Revisamos y publicamos nuestro autorretrato

Transcripción

1 cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Revisamos y publicamos nuestro autorretrato Para qué usamos el lenguaje al escribir textos descriptivos? Usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo, para expresar y dar a conocer cómo somos. Antes de la sesión Copia en un papelógrafo o fotocopia para cada niño, el autorretrato del anexo 2. Materiales o recursos a utilizar Plumones o tizas. Hoja de papel bond. Cuadernos. Fichas de autoevaluación. Copia del texto: Mi autorretrato. Tener listo un mural con el título Así soy yo. 212

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa el contenido de su autorretrato con relación a lo planificado. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Inicia la clase comentando con los niños y niñas que en la sesión anterior escribieron el primer borrador de su autorretrato y que para hacerlo utilizaron descripciones y listas de sus características elaboradas en otras sesiones. Pregúntales qué dijeron sus familiares cuando les leyeron el primer borrador de su autorretrato y si les hicieron algunos aportes. Da unos minutos para que la mayoría participe expresando sus ideas, especialmente los que menos participan en el aula. Plantéales la siguiente pregunta: Cómo podríamos hacer para mejorar la escritura de nuestro autorretrato y poder publicarlo en el mural Así soy yo? Registra en la pizarra lo que te dicen. Expresa a los niños el propósito de la sesión: revisar su texto y reescribirlo. Establece los acuerdos con los niños o recuérdaselos, antes de comenzar la sesión. 213

3 2. DESARROLLO 65 minutos Revisando el primer borrador En grupo clase Da indicaciones para que los niños y niñas realicen la revisión de su autorretrato. Para ello, pide que lean lo que consideraron en el cuadro de planificación que se encuentra en un lugar visible del aula (qué escribirán, para qué, con qué información cuentan). Recuérdales tener en cuenta que en su autorretrato se debe encontrar escrito su nombre, edad, dónde nació. Luego sus características físicas, sus cualidades, sus aficiones o qué le interesa, lo que les gusta o no les gusta, etc. Individualmente Da un tiempo razonable para que puedan revisar la escritura de su autorretrato tomando en cuenta las indicaciones dadas más adelante. Explícales que pueden hacer correcciones, tachar o agregar cosas. Revisar es algo más que una técnica o una supervisión del escrito, implica un estilo de trabajo, una actitud de reflexión y creatividad frente a la escritura. CASSANY Daniel (1995) La cocina de la escritura. Monitorea constantemente este momento para ir resolviendo dudas, sugiriendo algún conector para que puedan relacionar sus ideas; orientando para que escriban lo que planificaron. Diles que pueden utilizar la siguiente ficha de autoevaluación: En mi autorretrato Sí No Al inicio escribí(mi nombre, fecha de nacimiento, lugar donde nací, grado) Escribí mis características físicas Señalé mis cualidades Escribí mis aficiones(intereses) Utilicé mayúsculas al iniciar los párrafos Utilicé signos de puntuación 214

4 En grupos pequeños Pídeles, cuando terminen, que intercambien su autorretrato con algunos de sus compañeros o compañeras para que comenten si los ven como ellos se han fotografiado y recibir algunas sugerencias. Al revisar sus textos varias veces, los niños y niñas toman conciencia de su proceso de aprendizaje, pues son capaces de controlar, regular y reajustar reflexivamente su proceso de escribir. Reescriben la versión final de su autorretrato Individualmente Indícales que a partir de todo lo que revisaron y los reajustes realizados, reescriban su autorretrato. Entrégales una copia de un autorretrato (Anexo 2), para que lo lean y contrasten con el que ellos hicieron. Diles que puede ser un modelo de cómo presentar su autorretrato. Diles que pueden colocar su fotografía o dibujarse para complementar su texto. Dialoga, finalmente, sobre la coherencia de los textos producidos con lo acordado en la planificación para ver que lo que hicieron es un texto descriptivo, y si consideran que se han dado a conocer a través de su texto. Pídeles colocar sus autorretratos en el mural que preparaste y que lleva por título Así soy yo para que todos puedan leerlos. 215

5 3. CIERRE 15 minutos En grupo clase Propicia la metacognición a través de preguntas: Qué revisamos hoy?, qué tuvimos en cuenta para revisar nuestro autorretrato?, nos ayudó compartir con los compañeros?, fue de utilidad comparar nuestro texto con el que se nos proporcionó? Propicia un diálogo con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones a nuestros escritos con la finalidad de mejorarlos. Tarea a trabajar en casa Solicita a tus niños que recuerden algo que les ha pasado y que consideren interesante para contarlo a sus compañeros. 216

6 Anexo 1 Cuarto Grado Lista de cotejo UNIDAD 2 SESIÓN 23 Competencias: Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos Comentarios/ Observaciones Nombres y apellidos de los niños Revisa el contenido de su autorretrato en relación a lo planificado Logrado En proceso No logrado 217

7 Anexo 2 Cuarto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 23 Mi autorretrato Me llamo Aarón Rojas Hernández, tengo nueve años. Nací en Lima el 4 de marzo del Soy el mayor de dos hermanos y actualmente curso el cuarto grado de Primaria. Para mi edad soy alto, de contextura gruesa. Tengo la cabeza alargada y el cabello negro rapado, de ojos marrones claros y vivaces, mis orejas son pequeñas y mis mejillas sonrosadas, que se vuelven rojas cuando hago mucho ejercicio, me avergüenzo o me molesto. Mi nariz también es pequeña, con algunas pecas. De labios delgados y boca pequeña en la que se pueden ver una fila de dientes blancos y bien alineados. Tengo la piel blanca y mis brazos y piernas son largos. Soy muy juguetón, alegre, soñador, solidario, sonriente y algunas veces renegón. En general, soy bastante sociable: me gusta conversar con las personas y compartir con mis amigos. Una debilidad: ser impaciente. Visto deportivamente, mi color preferido es el rojo. Llevo casi siempre jeans o shorts con polos largos. En los pies, zapatillas o un calzado cómodo. En cuanto a mis aficiones me interesa el fútbol, los videojuegos y la música. Me gusta cantar y sé tocar el cajón. Por otra parte, me parece importante decir que también juego ajedrez. De mayor me gustaría ser comentarista deportivo, porque me encantan los deportes. Así soy yo, y me gusta ser como soy! 218