Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación

Transcripción

1 Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación DEPARTAMENTO: Ciencias de la Educación CARRERA: Profesorado Superior CÁTEDRA: Gestión de las Instituciones Educativas DURACIÓN: Cuatrimestral TURNO: Noche CURSO LECTIVO: 2012 CURSO: 3er cuatrimestre TOTAL DE HS/SEM.: 3hs. PROFESOR TITULAR PROFESOR PRO-TITULAR: Dr. DUILIO BOMPADRE PROFESOR ADJUNTO: Dr. ALEJANDRO TRESENZA PROFESOR ASISTENTE: PROFESOR DOCENTE AUTORIZADO:

2 1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA *Comprendan la realidad de la gestión institucional desde una mirada sistémica *Relacionen las dimensiones y elementos de la institución escolar *Reflexionen sobre el perfil del profesor y la responsabilidad que le compete por el buen funcionamiento de la unidad escolar *Analicen las funciones propias de la gestión institucional *Descubran la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa. 2.- UNIDADES TEMÁTICAS (cada unidad tendrá asignados los contenidos) UNIDAD 1: LA PLANIFICACION y CONDUCCION DE LA INSTITUCION ESCOLAR La Planificación de la Institución Educativa. Paradigmas de planificación. Funciones. La planificación institucional como instrumento de cambio. El ideario educativo: su naturaleza, características y tipos. El proyecto educativo institucional: concepto y finalidad. Áreas del proyecto. Relaciones con el proyecto curricular y con los proyectos institucionales. La planificación institucional anual. Características. Sectores planificables. UNIDAD 2: LA INSTITUCION COMO UNIDAD ORGANIZATIVA La institución escolar: presentación de sus dimensiones institucionales y tareas. Las instituciones educativas como organizaciones. Significados de organización escolar y gestión institucional. El pasado y el presente de la Organización Escolar. Paradigmas en Organización escolar. Visión sistémica de la institución educativa. La gestión en la institución educativa ante la innovación y el cambio. Principios esenciales y generales de la organización escolar. Elementos de la organización escolar y la función escolar. La organización participativa: notas que delimitan la participación en la institución. Tipos de participación. Características de un trabajo en equipo. Requisitos para la formación de equipos eficaces. UNIDAD 3: LOS ORGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACION DE LA INSTITUCION ESCOLAR La conducción y la gestión institucional en orden al mejoramiento de la Calidad Educativa. Los órganos de gobierno, participación y de coordinación docente. El equipo de conducción institucional y de nivel de la institución escolar: composición e interacciones. Perfil del educador, roles y funciones. La Tarea del Educador en las organizaciones que aprenden. La organización del profesorado. Tipos de Cultura Profesional en la enseñanza. La gestión y organización en el Nivel Superior. Los equipos docentes. Órganos de coordinación docente: departamentos y equipos de ciclo, departamento de orientación y equipos de curso. Las asociaciones de padres. La participación del alumnado. UNIDAD 4: ALGUNAS FUNCIONES DE LA GESTION DIRECTIVA 1. Toma de decisiones. Tipos de decisiones. Fases en el proceso de toma de decisiones, Áreas de decisión. El proceso de decidir. Los órganos de decisión. 2. La delegación de tareas y de autoridad. Significado y modalidades de delegación. Criterios de conveniencia de delegación. Fases en el proceso de delegación. Obstáculos. 3. La resolución de conflictos. Características. Estrategias de resolución y prevención de conflictos.

3 4. La evaluación y supervisión educativa. Características. Tipos. 3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD Unidad 1(marzo-abril-mayo) Unidad 2(marzo-abril) Unidad 3(abril-mayo) Unidad 4(mayo-junio) 4.- BIBLIOGRAFÍA 4.1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA UNIDAD 1 -Antúnez, Serafín. y otros. Del Proyecto educativo a la programación de aula, Grao, Barcelona, Aguerrondo, Inés. El planeamiento educativo como instrumento de cambio, Troquel, Bs. As., 1997, caps. 1: I, 2: I, 3 y 5. -Alonso Gallo, Alonso, Ideario, Proyecto y Currículo Institucional, EDB, Bs.As., 1996, caps.1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. -Amarante, A.M.-Teijido de Suñer, E., Planeamiento institucional y del Aprendizaje, Cuadernos Pedagógicos nº 4, Ed. Stella, Bs.As C.E.C. Bs.As., Documento-marco sobre ideario y proyecto educativo. -Frigerio, G., Poggi M., Tiramonti, G. y Aguerrondo, I., Las instituciones educativas Cara y Ceca,Elementos para su Gestión, Editorial Troquel Educación, 1995, cap.6. -Isaacs, D., Teoría y práctica de la dirección de los centros educativos, Pamplona, EUNSA, 1997, caps. 3, 4 y 5. -Moreno, J.M., Organización de centros de enseñanza, Zaragoza, Ed.L.Vives, cap.7. Documentos de texto digitalizado enviado por correo electrónico a los alumnos: Aguerrondo, Inés et al. La escuela del futuro. Cómo planifican las escuelas que innovan, Papers Editores, Bs. As. 2006, Cap I. UNIDAD 2: -García Requena, F., Organización escolar y gestión de centros educativos, Málaga, Edic.Aljibe, 1997, caps.1, 6 y 10. -Garcia Hoz, V. Y Medina, R., Organización y gobierno de centros educativos, Bogotá, Grupo editor V Centenario, 1998, cap.3. -Isaacs, D., Teoría y práctica de la dirección de los centros educativos, Pamplona, EUNSA, 1997, caps..21, 23. -Frigerio, G., Poggi M., Tiramonti, G. y Aguerrondo, I., Las instituciones educativas Cara y Ceca,Elementos para su Gestión, Editorial Troquel Educación, 1995, cap.3, 4 y 5. -Ministerio de Cultura y Educación, República Argentina, Innovación y Gestión, Nº 1, Curso para Supervisores y Directores de Instituciones Educativas, 1998, Cap.2. Antúnez, Serafín y Gairín, Joaquín. La organización escolar. Práctica y fundamentos, Grao Barcelona, Documentos de texto digitalizado enviado por correo electrónico a los alumnos: Escudero Muñoz, E. La innovación y la organización escolar en Roberto Pascual: La gestión educativa ante la innovación y el cambio. Narcea; Madrid, Gairín Sallán, Joaquín, Contexto y texto de actuación, Aula Abierta, 2da edición, La Muralla SL,Madrid, 1999, cap.4.

4 Aguerrondo, Inés et al. La escuela del futuro. Cómo planifican las escuelas que innovan, Papers Editores, Bs. As. 2006, Cap I. UNIDAD 3: -Isaac, David, Ob.Cit., caps.8, 9. -Garcia Requena, F.Ob.Cit.. caps. 3,4, 5 y 6. -Provincias Maristas del Rio de la Plata y Córdoba, Manual de Roles y Funciones. Bs.As, Roles y funciones del Docente - Fullan, Michael y Hargreaves, Andy. La escuela que queremos. Los objetivos por los cuales vale la pena luchar, Amorrortu, Martiñá, Rolando, La comunicación. Que decimos mas allá de las palabras. Revista La Obra, Revista de Educación, Año LX, n 746, 5/7/81, Secretaria de Educación. - Documento de texto digitalizado enviado por correo electrónico a los alumnos: Bolivar Botía, Antonio. Culturas Profesionales en la enseñanza. Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. UNIDAD 4: - Fullan, Michael y Hargreaves, Andy. La escuela que queremos Los objetivos por los cuales vale la pena luchar. Amorrortu, UNIDAD 4 -Isaacs, D., Ob.Cit.,caps.26, 28, 35. -Garcia Requena, F., Ob. Cit., cap Martiña, R., Que decimos más allá de las palabras, Articulo extraído de un Curso Capacitación, Secretaria de Educación, C.A.B.A. -Garcia Hoz, V.Ob.cit. cap.7. -Ministerio de Educación, Delegar: una estrategia de crecimiento compartido, Suplemento Revista Zona Educativa, Agosto de Frigerio, G., Poggi M., Tiramonti, G. y Aguerrondo, I., Las instituciones educativas Cara y Ceca,Elementos para su Gestión, Editorial Troquel Educación, 1995, cap.2. -Ministerio de Cultura y Educación, República Argentina, Innovación y Gestión, Nº 1, Curso para Supervisores y Directores de Instituciones Educativas, 1998, Cap.5. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA -Hargreaves, A., Profesorado, cultura y postmodernidad, 2 da edición, Morata SL, 1998, caps.8,9,10 y 11. Enlaces recomendados Portal Educativo Argentino Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la nación Argentina

5 Revista Íberoamericana de Educación (publicación cuatrimestral de la Organización de Estados Íberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) METODOLOGÍA Clases expositivas y participativas con apoyo de soporte visual y escrito Trabajos prácticos en clase individuales y grupales Análisis de situaciones de la vida institucional Utilización de un Blog de la Cátedra, cuya participación es obligatoria. Presentación en PPT Textos fotocopiados y repartidos a los alumnos Virtualización: integración de entornos virtuales en la docencia presencial, de tal modo de construir un aula virtualizada. Incluir progresivamente situaciones de aprendizaje en la virtualidad, en el marco de la enseñanza presencial de una asignatura. 6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS (Mención de los trabajos prácticos requeridos- Secuencia de tiempo- Condiciones de aprobación) Trabajos prácticos: Los alumnos deberán realizar todos los trabajos que se indiquen durante el curso. Será necesaria su aprobación para presentarse al examen final. 7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES Los alumnos deberán rendir y aprobar un examen parcial, con posibilidad de un recuperatorio, para acceder al examen final. Este será escrito. 8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL (Obligatorio: individual, oral y ante tribunal. Pueden agregarse otras condiciones requeridas por la cátedra) Evaluación final: Los alumnos serán evaluados en forma oral, ante tribunal, en cualquier unidad y tema del presente programa. 9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA Firma: Aclaración: Dr. Duilio Bompadre Lugar y fecha: Bs.As FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA

6 Firma: Aclaración: Lugar y fecha: Sello de la Unidad Académica