juicio clínico y toma de decisiones en evidencias científicas, incorporando hallazgos válidos y relevantesde investigación y otras evidencias en su práctica profesional en los distintos contextos sociales y niveles de atención en salud. 6. Demostrar pensamiento crítico, creativo, metacognitivo y aplica herramientas de resolución de problemas en su que hacer profesional. 7. Utilizar adecuadamente los recursos disponibles para la promoción y educación en salud. II Habilidades : 1. Otorga cuidados de enfermería basados en las políticas de salud, estándares de cuidados a nivel local. 2. Aplicar el proceso educativo como una estrategia para elevar el nivel de salud de la población; en la promoción de estilos de vida saludables, prevención de daños, recuperación y rehabilitación de la salud en los distintos contextos y niveles de atención. 3. Realizar una valoración sistemática y comprensiva de la persona, hospitalizada con adulto o niño con alteraciones médico-quirúrgicas 4. Planifica, y administra el cuidado de enfermería a personas, 5. Otorgar cuidados en el fin de la vida y ayuda al bien morir. 6. Evaluar y documentar el cumplimiento de las intervenciones de enfermería, así como el progreso del beneficiario del cuidado en torno a las metas esperadas. 7. Ejecutar y colaborar en las acciones derivadas del diagnóstico y tratamiento médico. 8. Trabajar en forma multidisciplinaria, reconociendo las competencias y compartiendo las responsabilidades con los demás integrantes.del equipo de salud 9. Establecer y mantiener relaciones empáticas con sus pares y el resto de los miembros del equipo de salud.

5 10. Proveer a la persona y familia información relevante de salud en forma clara. 11. Aplicar el modelo del autocuidado en la atención otorgada a las personas adulto o niños hospitalizados, así como a sus familias. 12. Otorgar el apoyo requerido para la toma de decisiones de las personas a su cuidado. 13. Responder efectiva y rápidamente frente a situaciones de inesperadas y de emergencia. 14. Documentar la atención de enfermería según los estándares técnicos y legales establecidos. 15. Aplica conocimientos generados por la disciplina para optimizar la calidad de los cuidados de enfermería. 16. Aplicar estándares de seguridad con el fin de implementar el control de las infecciones Usar apropiadamente herramientas de valoración del riesgo para identificar riesgos actuales y potenciales. 18. Delegar las actividades que corresponden y supervisa el cuidado delegado, manteniendo el control y la responsabilidad. 19. Promover y mantiene la imagen profesional de enfermería. 20. Participar en reuniones clínicas o de servicio de acuerdo a su nivel de competencia 21. Incorporar el proceso educativo en su quehacer profesional tanto en acciones individuales como colectivas. 22. Elaborar, ejecutar y evaluar programas educativos en salud, utilizando distintas estrategias metodológicas acordes al contexto de la intervención educativa. 23. Realizar revisiones bibliográficos en aquellos temas que considera fundamentales para su quehacer profesional 24. Utilizar principios básicos de la administración y gestión en el desempeño profesional en los distintos contextos y niveles de atención, de acuerdo a su nivel de competencia 25. Participar en la planificación, organización, ejecución y evaluación de los programas de capacitación del servicio donde se desempeña, de acuerdo a su nivel de competencia

6 26. Plantear e implementar soluciones a problemas administrativos en unidades de atención de enfermería. 27. Planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar los recursos humanos y materiales necesarios para otorgar atención de enfermería. III Actitudes: 1. Aceptar responsablemente sus juicios y acciones profesionales reconociendo los límites de su rol y competencia. 2. Respetar los derechos y deberes del paciente de acuerdo a la Carta FONASA y al proyecto de ley que regula esta materia. 3. Asegurar la confidencialidad y seguridad de información verbal y escrita. 4. Reconocer sus propias creencias y valores, respetar los valores y creencias del otro otorgando un cuidado culturalmente sensitivo. 5. Reconocer y actúa bajo el marco legal de la práctica de enfermería y código de conducta profesional, de acuerdo a su nivel de responsabilidad y de competencia 6. Valorar el rol y habilidades de todos los miembros del equipo de salud y social con el que trabaja. 7. Valorar la investigación y contribuir al desarrollo de estándares de cuidados de enfermería. 8. Actuar como modelo efectivo del rol profesional,de acuerdo a su nivel de competencia 9. Asumir su responsabilidad de aprendizaje como alumno interno y proyectándola a lo largo de la vida profesional. 10. Contribuir a la educación y desarrollo profesional de estudiantes, pares y personal técnico de acuerdo a pautas establecidas en el lugar de su desempeño como alumno interno.

7 CONTENIDOS - Proceso de Atención de Enfermería - Rol de enfermería en el área asistencial, administrativa y educativa en las diferentes áreas de desempeño. - Resolución de problemas y toma de decisiones en la gestión del cuidado. - Trabajo interdisciplinario - Principios ético clínicos en la gestión de los cuidados de enfermería. - Metodología de la investigación EVALUACIÓN Nota Diagnóstico del Servicio con su programación ( 30 % ) Nota Revisión Bibliográfica ( 20 % ) Evaluación Experiencia Clínica ( 50 % ) Estas notas conforman un 100 %, que serán llevada a un 70% como nota de presentación y se le dará un 30% a la Evaluación Teórica Final Cada alumno tendrá tres evaluaciones durante su experiencia clínica : Evaluación formativa en la 3ª semana En la mitad del Internado ( 9ª semana ) Evaluación final al término del Internado En la evaluación de cada alumno participarán la enfermera clínica guía y la enfermera docente guía. BIBLIOGRAFÍA Toda la bibliografía dispuesta en el plan curricular. Fitzpatrick,J. ; A, (1996) Conceptual Models of Nursing : Appleton & Lange, US Marriner, Ann (1994). Teoría y modelos de Enfermería. Ed. ROL, España Kozier, B. Et al (1992) Conceptos y temas en la práctica de Enfermería. Interamericana Frías A Educación para la Salud. Salud Pública y educación para la salud: Editorial. Masson

8 Alfaro, R. (1999) Aplicación del proceso de Enfermería. Doyma 4ta Edición Potter, Perry (2002) Fndamentos de enfermería teoría y práctica. Editorial Hartcourt Saunders ( 2000) Cuidados de Enfermería. Mc Graw Hill Kozier, Barbara (2000) Fundamentos de Enfermería Editorial Interamericana Manual de Infecciones Intrahospitalarias MINSAL Diagnósticos Enfermeros de la NANDA. Definiciones y Clasificación (1997) Harcourt Brace Fisiología y Fisiopatología Médica, Guyton. 6ª edición. Editorial Interamericana, 1998 Fisiopatología médica. William F. Ganong y otros.3ª edición. Editorial El Manual Moderno.2001 Lilley, Linda Lane; Aucher, Robert (2000) Farmacología en Enfermería 2ª edición Madrid, Harcourt Marriner, Tomey (1998) Administración y Liderazgo en Enfermería, 5ª edición, Editorial Harcourt Brace Marriner, Tomey (2001) Guías y gestión y dirección en Enfermnería. Mosby, Elcevier Rodríguez, G. Gil, J; García, E. ( 1996) Metodología de la Investigación cualitativa. Ediciones ALIBE: Málaga, España Luis Miguel pastor y Francisco León ( coord.) manual de Etica y Legislación en Enfermería Mosby-Doyma, barcelona, 1996 Morrison, M. (1999) Fundamentos de Enfermería en salud Mental. Ed. Harcourt Brace de España Kitt Stephanie, Kaiser June, Urgencias en Enfermería Beare Myers ( 2000) Enfermería Médico Quirúrgico. Editorial Hartcourt Kane R. Y otros (2001). Geriatría Clínica. Mc Gras Hill Pediatría : Cassasas R. Campos C. (2002) Cuidados Básicos del niño sano y del enfermo Ed. Universidad Católica Fernández P. Lira M. T. Caballero E. (1999) Problemas de Salud Infantil : intervención de enfermería. Ed. Universidad católica

9 Meneghello J, fanta E. (2001) Pediatría práctica en diálogos. Ed. Médica panamericana Guías Clínicas 2005, Problemas de salu AUGE, Biblioteca Virtual