Resolución 3618 del 16 de Octubre del 2012 Código DANE MULTIPLICANDO ANDO PROYECTO. Teacher: Dalisney David Gilon

Transcripción

1 MULTIPLICANDO ANDO PROYECTO Teacher: Dalisney David Gilon Colegio Campestre Comfamiliar Puerto Asís Putumayo 2015

2 INTRODUCCION La experiencia que vivan los niños al estudiar Matemáticas en la escuela puede traer como consecuencia: el gusto o el rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de estos al criterio del maestro (SEP, Libro para el maestro, Matemáticas, 5 grado, pp.7, 2002). Teniendo en cuenta lo anteriormente citado, vemos la necesidad de crear estrategias lúdicas y pedagógicas, que conlleven a la adquisición un aprendizaje significativo con el propósito de asimilar conceptos a través de la práctica. Conociendo las diferentes necesidades de los estudiantes, se observó la importancia de reforzar las tablas de multiplicar, como base fundamental en las matemáticas para la enseñanza de temas como la potenciación y la radicación, las cuales puedan aplicar en su vida escolar e incluso en su vida cotidiana. El Bingo Multiplicador, La Ruleta Multiplicadora, Nadando entre Números, son las actividades innovadoras que se crearon para alcanzar los logros planteados en este año electivo escolar. Vale la pena resaltar que en esta experiencia se tendrá la oportunidad de vincular diferentes áreas del conocimiento con el propósito de realizar una articulación que favorezca el aprendizaje significativo de los educandos. JUSTIFICACION Entre las diferentes necesidades encontradas en el grado quinto del Colegio campestre Comfamiliar, encontramos: comprensión lectora (seguimiento de instrucciones), ortografía, relaciones personales, el aprendizaje de las tablas de multiplicar; siendo esta una dificultad de gran relevancia puesto que es importante para el aprendizaje de los diferentes temas de las matemáticas.

3 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA El trabajo a ejecutar se realiza en torno a la necesidad de enseñar y fortalecer el aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar en los 19 estudiantes del grado quinto del Colegio Campestre Comfamiliar, que tienen dificultades con las tablas de multiplicar lo que se ha visto reflejado en bajo rendimiento académico, que se evidencian en la realización de talleres, ejercicios y evaluaciones. Esta dificultad se crea debido a la monotonía de las clases tradicionales, en la que los educandos solo se limitan a memorizar para el momento; no obstante el propósito de este proyecto ha sido crear estrategias que coadyuven a mejorar el aprendizaje y la asimilación de las mismas, como base fundamental para el enseñanza de otros temas como la potenciación y la radicación, logrando un mejor rendimiento académico que mejorara calidad educativa y por ende la aplicación de las pruebas saber. FORMULACION DEL PROBLEMA Cómo reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar como base fundamental para el aprendizaje de otros temas como la potenciación y la radicación en los estudiantes del grado quinto del Colegio Campestre Comfamiliar del municipio de Puerto Asís, Putumayo utilizando actividades recreativas? OBJETIVO GENERAL Reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes del grado quinto del Colegio Campestre Comfamiliar del municipio de Puerto Asís, Putumayo utilizando actividades recreativas y aplicativos matemáticos. OBEJTIVOS ESPECÍFICOS Reforzar las tablas de multiplicar del 1 al 10 y la aprehensión de otros temas, utilizando el juego como estrategia pedagógica.

4 Implementar la Ruleta Multiplicadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje como introducción a la potenciación, utilizando materiales de reciclaje. Afianzar la potenciación a través de las tablas de multiplicar aprovechando el espacio de la institución como una herramienta lúdica. ACTIVIDADES A DESARROLLAR BINGO MULTIPLICADOR OBJETIVO: Reforzar las tablas de multiplicar del 1 al 10 y la aprehensión de otros temas, utilizando el juego como estrategia pedagógica. INSTRUCCIONES DE JUEGO: * Cada jugador escoge una tarjeta del BINGO MULTIPLICADOR al azar. * Se escoge la persona que dirige el juego; esta debe ser alguien que domine las Tablas de Multiplicar, porque también es el encargado de verificar si las respuestas son correctas en el momento de que algún participante grite BINGO. (En primera instancia puede ser el docente, luego se puede asignar a un participante) * la persona que lee las fichas de las multiplicaciones a resolver, debe brindar un pequeño tiempo para que los participantes del juego puedan resolver las operaciones de forma mental y parque la marque. si el resultado NO se encuentra en su tarjeta de BINGO, no marcara ninguna respuesta. * El juego continúa hasta que alguien marque en su tarjeta tenga las marcas: a lo largo de una fila de su tarjeta, a lo largo de una columna, a lo largo de una diagonal.

5 DIAGONAL VERTICAL HORIZONTAL * El primero en registrar una de las anteriores opciones debe gritar BINGO! y esperar a la persona que dirige para comprobar que las respuestas sean correctas, de ser así será el ganador de la ronda; de lo contrario el juego continúa.

6 RULETA MULTIPLICADORA OBJETIVO: Implementar la Ruleta Multiplicadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje como introducción a la potenciación y la práctica del inglés. INSTRUCIONES DEL JUEGO. Cada participante se ubica en torno a la ruleta multiplicadora. Se selecciona al jugador que hará girar las manecillas de la ruleta a través del juego del pato, pato, ganso o tingo tango. Quien dirige el juego lee la multiplicación y el participante asignado dará la respuesta. Si acierta obtiene un punto positivo, sino un punto negativo. NADANDO ENTRE NUMEROS OBJETIVO: Afianzar la potenciación a través de las tablas de multiplicar aprovechando el espacio de la institución como una herramienta lúdica. INSTRUCCIÓN DEL JUEGO: * En la piscina se riegan las pelotas con las respuestas de las tablas de multiplicar.

7 * La docente que dirige el juego, da la tabla de multiplicar para que los estudiantes busquen la respuesta en las pelotas. * Quien de las respuestas correctas tendrá la opción de recibir un pase para el tobogán. Cibergrafía: Áreas articuladas: inglés, lenguaje, ética y valores, educación artística, educación física (Natación).. Enfoques a desarrollar: numérico, aritmético, geométrico, espacial,