Las Fuentes Secundarias de la Información

Transcripción

1 Las Fuentes Secundarias de la Información Datos básicos de la asignatura Estudio (Grado, postgrado, etc.) Número de créditos Carácter de la asignatura Máster en Periodismo de Investigación, Datos y Visualización ECTS (150 horas) Obligatoria Presentación de la asignatura En cierta forma, se puede decir que el periodista de datos cambia la búsqueda en la calle por la búsqueda en registros, archivos y otras fuentes que, con la digitalización de la sociedad, son en buena medida accesibles a través de Internet. No todos, pero sí una proporción considerable de los mismos. En línea con esta realidad, esta asignatura tiene cuatro objetivos fundamentales:» Plantear la evolución que está teniendo la constitución y transformación de las fuentes de datos relativos a la sociedad y los procesos sociales.» Fijar las principales operaciones estadísticas que se realizan en España para dar cuenta de los procesos sociales, tanto públicas en gran medida- como privadas.» Establecer los marcos para poder acceder a los datos de esas fuentes y ofrecer procedimientos para la gestión de los mismos, desde una perspectiva periodística.» Marcar las limitaciones que tienen las respectivas fuentes. En función de estos objetivos y tras unos primeros temas destinados a dar cuenta de cómo se producen los datos sobre la sociedad y el significado del concepto de fuentes secundarias, la asignatura se desarrolla en dos grandes bloques: un primer bloque centrado en las fuentes de datos nacionales y un segundo bloque, en las fuentes internacionales. Cada bloque, especialmente el dedicado a España, selecciona y aborda distintos campos de la realidad social. Una selección que ha tomado como criterio la relevancia informativo-periodística de las fuentes. Dado el carácter prácticamente inagotable de

2 algunas de ellas, se ha hecho hincapié en el gran potencial de las mismas para producir mensajes mediáticos, estableciéndose como guía de introducción en esas fuentes.. Plan de estudios PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE Asignaturas ECTS Asignaturas ECTS El Periodismo de Investigación. Legalidad y Transparencia Periodismo Visual: Infografía y Visualización de Datos Estadística para el Periodismo de Datos y su Visualización La Búsqueda de Datos en el Periodismo de Investigación: Minería de Datos Narración Digital en Periodismo Optativas La Explotación y el Análisis de Datos para el Periodismo de Investigación Las Fuentes Secundarias de la Información Trabajo de Fin de Máster 12 Total primer cuatrimestre 30 Total segundo cuatrimestre 30 Índice de contenidos Módulo I: Introducción a la búsqueda de datos Tema 1. Fuentes primarias para la producción de datos sobre las sociedades Las fuentes para registrar la sociedad Las técnicas de investigación social que producen datos Tema 2. Conceptos fundamentales para la lectura de datos de fuentes secundarias Fuentes secundarias Conceptos fundamentales para la lectura de datos estadísticos Las fuentes secundarias cualitativas

3 Tema 3. Valoración e interpretación de las fuentes Del acceso a la fiabilidad Qué es una tabla estadística? Cómo interpretar una tabla de datos agregados Articulación de tiempo y espacio Módulo II: Fuentes secundarias cuantitativas españolas Tema 4. Las bases: población, medio físico y clima La población El padrón Movimiento natural de la población Emigraciones e inmigraciones Medio físico y climatología Tema 5. Salud y comportamientos sociales La salud La salud percibida El consumo alimentario Estadísticas judiciales Tema. Actividades: tiempos, trabajos, estudios y turismo El uso del tiempo La actividad laboral La educación Turismo Tema 7. Recursos: economía, agricultura, industria, energía, cultura y nuevas tecnologías La actividad económica Agricultura Industria Las prácticas culturales Nuevas tecnologías

4 Tema 8. La opinión de la sociedad Los institutos públicos de investigación sobre las opiniones de la sociedad El barómetro de opinión Las series del CIS Módulo III: Fuentes secundarias cuantitativas extranjeras Tema 9. Las principales fuentes secundarias cuantitativas extranjeras La población La educación Actividad económica, energía e investigación y tecnología Tema 10. La opinión social en el exterior Asuntos comunes, opiniones públicas en común Fuentes producidas por asociaciones científico profesionales internacionales Fuentes impulsadas por instituciones multinacionales Fuentes gubernamentales de otros países Módulo IV: Fuentes secundarias cualitativas Tema 11. Principales bases de datos cualitativas Las bases cualitativas: potencial y problemas Principales bases cualitativas en España Principales bases cualitativas en el mundo Sistema de evaluación POR MATERIA SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MIN PONDERACIÓN MAX Participación del estudiante 0% 40% Realización de trabajos y casos prácticos 0% 40% Test de evaluación 0% 40% Prueba de evaluación final presencial 0% 0%

5 Tiempo de dedicación POR MATERIA (esta materia se compone de dos asignaturas): ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL Sesiones presenciales virtuales % Lecciones magistrales 12 0% Estudio del material básico 100 0% Lectura del material complementario 50 0% Trabajos, casos prácticos, test 58 0% Tutorías 32 0% Trabajo colaborativo 14 0% Examen final presencial 4 100% Total 300 Competencias de la asignatura Competencias básicas CB Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

6 Competencias generales CG1 Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en diferentes entornos dentro de contextos multidisciplinares relacionados con el periodismo de investigación basado en datos. CG2 Comunicar verbalmente, o por escrito, conocimientos, razonamientos y conclusiones sobre el periodismo de investigación basado en datos y su visualización, de un modo claro y conciso y frente a receptores, tanto especializados como no especializados. CG3 Integrar los conocimientos adquiridos y utilizar la terminología adecuada en relación al periodismo de investigación basado en datos. CG4 Actualizar la información y los conocimientos de forma autónoma, para estar al día de las últimas tendencias en el periodismo de investigación basado en datos y su visualización. CG5 Integrar los conocimientos adquiridos para formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluyan reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios al periodismo de investigación basado en datos y su visualización. Competencias Específicas CE1 Seleccionar los datos más relevantes para la investigación en curso dentro de una amplia gama de fuentes de datos adaptadas al periodismo de investigación basado en datos y su visualización. CE1 Explorar y detectar anomalías en los datos obtenidos de diversas fuentes para su utilización en el periodismo de investigación. Competencias Transversales CT1 Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente. CT4 Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.