SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 NUMERO 2 BIOSFERA Y BIOMAS. Conceptos de Tercer Nivel

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1 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 NUMERO 2 BIOSFERA Y BIOMAS A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: DGETI Plantel: ACADEMIA ESTATAL DE ECOLOGÍA Profesor(es): Asignatura Ecología Semestre: IV Carrera: todas Periodo de aplicación: Feb-Julio 2017 Duración en horas: Fecha: 7 de febrero B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Estrategia Didáctica por Asignatura: (1) Participa en el cuidado y rescate de su entorno natural, con una conciencia apegada a la valoración de la biodiversidad para el desarrollo de actitudes responsables y positivas frente a los problemas de biodiversidad de nuestro entorno. Propósito de la Secuencia Didáctica: (1) Hecho social: Temática : Tema integrador: (1) MEDIO AMBIENTE Otras asignaturas, módulos o submódulos que BiIOLOGIA, LEOYE, INGLES, QUIMICA, TICs, MATEMATICAS trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Contenidos Fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: POBLACION, COMUNIDAD, ECOSISTEMA,BIOMAS Recursos naturales, biomas y biodiversidad. Conceptos de Tercer Nivel Contenidos Procedimentales: (1) Investigar acerca de los diferentes tipos de recursos naturales, su disponibilidad, así como las consecuencias del uso indiscriminado de algunos de ellos y algunas de las alternativas energéticas del futuro. Relacionar la importancia de la biosfera en la biodiversidad. Resaltar la importancia de la biodiversidad para el mantenimiento del equilibrio ecológico. Contenidos Actitudinales: (1) Participación, responsabilidad, disciplina, tolerancia. Competencias Genéricas Atributos: (1) 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 1.Propone maneras de solucionar un problema (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. 1

2 Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Genérica(s) y sus Disciplinar(es) o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos Competencias Disciplinares: (1) 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales 11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico. 2

3 Actividad 1. El docente presenta el encuadre de la signatura, considerando: a) Metodología de trabajo b)criterio de evaluación c)fuentes de información Actividad 2.- Identifica en la imagen los diferentes tipos de plantas y animales y da respuesta a las siguientes preguntas: a) Cuántos tipos de animales identificaron y cuáles son? 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales Cuestionario resuelto b) Cuántos tipos de plantas observaron y cuáles son? c) Cuántos tipos de ecosistemas puedes reconocer? Cuales? Actividades Actividad 2.- Realizan una investigación en fuentes confiables de la biodiversidad de los diferentes ecosistemas en nuestro país. 3.- El docente proporciona a los estudiantes una lectura sobre ecosistemas, posteriormente los integra en equipo y elaboran un cuadro comparativo que muestre su clasificación y sus características. 4.- El docente integra a los estudiantes en equipos para elaborar una presentación en hojas de rota folio sobre un ecosistema acuático de agua dulce. 5. Investigar en diferentes fuentes de información las características de los biomas del mundo. 6. El facilitador proporciona una liga electrónica de un video para que de forma individual lo observen y analicen y elaboren una reflexión sobre el mismo 7. Reunirse en equipos de 5 integrantes y complementen la siguiente tabla con base a lo investigado Desarrollo Genérica(s) y sus 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1Atributos: 1.Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos Disciplinar(es) 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales 11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico. Investigación escrita Cuadro comparativo Fotografía de la exposición Investigación impresa Tabla con información requerida Reflexión escrita Rúbrica Guía de observación 3

4 Actividades Actividad 8. Para realimentar el tema los estudiantes realizan una excusión de campo guiada por el facilitador: En equipos seleccionen un área de estudio, recorre el lugar con el fin de observarla y contesta las siguientes preguntas en tu libreta. 1. Tipo de vegetación a) Hay árboles, arbustos o matorrales u otro tipo de vegetación? b) Qué tipo de vegetación es? 2. Tipo de fauna a) Observa algún mamífero, ave, reptil, anfibio, artrópodo, o alguna otra especie. 3.- Tipo de ambiente a) Cómo es el tipo de suelo? b) Cómo es el tipo de clima? Cierre Genérica(s) y sus 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1Atributos: 1.Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos Disciplinar(es) 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales 11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico. Reporte de visita 4

5 D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Cañón, laptop, pantalla, televisión. Material impreso, computadora, láminas de rotafolio, Internet, libros, Video con la siguiente dirección de la plataforma de ciencias experimentales. E) VALIDACIÓN Elabora: Dra. Camerina Cobos Varillas, QFB Yolanda Osorio Castillo, Q,C Eduardo Pérez Córdoba, QFB Juana Rebolledo Pérez Prof. Heriberto Chiñas Santiago, Mtro. Luis Gabriel Lara Bravo. Recibe: Q.F.B. Juana Rebolledo Pérez Presidente de la academia estatal de biología Avala: Ing. Ismael Narváez Representante de la SEO Veracruz,Ver. Profesor(es) 5