Propuesta didáctica: El Señor de los Ladrones

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1 Propuesta didáctica: El Señor de los Ladrones 1

2 Título de la propuesta: El Señor de los Ladrones Link del recurso: ISBN: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor quién es quién en esta historia y se conocerá el lugar donde transcurren los hechos. Edad: años años Idioma: Español Área: Ciencias sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: El Señor de los Ladrones 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Ningún palacete de Venecia ha dejado de ser visitado, al menos en apariencia, por el Señor de los Ladrones. Del botín ganado sale la manutención de su pequeña pandilla, en la que se encuentran dos hermanos, Prospero y Bo, que han huido de la tía que intentaba separarlos. En una isla cercana, otros hermanos de edad avanzada esconden un tiovivo con propiedades mágicas: quien lo monte será capaz de retrasar o adelantar su edad. Pero para funcionar necesita una ala mágica, que encargan encontrar al Señor de los Ladrones. La búsqueda del misterioso elemento se mezcla con las investigaciones de un simpático detective contratado para encontrar a Próspero y a Bo, y con la audacia de unos niños que solo quieren ser queridos. Una historia mágica y maravillosa, donde la soledad lleva a la mentira, la mentira a la aventura y la aventura, al perdón y la amistad. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Dar a conocer la ciudad de Venecia y sus costumbres Fomentar la imaginación y la fantasía Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta positiva (la amistad, el uso del ingenio para resolver conflictos, la unión ante las adversidades) Familia (convivencia familiar, relaciones entre padres e hijos) 3

4 Imaginación (la manipulación del tiempo, la fantasía y la imaginación como evasión de la realidad) Valores: Empatía Amistad y amor (lazos de afecto entre amigos y hermanos, unión ante las adversidades) Libertad Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: En esta historia los personajes pueden viajar en el tiempo. Propondremos a los alumnos que dibujen cómo se imaginan una máquina del tiempo. Luego les diremos que piensen y escriban cómo funciona y adónde les gustaría viajar con ella. Actividad 2: La historia transcurre en la ciudad italiana de Venecia. Seguramente los alumnos tienen una ligera noción de las peculiaridades de esta ciudad. Pediremos a los alumnos realizar un mural con fotografías de Venecia y de dibujos de góndolas y textos donde se describa algunas de las características más importantes: cuántos habitantes tiene, dónde está situada, festividades, monumentos más importantes, el símbolo de la ciudad, personajes célebres que vivieron en ella 4

5 Actividad 3: Cornelia Funke es una escritora alemana de literatura infantil y juvenil. Pediremos a los alumnos que investiguen sobre su biografía y les animaremos a que visiten su magníficapágina oficial en español, Con la información que ofrecen los diferentes apartados podrán tener una visión bastante completa de la escritora. Actividades durante la lectura: Actividad 4: Escipión era un muchacho noble y de risa franca, pero engañó a sus amigosal inventarse una vida paralela como el «Señor de los Ladrones». Preguntaremos a los alumnos por quécreen que lo hizo y qué motivos tendría para no contar la verdad desde el inicio. Actividad 5: Próspero se niega a separarse de su hermano pequeño y por eso amboshuyen a la Ciudad de la Luna. Pediremos a los alumnos que escriban un breve texto indicando si están de acuerdo con esa decisión y si nohubiera sido mejor para Bo ser criado por su tía. Actividad 6: En un momento dado aparece en el libro la siguiente frase: «Los niños son orugas y los mayores mariposas; ninguna mariposa seacuerda de lo que sentía cuando era una oruga». Pediremos a los alumnos que expliquen su significado y si creen que la frase refleja una realidad. Actividades para después de la lectura: 5

6 Actividad 7: El carnaval es una fiesta tradicional en Venecia. A ella acude mucho turismo y sus máscaras y disfraces son muy característicos. Pediremos a los alumnos que busquen información e imágenes sobre las máscaras venecianas. Luego buscarán una plantilla de una de ellas en Internet y cada uno elaborará su propia máscara. Actividad 8: Pediremos a los alumnos que se agrupen de cuatro en cuatro. Cada grupo elaborará la descripción de un personaje. El juego consistirá en que el resto de grupos adivine el nombre del personaje con solo la información que oigan. El grupo que adivine más personajes, ganará. Actividad 9: Pediremos a los alumnos que escriban una reseña sobre este libro donde quede reflejada su opinión. Han de tener en cuenta que el texto debe animar a leerlo. Como dato a ofrecer pueden puntuarlo del 1 al 10, donde el 1 indica la peor valoración y 10 la mejor puntación. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Funke, C. (2003). El Señor de los Ladrones. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8

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