ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba

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1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba C u r s o DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN FISICA Código: 1488 Asignatura: La Expresión Corporal Carácter: Anual Créditos Totales LRU/ECTS: Tipo: Libre elección Curso: 2º Descriptores (BOE): Departamento: Educación física Área de Conocimiento: Idioma en el que se imparte: Año del Plan de Estudios /5 Teóricos: 2/1.6 Prácticos: 4/3.4 Los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la expresión corporal en la escuela. El juego expresivo, la danza colectiva, la dramática corporal, como bases de la expresión corporal. Didáctica de la expresión corporal. Castellano Titular/ Asociado Despacho: PROFESORADO Tutorías Horas/semana Vicente Ventosa Paniza 2 1ª planta, Despacho Educación Física 13D URL Web: vicente.ventosa@eumisagradocorazón.es Situación: prerrequisitos, contexto dentro de la titulación Competencias: La Expresión Corporal como fundamento básico educativo en la escuela, enmarcado en el campo Didáctico de la Educación Física. Aprendizaje del proceso expresivo en el futuro Docente. La Expresión Corporal en las distintas orientaciones Didácticas y Pedagógicas en la enseñanza de la Educación Física. La Escuela Expresiva. Su valor educativo. Esta asignatura pretende desarrollar las capacidades expresivas del alumnado, su puesta en práctica y su aplicación en la escuela, así como el conocimiento del propio cuerpo y la comunicación expresiva. Proporcionar al alumnado las distintas posibilidades expresivas y su proyección didáctica. Transversales/genéricas: D. Solidez en los conocimientos básicos de la profesión 1

2 I. Resolución de problemas. J. Toma de decisiones. M. Habilidades en las relaciones interpersonales. Q. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Específicas: Cognitivas (Saber): 1. Conocer y dominar los fundamentos de la Expresión Corporal y la comunicación verbal. 2. Conocer la metodología didáctica y los recursos esenciales que se deben utilizar en el proceso enseñanza/aprendizaje de la Expresión Corporal. 3. Conocimiento del propio cuerpo, tomando conciencia del mismo y del espacio que lo rodea, afirmando la lateralidad, el tono muscular y el esquema corporal. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 4. Búsqueda de la comunicación con el entorno y las personas, mediante el cuerpo y el movimiento como canales de Expresión. 5. Conocimiento y aplicación práctica de las manifestaciones expresivas. Teatro, danza, mimo, marionetas, etc. Actitudinales (Ser): 6. conocer y valorar al propio cuerpo y sus posibilidades motrices y expresivas. 7. Integrar los distintos apartados de nuestra personalidad, como el afectivo, el motor, el social y el cognitivo dentro de lo expresivo. 8. Imaginación, improvisación, creatividad y originalidad, entre otros, son términos ligados al hecho expresivo. Objetivos de la Asignatura: 1. Conocimiento del propio cuerpo en sus aspectos expresivos, artísticos y creativos. (D,2,6) 2. Definir los planteamientos didácticos en la Expresión Corporal. (D,1,5) 3. Determinar las características, contenidos, objetivos y planteamientos prácticos del proceso de la evaluación en la Ex. Corporal. (D, I, 1,2) 4. Determinar los temas transversales en el campo de la Ex. Corporal, como la educación del consumidor, educación ambiental, educación para la salud, educación para la paz, educación vial, educación para la igualdad. (Q,3,8) 5. Vivencias de as distintas manifestaciones expresivas ( actividades de representación, teatro, mimo, parodia, musicales, canción, danza, bailes, coreografía, etc.) (M,Q,1,4,5) 6. Descubrir nuestras limitaciones y las herramientas para superarlas, abriendo un mundo de posibilidades corporales estimulando y favoreciendo la creatividad, imaginación y autoestima. (I,M,2) 2

3 Recomendaciones para estudiantes que cursaran la asignatura: Metodología Docente: 7. Potenciar la conciencia corporal y a través de ésta, investigar desde la vivencia y reflexión, la percepción y la utilización del espacio, tiempo y energías. (D,J,1). 8. Despertar la sensibilidad del alumnado hacia la relajación, como elemento fundamental que nos pone en condiciones de escuchar nuestro cuerpo, y como base para encontrar la distensión y armonía del movimiento. (D,2). - Alumnado con dotes expresivas, de improvisación, artísticas, que posibilite la aplicación practica de la Expresión Corporal. - Haber tenido anteriores experiencias, bien en el campo de la escuela o en el campo personal de posibilidades artísticas y expresivas. Número total de horas de créditos ECTS: 125h. - Clases teóricas: 14 h. - Clases prácticas: 28 h. Actividades en colaboración con el profesorado 18h: - Practicas realizadas en clases sobre supuestos prácticos propuestos por el profesorado: 7 h. - Elaboración de diseños de actividades expresivas (juegos dramáticos, danzas, mimos, etc.) en bibliografía con referentes a esta asignatura: 11 h. Actividades autónomas del alumnado 65h: - Cuaderno práctico: 30 h. - Exámenes teórico-práctico (2 parciales, 1 final): 8h. - Aplicación práctica en la escuela de 2 unidades didácticas de Expresión Corporal: 16 h. - Preparación de supuestos prácticos creativos, en grupos (trabajo cooperativo): 11 h. Técnicas Docentes: A través de propuestas para la acción en los aspectos expresivos, el profesorado dará a conocer las distintas manifestaciones expresivas al alumnado. El desarrollo del área teórico-práctica de la expresión corporal se llevara a cabo, en intervenciones, actuaciones, propuestas, situaciones en donde la comunicación y la expresión son papeles fundamentales. En definitiva una metodología participativa abierta, creativa y crítica de lo que significa el campo Expresivo. I. LA EXPRESIÓN CORPORAL Bloques Temáticos: TEMA 1:Marco teórico de la expresión corporal 3

4 Trabajo expresivo del tiempo: Ritmo interno, externo, biorritmos,... Trabajo expresivo del espacio: Distancias, trayectorias y orientaciones, agrupaciones especiales. Trabajo expresivo de la energía. Trabajo expresivo del cuerpo: La comunicación. El cuerpo, el movimiento de la energía. Gestos y posturas: Expresión facial del torso, brazos, manos, piernas, postura, etc. Objetivos, contenidos, medios TEMA 2: Proceso didáctico-educativo de la enseñanza de la expresión corporal. Manifestaciones de la E. Corporal: a) Actividad dramática: Teatro, mimo, parodia. b) Actividad Musical: canción, baile-danza (popular, moderna, de salón, clásico), coreográfico, etc. c) Otras manifestaciones expresivas: Actividad libre creativa, cualidades físicas ( fittnes, aerobic), deporte (rítmica). La E. Corporal en el aula: Aplicaciones prácticas. La E. Corporal base. II PROCESO METODOLÓGICO Y EVALUATIVO EN LA E. CORPORAL TEMA 3: Aplicación práctica de los distintos métodos en Expresión. Corporal. Juegos expresivos. Danzas colectivas: Danzas del mundo. Técnica en danza: Clásica y popular. Teatro. Iniciación (Puesta en práctica). Bailes de salón (Metodología). La dramática corporal y la acrobacia expresiva. La relajación. Evaluación: TEMA 4: Proceso evaluativo en Expresión Corporal. Actividad valorativa e investigadora. La evaluación en Expresión Corporal como con carácter procesal y continuo, que permite estar presente de forma sistemática. Se valorarán los procesos conceptuales, procedimientos y actitudes, y siempre a través de la expresión. Criterios de evaluación: - Participación, asistencia, cuaderno de clase, asistencia a exámenes parciales y finales son elementos necesarios en la evaluación de esta asignatura. - Lo procedimental es fundamental como elemento 4

5 básico teórico-practico en la expresión corporal. Instrumentos de evaluación: - Asistencia y participación en clase 50% - Trabajos y cuadernos de clase 15% - Exámenes 15% - Aplicación practica expresiva, creativa( bien individualmente o en grupo) 20% Evaluación del alumnado suspenso - Deberá entregar el cuaderno de clase que se evaluará en su contenido. - Realización de un examen final teórico-practico de acuerdo con los contenidos de la asignatura. Evaluación del alumnado a partir de la segunda matricula. - Examen teórico-practico. - Presentación del cuaderno de clase. Debido a la implantación de los nuevos Planes de Estudios, el curso es el último año en el que se imparte esta asignatura. El alumnado pendiente será evaluado teniendo en cuenta el siguiente criterio: Realización de una prueba teórico-práctica. Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: Edit. Inde Florence, J. (1999). Tareas significativas en educación física escolar. Barcelona: Edit. Inde. Castañer, M. (1991) La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Edit. Inde. Bibliografía: Bosso, M/ Chalanguier.(1997). La expresión corporal, método de práctica. Edit. Martínez roca. Rubial, O. (1987). Unidades didacticas. Barcelona. Motos T. (1983). Iniciación a la expresión corporal (teórica y práctica). Barcelona: Edit. Humanitas. Montaves, M./Zea, Mª J. (1998). Expresión corporal. Propuestas para la acción. Málaga: Edit. MM, MJZ Mateu, M (1992). Mil ejercicios y juegos aplicados a las actividades de expresión. Barcelona: Paidos. Salomó, C. (1996).Unidades didácticas para la secundaria. 5

6 Bailes de salón. Barcelona: Edit. Inde, Madden, D.G. (1991). Algunas bases sobre la composición coreográfica. Barcelona: Edit. Rev. Schinca, M. (1988). Expresión corporal bases para la programación teorico-practica. Madrid: Edit. Gymnos 6

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