La investigación, un compromiso en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

Transcripción

1 Revista de la Bluefields Indian & Caribbean University Bluefields Indian & Caribbean University, Universidad Comunitaria comprometida con el desarrollo de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe de Nicaragua. La investigación, un compromiso en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Bluefields Indian & Caribbean University- Centro Ínter Universitario Moravo(BICU- CIUM), de la mano con el desarrollo comunitario.

2 Indice Editorial Bluefields Indian & Caribbean University, Universidad Comunitaria comprometida con el desarrollo de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe de Nicaragua Vida universitaria Gestión y desarrollo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas La investigación, un compromiso en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales asume retos Bluefields Indian & Caribbean University-Centro Ínter Universitario Moravo, (BICU-CIUM), de la mano con el desarrollo comunitario. La Bluefields Indian & Caribbean University, contribuyendo al desarrollo agroforestal del municipio de El Rama Programa de capacitación y desarrollo (PCD) Observatorio de Derechos Humanos, Autonómicos y de Justicia, (ODHAJ-BICU) BICU y Universidad de Zaragoza desarrollan proyectos para fortalecer la docencia universitaria y la educación general básica. Nuevas autoridades universitarias de BICU ( ) Extracto del discurso del Rector de la BICU, Gustavo Adolfo Castro Jo, en la toma de posesión de su cargo para el período Agenda y eventos Visita del honorable señor Alfredo Missair, Representante Residente del Sistema de Naciones Unidas en Nicaragua, a la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) 25 2

3 Convenio de colaboración entre la Bluefields Indian & Caribbean University y el Grupo Central American Fisheries, S.A. Convenio Marco de Cooperación entre la Bluefields Indian & Caribbean University y la Universidad Marítima Internacional de Panamá Convenio de colaboración entre la Bluefields Indian & Caribbean University y el Sistema de Naciones Unidas en Nicaragua XVII Aniversario de BICU: 17 años contribuyendo al fortalecimiento del régimen autonómico, ofreciendo una educación con calidad y pertinencia cultural Delegación de BICU en la Escuela de Agricultura Regional del Trópico Húmedo (EARTH). De Caribe a Caribe Poemas de Harinton M. Uriarte Ciencia y Tecnología Valoración de las personas usuarias sobre el acceso, calidad y transparencia en los Órganos del Complejo Judicial de Bluefields en el mes de agosto de 2006 Opinión Arrecifes de coral en Nicaragua El fenómeno ship-out (embarcado), y su contribución al desarrollo económico de la Región Autónoma del Atlántico Sur de Nicaragua Una democracia intercultural, el desafío de las regiones autónomas Consejo Directivo Gustavo Adolfo Castro Jo Rector Henningston Omeir Taylor Vicerrector General René Cassells Martínez Secretario General Roy López Williamson Vicerrector Académico Reynaldo Figueroa Urbina Vicerrector de núcleo BICU-CIUM Colaboradores Danellee Antonio Denis Larrave Eduardo Siu Francis Castro Francisco Sequeira Harintong M. Uriarte José Díaz Lanuza José Castellón Lanuza Kevin López Masís Rafael Acevedo Sandra Segura Winston Fedrick Francisco Arellano Oviedo, Pavsa Edición Lesther Manuel Urbina R. Diseño y Diagramación Copy Express Impresión Estimado lector: Para hacernos llegar sus comentarios o inquietudes, sírvase utilizar los medios siguientes: Correo electrónico: huellasuniversitarias@yahoo.com Dirección: Bluefields Indian & Caribbean University Bluefields, Nicaragua Avenida Universitaria, Barrio San Pedro. Aptdo. n

4 Desde hace diecisiete años la Bluefields Indian & Caribbean University ha venido creando y ofreciendo diferentes programas académicos para la formación técnica y profesional de los pueblos indígenas y las comunidades étnicas de las regiones autónomas de Nicaragua. Los programas académicos no solamente han ofrecido las oportunidades de formación a nivel de pregrado sino que incluyen cursos de capacitaciones técnicas básicas y cursos de postgrados acompañados de diversas líneas de investigación y proyectos de desarrollo comunitario. En la actualidad, la comunidad universitaria de BICU está formada por más de siete mil miembros entre estudiantes, docentes y trabajadores administrativos. BICU es una Universidad Comunitaria según lo establecen sus estatutos y reglamentos y la Ley General de Educación en su artículo 49. En ese sentido, y comprometidos con las comunidades de las regiones autónomas, tiene la misión de asegurar A través de la pertinencia, eficacia y alta calidad de sus programas de educación, investigación y extensión, formar profesionales y técnicos con excelencia académica, científica y tecnológica, capaces de promover y defender el proceso de autonomía regional, el respeto a la dignidad humana, la equidad de género, la protección y conservación del ambiente como elemento fundamental para el desarrollo integral de la sociedad multiétnica de las regiones autónomas del Caribe de Nicaragua. Para el cumplimiento de la misión, la investigación científica se considera una función central, inherente a la formación profesional y de relevancia social que vincula la teoría con la práctica. Con la investigación se crean diversos niveles de análisis e innovadoras alternativas de solución a los problemas de las comunidades; se contribuye al enriquecimiento de la cultura, al avance de la ciencia y la tecnología y al fortalecimiento de la identidad de cada uno de los pueblos indígenas y comunidades étnicas. En la búsqueda de fortalecer las relaciones con las comunidades, de informar a la población del quehacer de BICU y de mejorar la pertinencia de los programas, surge la revista Huellas. Con esta revista se pretende avanzar en la comunicación con todos los sectores sociales constituyéndose en un puente que facilite las relaciones de la Universidad con las comunidades, las empresas privadas, la sociedad civil y el Estado. Es un espacio que puede contribuir a sumar capacidades y abrir caminos hacia mejores condiciones de vida. El objetivo es que Huellas sea una revista para que la comunidad universitaria de BICU, los docentes, los investigadores, los estudiantes, los artistas y los trabajadores administrativos contribuyan a la divulgación y desarrollo de conocimientos de diversos temas de interés de las comunidades de las regiones autónomas y del resto del país en la búsqueda de mejores condiciones de vida. En cada una de las secciones de la revista se reflejarán los principios y los valores institucionales; las funciones y los procesos que se desarrollan en BICU, tanto en la sede central como en cada uno de los núcleos o extensiones universitarias. Desde la revista se busca la manera de contribuir a la reflexión crítica sobre la realidad de las comunidades étnicas y los pueblos indígenas de las regiones autónomas, considerando las más amplias dimensiones de cada tema. El compromiso es únicamente con la búsqueda de la verdad desde el método científico y en el contexto de nuestros principios y valores. No tenemos compromisos partidarios ni de ninguna índole con personas, organizaciones o instituciones. Con Huellas se insta a docentes, estudiantes y resto de la comunidad académica a investigar y hacer uso de este espacio para publicar los resultados de sus investigaciones contribuyendo a la reflexión y análisis de la realidad. Se invita a la comunidad universitaria a hacer uso de las distintas secciones de la revista para la transferencia de nuevos conocimientos y la divulgación del quehacer de BICU a toda la sociedad. Gustavo Adolfo Castro Jo Rector Bluefields Indian & Caribbean University 4

5 Bluefields Indian & Caribbean University, Universidad Comunitaria comprometida con el desarrollo de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe de Nicaragua La Bluefields Indian & Caribbean University (BICU), inició su labor educativa el 6 de junio de 1991, con el propósito de formar recursos humanos a nivel profesional y técnico para aportar al desarrollo integral de las regiones autónomas de Nicaragua. Su sede se ubica en la ciudad de Bluefields, Región Autónoma del Atlántico Sur (RAAS) donde están las oficinas de la Rectoría y cuenta con un núcleo universitario en la ciudad de Bilwi; Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN) y extensiones en el municipio de Corn Island, El Rama, Laguna de Perlas, Paiwas y Bonanza. Está organizada y cuenta con cinco facultades; ofrece 23 carreras a nivel de licenciatura e ingeniería, cinco programas de postgrado y, además, ofrece varios cursos técnicos. Para sus programas de investigación y extensión comunitarias ha creado cinco centros de investigación. BICU, por mandato de sus estatutos, se define como patrimonio de las comunidades indígenas y étnicas de las regiones autónomas del Atlántico nicaragüense, apartidaria, multiétnica, pluricultural, multilingüe, laica y sin fines de lucro. Su creación, funcionamiento y fundamento jurídico se basan en la Constitución Política de Nicaragua, la Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior (Ley n. 89), la Ley General de Educación y sus Estatutos y Reglamentos. Fue declarada Universidad Oficial de la Región Autónoma Atlántico Sur en la VIII Sesión Ordinaria de la primera legislatura el 23 de febrero de 1994 del Consejo Regional Autónomo Atlántico Sur, imprimiéndoles con esto un mayor valor, responsabilidad y compromiso al trabajo que BICU realiza. La visión es ser una universidad de prestigio nacional e internacional caracterizada por su excelencia y por ofrecer a la sociedad nicaragüense profesionales y técnicos apropiados de altos conocimientos científicos y tecnológicos, identidad propia, autoestima, sensibilidad social, capaces de promover la cultura multiétnica, artífices del desarrollo sostenible y del fortalecimiento del proceso de autonomía con énfasis en los pueblos indígenas y comunidades étnicas de las regiones autónomas del Caribe de Nicaragua. Su compromiso y responsabilidad con la sociedad multiétnica de las regiones autónomas del Caribe de Nicaragua, se expresa a través de la pertinencia, eficacia y alta calidad de nuestros programas de educación, investigación y extensión, en la formación de profesionales y técnicos con excelencia académica, científica y tecnológica, con capacidades para promover y defender el proceso de autonomía regional, el respeto a la dignidad humana, la equidad de género, la protección y conservación del ambiente como elemento fundamental para el desarrollo integral de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe de Nicaragua. Los valores y principios institucionales son la base para alcanzar la misión y la visión institucional, en este sentido la comunidad universitaria considera que los valores tales como: equidad, interculturalidad, espíritu de servicio, liderazgo, creatividad, democracia, excelencia y autonomía institucional, son necesarios e indispensables para cumplir con la misión y alcanzar la visión de BICU. Asimismo, los principios que rigen las acciones estratégicas y operativas de BICU, son: responsabilidad social e individual, promoción y respeto de la diversidad cultural, los derechos humanos, la diversidad étnica, el fortalecimiento de la autonomía regional, énfasis en la calidad, protección y conservación del ambiente, sus recursos naturales y biodiversidad. El plan estratégico para el período

6 establece que las funciones principales son: docencia, investigación, extensión universitaria y gestión institucional. A través de estas cuatro funciones, BICU, responde a las exigencias académicas para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje intercultural de alta calidad, centrado en el estudiante como sujeto activo y gestor de su propio desarrollo; se contribuye a la construcción de conocimientos útiles y necesarios para emprender el camino adecuado al desarrollo humano sostenible de la regiones autónomas, desarrollando investigaciones en diferentes campos, tales como: recursos naturales, aprovechamiento turístico, derechos humanos y autonómicos de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe; asimismo se facilita la construcción de procesos de integración, capacitación y producción en las diferentes formas en que la ciudadanía se organiza, así como contribuir a mejorar las oportunidades para el desarrollo integral comunitario. De igual manera, la gestión universitaria se encamina a optimizar el uso eficiente de recursos humanos, financieros, tecnológicos y materiales en función de garantizar que todos los servicios que ofrece la universidad, a través del registro académico: laboratorios, bibliotecas, Internet, alimentación y alojamiento, entre otros, fortalezcan la calidad de la docencia, investigación y extensión; a la creación de las capacidades de infraestructuras y tecnológicas que aseguren las condiciones óptimas para la Educación Superior; a las condiciones para la aplicación de todas las normativas y reglamentos aprobadas para el cumplimiento de la misión institucional; a la creación de una estrategia y mecanismos de comunicación entre los distintos niveles organizacionales de la BICU, entre los miembros de la comunidad universitaria y hacia la sociedad en general, que permitan el cumplimiento ágil y expedito de sus objetivos y metas, de manera oportuna, facilitado por la retroalimentación de sus áreas para la toma de decisiones. En el año lectivo 2008, BICU inicia sus actividades académicas con 5,448 estudiantes matriculados en 21 carreras de pregrado, provenientes de 49 comunidades de la RAAS, 33 comunidades de la RAAN, 17 comunidades del pacífico y centro del país y de tres países centroamericanos, de los cuales un total de 1,943 forman parte del programa de becas. Se han desarrollado diferentes programas de postgrados producto de los convenios y acuerdos entre BICU y universidades nacionales, entre ellas la UNAN-Managua y UNAN-León; de igual forma con universidades extranjeras tales como la Universidad de Zaragoza, España, Wayne State University y The University of Texas at San Antonio; y por acuerdos con organismos donantes como la Cooperación Técnica Alemana (GTZ). A través del Fondo de Desarrollo para la Investigación, se han financiado 32 trabajos investigativos desarrollados por 61 estudiantes y supervisados por 31 docentes; asimismo, con financiamiento de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) se realizó una investigación sobre Estado de los Derechos Humanos de Salud en la Costa Caribe de Nicaragua. Asimismo, a través de los programas de extensión se han atendido a siete comunidades de la zona de amortiguamiento del parque ecológico de Mahogany. Se han realizando 30 talleres con la participación de 315 participantes y también se han ejecutado 3 planes de desarrollo; se desarrollaron talleres de capacitación, foro debate y feria de derechos humanos, en coordinación con el programa de voluntarios de las Naciones Unidas; así como procesos de capacitación con autoridades regionales, municipales, territoriales y comunales en la desembocadura del Río Grande y de Laguna de Perlas. El Centro de Mediación de Bluefields ha atendido y mediado en 602 conflictos; así como los bufetes jurídicos ubicados en Bilwi, Bluefields y Rama atendieron 860 casos. BICU, en coordinación con líderes comunales y el Programa Estado de Derecho se creó e inauguró el Centro de Mediación Comunitaria en Laguna de Perlas para facilitar a su población el acceso a la justicia. En el campo deportivo y cultural, BICU ha participado en el Campeonato Nacional de Basketball profesional y en ligas locales de beisbol, volleyball, fútbol y futsala; se desarrolló la liga de baloncesto interfacultades de BICU y ha participado en eventos deportivos interuniversitarios nacionales. En la parte cultural, se han constituido dos grupos de ballet, los cuales han tenido destacadas participaciones a nivel nacional e internacional; se han conformado grupos de poetas, una academia musical y un coro juvenil del recinto Bilwi. De esta forma, BICU avanza y se consolida como institución de prestigio, calidad académica y por la formación de profesionales capaces y comprometidos con el fortalecimiento del régimen autonómico en la Costa Caribe de Nicaragua. 6

7 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. Gestión y desarrollo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de BICU ha venido desarrollándose paulatinamente en cantidad de estudiantes y en la presencia en diferentes municipios y modalidades de estudios. Actualmente, la facultad atiende a un grupo estimado de 1,500 estudiantes, 70 docentes y anualmente gradúa un promedio de 60 profesionales, incluyendo a los núcleos de Bilwi y Bluefields, como también a las extensiones de Rama, Corn Island y Bonanza en modalidad regular, por encuentro y sabatino de las diferentes carreras. Las carreras que ofrece la facultad, son: Administración de Empresas, Administración Turística y Hotelera y Contaduría Pública y Finanzas. Estas son carreras tradicionales en nuestro país y que normalmente los bachilleres seleccionan para cursar en las universidades. El trabajo del personal administrativo, docentes y estudiantes ha incidido directamente en crear una imagen positiva en la sociedad, permitiendo el incremento de la demanda de bachilleres y técnicos hacia las carreras de la facultad. A pesar de los logros obtenidos en los últimos diez años, es necesario reconocer que hay muchos retos por delante y metas que deben alcanzar en los próximos años. Por ejemplo, la facultad debe trabajar arduamente en la creación de condiciones para las prácticas profesionales de nuestros estudiantes, debe crear programas que fomenten el emprendedurismo, debe fomentar más los trabajos investigativos y de extensión, debe seguir creando condiciones para la capacitación constante de los docentes y trabajadores administrativos, debe encontrar la manera de acercarse más al sector empresarial, debe iniciar lo más pronto posible cursos de postgrados para los cientos de graduados que anhelan continuar estudiando y, por último, la facultad debe evaluar la posibilidad de variar la oferta educativa para los bachilleres y técnicos de la región. Todos estos retos y metas del presente y futuro de la facultad serán posibles solamente con la participación activa de los estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y autoridades de la misma. 7

8 La investigación, un compromiso en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Bluefields Indian and Caribbean University, BICU, se define como una universidad comunitaria, encaminada a contribuir al desarrollo integral y sostenible de las comunidades y del territorio del Caribe nicaragüense. Consciente de esa misión, la Universidad promueve la investigación mediante un aporte del 3% del presupuesto universitario a esta función sustantiva. A través de esto se desarrollan proyectos de interés institucionales tendientes a la generación de conocimientos que permitan mejorar la realidad existente, en cuanto a la conservación del medio ambiente, y de la biodiversidad, así como el mejoramiento de la competitividad empresarial. También, se participa en el proyecto de universidad emprendedora que ejecuta el CNU, donde se promueve la creación de capacidades en innovación y transferencia tecnológica, emprendimiento universitario, y de Gestión de la Propiedad Intelectual. Asimismo, se promueve la creación de capacidades en emprendimiento y empresarialidad. En este sentido, se firmó una alianza entre las universidades del Caribe nicaragüense con la universidad EARTH de Costa Rica, para desarrollar intercambios de experiencias entre las universidades para mejorar mutuamente sus capacidades en los temas de empresarialidad, gestión de la calidad y gestión universitaria. En este año, por medio de la Dirección de Investigación y Postgrado, se organizó un curso de Metodología de Investigación Científica dirigido a profesores que imparten la asignatura en las diferentes carreras, para mejorar las capacidades didácticas y pedagógicas en los docentes y tutores de monografía, de manera que las investigaciones sean mejor concebidas, planificadas, ejecutadas y presentados los resultados con mayor calidad. En cuanto al acceso a la información científica, la BICU se verá beneficiada de los resultados del proyecto aprobado por ASDI de Suecia, con lo cual por espacio de 4 años, desde 2008 a 2011, se podrá consultar y accesar a publicaciones científicas de las bases de datos más importantes de la comunidad científica. En particular, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas participa activamente en todas las actividades emanadas de los proyectos mencionadas, además de las investigaciones que se impulsan a través de los estudiantes mediante monografías y de los proyectos de investigación que participan de los fondos de investigación concursables. Las temáticas abordadas en las investigaciones en curso, este año, por la facultad son: Contribución de las remesas en la economía familiar de la ciudad de Bluefields. (Administración de Empresas) Consecuencia socioeconómica que tendría la creación de la RAAC en la población de la RAAS. (Turismo) Aportes de las empresas de transporte acuático al desarrollo económico de la ciudad de Bluefields. (Administración de Empresas) Calidad en los servicios hoteleros. (Turismo) Gastronomía. (Turismo) Remesas familiares. (Administración de Empresas) 8

9 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. Análisis de gestión de las microfinancieras de El Rama. (Administración de Empresas) Impuestos municipales en Corn Island (Ciencias Económicas) Análisis del sistema de agua potable distribuido por la empresa municipal de agua en Corn Island. Calidad del servicio turístico en los hoteles y restaurantes en Corn Island. (Ciencias Económicas) El papel que juega el turismo en el desarrollo socioeconómico de Corn Island. (Ciencias Económicas) Cabe destacar que las temáticas de investigación, fundamentalmente de turismo y economía, remarcan nuestra misión como universidad y facultad de Ciencias Económicas y Administrativa, de generar conocimiento útil y pertinente mediante la investigación, destinada a los ejes de desarrollo de nuestra región caribeña anteriormente señalados. Es así como se abordan temas tan importantes en economía. Véanse los siguientes: El impacto de las remesas familiares en nuestra ciudad, y efectivamente en todo el país. Para Nicaragua, un país con un alto grado de pobreza y con niveles de productividad bajos, las remesas representan una fuente importante de divisas y su impacto, por tanto, carece de estudios que lo puedan cuantificar. Otra temática de investigación es el turismo, tratando los aspectos de calidad. El aporte de las empresas de transporte en la dinámica de desarrollo económico de la región, dado que la situación geográfica ha permitido el desarrollo de éstas, y por tanto, es significativo estudiar qué impacto tiene esta actividad para el crecimiento económico de la región. Se abordan también los sistemas de las microfinancieras, sabiendo que éstas representan una alternativa para la consecución de financiamiento de los pequeños y microempresarios de la región y constituye un motor de desarrollo. El tema de los impuestos municipales en la ciudad de Corn Island. Se trata de un tema muy importante en un escenario turístico que cada vez atrae más turistas, cuyos ingresos generados son considerables, por ende los impuestos recaudados son igualmente considerables. En el tema del turismo, uno de los ejes de desarrollo con mayor potencial en nuestra región, las investigaciones han sido orientadas a lo siguiente: Abordaje de los aspectos de calidad de los servicios de turismo (hoteleros, gastronómicos) y del impacto del desarrollo socioeconómico. Garantizar la calidad de los servicios turísticos permitirá promover el desarrollo del mismo, por otro lado, si se conoce cuánto éste contribuye al desarrollo, se podrán tomar acciones para impulsarlo. Esto representa una pequeña síntesis y valoración del desarrollo de acciones y estrategias emprendidas desde la universidad para la creación de capacidades de investigación, el desarrollo de competencias empresariales y de emprendimiento, a través de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la BICU. 9

10 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES ASUME RETOS normas complementarias al Estatuto de Autonomía como son la Ley de Uso Oficial de Lenguas y la Ley de Régimen de la Propiedad Comunal de los Pueblos Indígenas y Comunidades Étnicas de las Regiones Autónomas de la Costa Atlántica de Nicaragua y de los ríos Bocay, Coco, Indio y Maíz. Como parte de estas transformaciones jurídicas, se reconoce el derechos que poseen los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Costa Caribe a la práctica del derecho consuetudinario como un derecho propio en donde la facultad de derecho ha contribuido en la realización efectiva de estas leyes. Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) asume el reto de formar profesionales del Derecho, debido a la necesidad de ofrecer a la comunidad costeña ciudadanos que sean capaces de defender el proceso de autonomía y enfrentar los retos de la globalización, así como buscar soluciones a las problemáticas jurídicas que presentan las comunidades indígenas y étnicas de la Costa Caribe de Nicaragua; así mismo nace y se presenta la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS) como respuesta y alternativa a los y las jóvenes costeños que deseaban estudiar la carrera de Derecho y para tal fin debían viajar a la ciudad de Managua o León para cursar sus estudios, significando esto mayores costos para los y las jóvenes estudiantes, y enfrentar diferentes procesos de adaptación derivados del cambio cultural, teniendo repercusiones negativas y generando obstáculos en el proceso enseñanza-aprendizaje. En las regiones autónomas de la Costa Caribe nicaragüense, en los últimos años, se han dado una serie de transformaciones en el marco jurídico-social que han tenido su impacto en la sociedad costeña. Por un lado, se aprobó el Estatuto de Autonomía de las Regiones de la Costa Atlántica de Nicaragua y su Reglamento (Ley n. 28); por otro, se han elaborado La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS) de BICU, durante su desarrollo ha logrado establecer convenios de colaboración con diferentes instituciones y organizaciones donantes que han facilitado el funcionamiento de los bufetes jurídicos, que se encuentran en Bilwi, Rama y Bluefields; así como los Centros de Mediación, que se encuentran en Bilwi, Bluefields y Laguna de Perlas, este último con un perfil comunitario. En estos espacios, los y las estudiantes de la carrera de Derecho desarrollan sus prácticas profesionales, brindándoles un servicio social a la población de escasos recursos económicos. En este constante proceso de consolidación institucional, con el fin de contribuir al desarrollo del régimen autonómico a través de la calidad académica en la carrera de derecho y del fortalecimiento de los profesionales en esta materia, se han desarrollado tres cursos de postgrado y conformado un cuerpo de docentes estables con niveles de postgrado y maestría. En este sentido, y en aras de fortalecer las capacidades de los profesionales del Derecho, se ha planificado el desarrollo de una Maestría en Derecho Procesal dirigida a Docentes de BICU, magistrados, jueces, fiscales, abogados litigantes y licenciados en Derecho de la RAAS, que iniciará en el mes de agosto. 10

11 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. Bluefields Indian & Caribbean University Centro Ínter Universitario Moravo (BICU-CIUM), de la mano con el desarrollo comunitario La Bluefields Indian & Caribbean University - Centro Ínter Universitario Moravo (BICU CIUM) nace mediante un convenio y acuerdo entre BICU y la iglesia Morava, operando desde el 25 de mayo de 1995 como una estrategia coordinada para facilitar el acceso a la Educación Superior a los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN). En este recinto se imparten las carreras de Bioanálisis Clínico, Agroforestal, Sistemas, Administración de Empresas, Administración Turística Hotelera, Contaduría Pública, Derecho, Enfermería, Psicopedagogía y Física-Matemática. Los edificios donde se imparten las clases pertenecen a la iglesia Morava en Bilwi y al Ministerio de Salud. A lo largo de los años de vida de BICU-CIUM, se han desarrollado procesos de fortalecimiento en todas sus funciones (docencia, investigación, entre otros) especialmente en lo que corresponde a la extensión universitaria a través del Departamento de Extensión y Proyectos que tiene como finalidad Contribuir con los comunitarios del sector rural, en la búsqueda de alternativas de solución a las necesidades socioeconómicas y culturales, a través del acompañamiento científico y técnico de iniciativas sociales pertinentes, justas y amigables con el medio ambiente que contribuyan con su desarrollo integral. Para el cumplimiento de su objetivo, el Departamento de Extensión gestiona fondos externos a través de 11

12 proyectos que armonicen con las líneas estratégicas de desa-rrollo comunitario de organismos donantes y que a la vez permitan el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión de BICU. En este sentido, y ante los permanentes y constantes retos que enfrentan las regiones autónomas, el Departamento de Extensión se encuentra ejecutando diversos proyectos enfocados al fortale-cimiento de capacidades de comunidades indígenas en el manejo forestal y medioambiental; así como en el establecimiento de capacidades para la constitución de una microempresa comunitaria, utilizando la madera caída durante el huracán Félix como materia prima. Asimismo, dicho departamento se encuentra participando en el levantamiento, procesamiento y análisis de datos del Inventario Nacional Forestal, el que se realiza con financiamiento de la Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y en coordinación con el Instituto Nacional Forestal (INAFOR). Entre las comunidades beneficiarias de dichos proyectos se encuentran 8 comunidades del municipio de Waspam, Río Coco, siendo éstas: Francia Sirpi, Miguel Bikan, Santa Clara, Tasba Pain, Saupuka, Klar, Kisalaya y Laguntara. En este contexto, BICU-CIUM, a través de Departamento de Extensión Rural, contribuye al fortalecimiento del régimen autonómico, creando capacidades locales para el manejo de los recursos naturales y forestales, propiedad de las comunidades étnicas e indígenas de la RAAN, contribuyendo de tal forma a la construcción de un entorno saludable en beneficio de todos los y las habitantes de las regiones autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua. 12

13 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. La Bluefields Indian & Caribbean University, contribuyendo al desarrollo agroforestal del municipio de El Rama BICU da apertura en el municipio de El Rama en 1997, con las carreras de Ciencias de la Educación, Ingeniería en Agroforestería, Derecho y Administración de Empresas como carreras de suma importancia para el desarrollo de este municipio. Actualmente, la carrera de Ingeniería en Agroforestería ha graduado a 28 profesionales en este ramo, los que se están desempeñando en diferentes instituciones relacionadas con la actividad agrícola forestal, ostentando cargos de suma importancia. Además, esta carrera cuenta con una cantidad similar de egresados que están en proceso de culminación de su trabajo monográfico. Actualmente, se cuenta con una población estudiantil de diferentes localidades del municipio, así como estudiantes de los municipios de Villa Sandino, Muelle de los Bueyes, Kukra Hill y Laguna de Perlas. La graduación de esta cantidad de profesionales y dada la calidad de éstos, ha contribuido al mejoramiento de las instituciones locales de una forma significativa; además, la formación de recursos humanos a nivel local ha contribuido a la permanencia del capital humano en el municipio. A través de la función investigativa desarrollada por los y las estudiantes durante el transcurso y desarrollo de la carrera, se contribuye al mejoramiento de las capacidades productivas del municipio, mediante la generación de conocimientos nuevos, actualizados, de base científica y con propuestas de solución a los principales problemas agroforestales. Asimismo, estos trabajos investigativos han participado en jornadas científicas que promueve BICU cada año, así como en la Expo Ciencia Universitaria que organiza el Consejo Nacional de Universidades (CNU). 13

14 Durante el desarrollo de esta carrera se han realizado diferentes actividades; desde prácticas de campo en la que participan estudiantes y docentes, hasta actividades de capacitación a productores en diferentes rubros de la producción agropecuaria, desarrolladas, dichas acciones, en diferentes localidades del municipio y en municipios aledaños. Con respecto a la consolidación y relación institucional, se han firmado convenios, tanto con instituciones gubernamentales como con organizaciones no gubernamentales, destacándose entre éstas el Instituto para el Desarrollo y la Democracia (IPADE), Fundación para la Autonomía y el Desarrollo de la Costa Atlántica (FADCANIC), Fundación Cosecha Sostenible (FUNCOS), Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria (INTA), Ministerio Agropecuario y Forestal (MAG-FOR), entre otras. Con estas instituciones y ONG s, BICU impulsa actividades de protección al medio ambiente, actividades de investigación en pro de mejorar la productividad agrícola forestal, así como actividades de capacitación a diferentes sectores de la sociedad. La universidad actualmente se encuentra en proceso de equipamiento de su finca para crear las condiciones necesarias para el desarrollo de las prácticas de campo de los y las estudiantes; así como para ofrecer los servicios de capacitación para los productores de la zona. Recientemente (2005), y enfocados en ayudar a mejorar la productividad pecuaria y siendo éste el segundo rubro de producción del municipio, BICU dio apertura a la carrera de Ingeniería en Zootecnia, la cual ya cuenta con estudiantes de cuarto año, que han iniciado trabajos de investigación monográfica, los que facilitan el abordaje y la aplicabilidad de los conocimientos en temas como la nutrición animal, la producción ganadera y el aumento en la productividad de ésta, sin que ello signifique una reducción y deterioro del medio ambiente. 14

15 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO (PCD) La BICU cuenta con programas de Extensión Universitaria que se encargan de facilitar la construcción de procesos de integración, formación y producción en las diferentes formas en que la ciudadanía se organiza, así como también de contribuir a mejorar las oportunidades para el desarrollo integral comunitario. Uno de esos programas es el PCD. Nacimiento del Programa de Capacitación y Desarrollo Nace en 1998, como una necesidad de atender la demanda de los servicios de capacitación dirigidos a los distintos sectores de nuestra región, tales como: líderes comunitarios, grupos organizados y población en general, pero también una unidad que atenderá las solicitudes que hagan las comunidades de acompañarlos en sus procesos de gestión hacia el desarrollo comunitario sustentable con identidad. La misión de PCD es contribuir al desarrollo de las capacidades de autoridades, líderes y pobladores de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de la RAAS en sus gestiones sociales y económicas. Esta unidad está dedicada a la presentación de propuestas para la ejecución de servicios de: Ejecución de proyectos de desarrollo comunitario, Su fin es el acompañamiento a sectores sociales (comunidades, grupos organizados, asociaciones, cooperativas, etc.) para el desarrollo de sus capacidades cognoscitivas y habilidades como individuos y también el desarrollo de sus propias comunidades. Desarrollo de cursos y talleres de capacitación a nivel de comunidades rurales para los líderes y otros sectores, además se incluye a actores del sector urbano. De manera general, las capacitaciones perciben: cambiar el comportamiento, persuadir, informar, estimular el pensamiento, entretener y motivar para la acción. 15

16 Los fines o propósitos de estas capacitaciones son fortalecer las capacidades de los actores principales, desarrollar destrezas y motivar que se den cambios en el comportamiento y la actitud de los participantes, o sea capacitación para la transformación. La capacitación no tiene lugar en un contexto vacío, se basa en las experiencias del diario vivir. Son de tipo teórico-práctico. Ejecución de consultas investigativas sobre aspectos sociales, políticos, económicos, empresariales ambientales y de recursos naturales. Ejecución de foros y conversatorios sobre temas relacionados con la vida socioeconómica. Generación de ingresos extraoficiales a la universidad para financiar proyectos de desarrollo. 16

17 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. La metodología que el programa desarrolla en los servicios que brinda parten de métodos y enfoques participativos. Los métodos participativos y enfoques apoyan la innovación, respetan la diversidad y complejidad, e incrementan las capacidades locales y comunitarias. Se hace uso de la técnica de aprender haciendo. Los enfoques más usados son: análisis del agro ecosistema (enfoque que se apoya en sistemas y orientación ecológica). Comunitario (se apoya en formas de organización ancestral, consejo de ancianos y el wihta, economía tradicional indígena, organización comunal, economía campesina). Investigación de campo de tenencia de tierras y sistemas agrícolas (racionalidad de los campesinos pequeños y pobres, tenencia de tierras indígenas, combinando sus actividades como experimentadores, investigadores agrícolas locales). Diagnóstico rural participativo (conocimiento de la realidad de los pueblos indígenas y comunidades étnicas campesinas y población local). La promoción a la innovación (transferencia de tecnología apropiada). Como eje transversal, incluimos en nuestras actividades: Enfoque de género. Respeto a la diversidad étnica. Protección y aprovechamiento sostenible del ambiente y de los recursos naturales. Respeto a la legalidad. Ética. La ejecución de los proyectos la realizan las contrapartes comunitarias, quienes se organizan para ese fin. El proyecto garantiza asistencia técnica, en muchos de los casos son profesores, docentes de BICU, y cuando el caso lo amerita, se contrata mano de obra externa para el acompañamiento técnico. Se integra a los estudiantes en la ejecución de los proyectos; a fin de que éstos se mantengan vinculados con las comunidades. Pero también por motivos de la enseñanza- aprendizaje. El vínculo de lo teórico-práctico. 17

18 Observatorio de Derechos Humanos Autonómicos y de Justicia (ODHAJ-BICU) Qué es el Observatorio de Derechos Humanos Autonómicos y de Justicia? El Observatorio de Derechos Humanos, Autonómicos y Justicia es un programa de la BICU que se dedica a monitorear y dar seguimiento al cumplimiento de los derechos humanos y autonómicos y las reformas penales y procesales, con perspectiva de género, generacional e intercultural. La misión del ODHAJ es realizar una labor permanente de investigación, contraloría social y ciudadana, en cuanto al respeto de los derechos humanos y autonómicos; al cumplimiento de la legislación sobre los derechos relativos a la identidad multiétnica, multilingüe y pluricultural; a las garantías fundamentales y la aplicación de las reformas judiciales, que garantizan una justicia ágil, accesible, transparente, gratuita y de calidad. El Observatorio de Derechos Humanos, Autonómicos y Justicia de la BICU es una instancia de derechos humanos de la sociedad civil, sin fines de lucro, apartidista, independiente e imparcial, eminentemente académica, que pretende, desde la investigación y la observación activa de los derechos humanos y la justicia, aportar con un mensaje ético y humanizados a la consolidación de la democracia participativa, representativa, multicultural y multiétnica y al estado de derecho en Nicaragua. Contribuir a la promoción, defensa y aplicación de los derechos Naturaleza humanos en general, de los derechos autonómicos en particular y el acceso a la justicia de los pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes y mestizas, atendiendo las particularidades de género, y generacional e intercultural de todas las comunidades y municipios de la RAAS. Aportar en el proceso de construcción de la democracia participativa, representativa, multicultural y multiétnica y un estado de derecho respetuoso de esta diversidad. 18

19 Nuestro desarrollo institucional, y contribuciones al fortalecimiento del régimen autonómico. Objetivos específicos Realizar labores de monitoreo, investigación y observación permanente y sistemática sobre el respeto a los derechos humanos en general y derechos autonómicos, consuetudinarios y ambientales, vinculándolos con la aplicación de las reformas penales y procesales por los actores estatales y de la administración de justicia. Difundir de manera sistemática el estado, situación y perspectiva de los derechos humanos, autonómicos, consuetudinarios y ambientales, así como de la democracia y el acceso y calidad de la justicia. Presentar recomendaciones jurídicas y sociales al Estado y la sociedad para lograr una mejor aplicabilidad de los derechos humanos y autonómicos por parte de las instituciones y poderes del Estado (con énfasis en los órganos e instancias del sistema de justicia), organismos privados nacionales e internacionales. Impulsar una labor de contraloría social e incidencia pública sobre el cumplimiento de los instrumentos internacionales y nacionales en materia de derechos humanos, derechos de los pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes y mestizas, democracia, justicia penal y garantías jurisdiccionales e institucionales. Líneas de acción La incidencia pública y la influencia en las decisiones sobre políticas públicas nacionales, regionales y municipales que favorezcan los derechos humanos, autonómicos y el acceso a la justicia de los pueblos indígenas, afrodescendientes y poblaciones mestizas de la Costa Caribe nicaragüense. La difusión nacional e internacional de los resultados del Observatorio de Derechos Humanos, Autonómicos y Justicia, señalando violaciones a los derechos, garantías y libertades humanas ocasionadas por distintos sectores institucionales a personas, pueblos, comunidades y grupos humanos, en particular, población femenina, infanto-juvenil. La creación de un sistema de alertas sobre violaciones recurrentes y graves a los derechos humanos y al acceso a una justicia pronta y de calidad. Se crearán mecanismos que permitan de manera sistemática prevenir, denunciar o solicitar la restitución de derechos humanos vulnerados en sectores sociales, pueblos o grupos específicos, considerando siempre las variables de género, generacional y multicultural. 19

20 BICU y Universidad de Zaragoza desarrollan proyectos para fortalecer la docencia universitaria y la educación general básica. A partir del mes de mayo del 2005, se firma un convenio de coope-ración entre la Universidad de Zaragoza, España y la Bluefields Indian & Caribbean University, que ha contribuido a mejorar las capacidades de la docencia universitaria y de la educación general básica a través de: cursos de especialización a docentes, talleres de capacitación y práctica docente de estudiantes de la Universidad de Zaragoza en distintos centros educativos de Bilwi y Bluefields. A continuación, se presenta un breve resumen de las principales acciones: Práctica docente en centros educativos de Primaria en Bluefields y Bilwi En febrero del 2006 llegaron a Bluefields y Bilwi siete estudiantes finalistas de las carreras de Educación Primaria e Infantil de la Universidad de Zaragoza para realizar durante dos meses su práctica docente en las escuelas de: MENORCA, San Mateo, Monseñor Salvador Schlafer, el Hogar y la Escuelita Nuestra Señora del Rosario. En Puerto Cabezas, las escuelas Sol de Libertad, Irma Cajina y CEJAR. Donación de materiales escolares La Universidad de Zaragoza entregó materiales escolares a los niños y niñas de los centros donde los estudiantes finalistas realizaron su práctica docente. 20 Capacitación a docentes de Educación Básica Durante seis días del mes de julio del 2007 se capacitaron a 83 maestros de 9 centros escolares de Educación General Básica. Los temas abordados fueron: Didácticas del Español, Matemáticas y Educación Física. Cursos de especialización La especialización iniciada en julio del 2007 fue dirigida a docentes de BICU en los recintos de Bluefields y Bilwi.Hasta la fecha se han realizado seis encuentros en los que se han impartido los cursos siguientes: Las Competencias dentro del nuevo marco del aprendizaje, enseñanza y evaluación. Pedagogía de la diversidad en la Educación Superior. Estadística aplicada a la Educación Superior. Metodología en el ámbito socio humanístico. TIC aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Fundamentos sociopedagógicos de la Educación Superior. Pasantía de estudiantes de Zaragoza en la Escuela de Informática En esta área las pasatías consistieron en: un estudio técnico de la situación del sistema de la red en BICU y se presentó una propuesta de mejora al que se le ha dado seguimiento. Gracias al diagnóstico la Universidad de Zaragoza facilitó recursos y materiales tecnológicos para mejorar los laboratorios y sistema de red de BICU. Se impartió un curso de programación y diseñó un sistema para el montaje de la biblioteca virtual. Elaboración del Perfil de Maestría en TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) Con la colaboración del Director de la Escuela Politécnica de Teruel, se elaboró el perfil de la Maestría en TIC, el cual iniciará en el mes de agosto del 2008 tanto en Bluefields y Bilwi. Instalación de la sala de videoconferencias Mediante este proyecto, BICU tendrá dos salas de videoconferencias, una en Bluefields y otra en Bilwi. El propósito de éstas es desarrollar cursos de educación continua y maestrías dirigidas a la comunidad universitaria desde la Universidad de Zaragoza y otras instituciones internacionales. Cabe señalar que estas salas también brindarán servicios a la población que requiera su uso. El software que se utilizará en la sala de videoconferencias es la plataforma Moodle, que es una herramienta pedagógica que docentes y estudiantes podrán utilizar para recibir o impartir cursos en línea.