SECUENCIA DIDÁCTICA. Módulo Formación Integral. Competencia de Módulo. Competencia de curso: Elementos de competencia: Perfil del docente:
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- Pascual Parra Saavedra
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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Orientación Nutricional Antecedente: Módulo Formación Integral Competencia de Módulo Clave de curso: CHS3410A22 Clave de antecedente: Competencia de curso: Desarrollar de manera sistemática los 5 pasos por la salud para una vida mejor, medición tanto del consumo de alimentos como de las dimensiones corporales y compartir las experiencias; como alternativa individual viable para contrarrestar el avance de los padecimientos crónicos degenerativos no transmisibles, considerando las líneas de acción del programa nacional de 5 pasos por la salud para una vida mejor de la secretaria de salud. Elementos de competencia: 1. Conocer el programa nacional 5 pasos por la salud para una vida mejor, considerando la justificación para su instrumentación en un centro de educación superior, sus alcances y limitaciones que contribuyan a la definición de objetivos y metas individuales en su implementación, para beneficio de la salud individual y colectiva. 2. Elaborar de manera individual el programa 5 pasos por la salud para una vida mejor, utilizando los parámetros establecidos en el programa nacional y tener en consideración los datos generales de registro inicial de cada alumno. 3. Desarrollar las acciones del programa individual 5 pasos por la salud para una vida mejor, para incidir favorablemente en el desempeño académico, mejoren el estado de nutrición y contribuyan a prevenir padecimientos crónico degenerativos no transmisibles, con lo cual, poder evaluar de acuerdo al programa, el avance en el cumplimento de metas y logro de objetivos. Perfil del docente: Licenciado en Nutrición, Médico Nutriólogo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Elaboró: M.S.P. Eduardo Alberto Gómez Infante, M.C. María Grethel Ramírez Siqueiros, Marzo 2010 Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Julio 2013 Actualizó: Autorizó:
2 Elemento de competencia: 1. Conocer el programa nacional 5 pasos por la salud para una vida mejor, considerando la justificación para su instrumentación en un centro de educación superior, sus alcances y limitaciones que contribuyan a la definición de objetivos y metas personales en su implementación, para beneficio de la salud individual y colectiva. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Exponer los criterios de evaluación del curso. Evaluación diagnóstica y semblanza. Programa nacional 5 pasos por la salud para Justificación del programa 5 pasos por la salud para una vida mejor. Aprendizaje colaborativo. Exposición del facilitador de las estadísticas de morbilidad y mortalidad por enfermedades crónicas no transmisibles Lectura del programa nacional 5 pasos por la salud para 5 pasos por la salud para El expositor guiara la revisión y discusión grupal del programa nacional 5 pasos por la salud y emitirán una conclusión considerando la relación de este con las estadísticas de morbilidad y mortalidad expuestas.. El programa 5 pasos por la salud en el contexto universitario. Factores condicionantes para la implementación de un programa de salud en un centro de educación superior Aprendizaje dirigido El facilitador, a través de trabajo en subgrupos, los guiara para que cada uno exponga los factores positivos y negativos que consideren determinar la implementación de este programa. 1 hr Elaboración de glosario de términos
3 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Creatividad. Trabajo en equipo. Materiales didácticos de apoyo Fuentes de información bibliográfica y documentales. Pizarrón. Proyector. Replicas de alimentos. Rotafolios. Secuencia didáctica. Disciplina. Limpieza. Respeto. Evidencias de la competencia Entregar glosario de términos. Conclusión sobre estadísticas de morbilidad y mortalidad de enfermedades crónicas y el programa 5 pasos. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: - Portada. - Tabla de contenidos. - Semblanza. - Secuencia didáctica. - Rubricas. - Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de Información Programa 5 pasos por la salud para Secretaria de Salud. México 2007 Burgues Héctor (2001). Orientación alimentaria; glosario de términos. 24:1. Enero-Febrero. Cuadernos de nutrición. México: Fomento de nutrición y salud A.C. Burgues Héctor R., Casanueva Esther, Rosado Jorge L. (2005). Recomendaciones de ingestión de nutrimentos para la población Mexicana. Tomo 1. (1ª ed.). México: Panamericana. Casanueva E., Kaufer-Horwitz M., Pérez-Lizaur A., Arroyo P. (2008). Nutriología Médica. (3ª ed.). México: Panamericana.. Mataix Verdu Jose. (2006). Nutrición y alimentación humana. Vol.-I. España: Oceano/Ergon.
4 Elemento de competencia: 2. Elaborar de manera individual el programa 5 pasos por la salud para una vida mejor, utilizando los parámetros establecidos en el programa nacional y tener en consideración los datos generales de registro inicial de cada alumno. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Programa individual 5 pasos por la salud para una vida mejor Anamnesis alimentaria. Parámetros específicos para: muévete, toma agua, come verduras y frutas, mídete, comparte: familia y amigos. Datos generales Antropometría (peso, altura, circunferencia abdominal) Hábitos de alimentación y de consumo de agua Aprendizaje dirigido Demostrativo El facilitador, expondrá los parámetros específicos que establece el programa para cada uno de los 5 pasos, y de manera individual, los alumnos elaboren y entreguen su programa, considerando el formato previamente propuesto por el facilitador. Mediante un taller, el facilitador reforzara los conceptos y las técnicas de antropometría ya abordadas, para que cada alumno registre la información requerida en la anamnesis y entreguen al facilitador para su revisión. 3 hr. 3 hs. Parámetros específicos por cada paso del programa. Revisión de anamnesis alimentaria. Lectura del apéndice normativo C, de la NOM-043-SSA2-2005, referente a la clasificación de la obesidad y el sobrepeso mediante el índice de masa corporal y la circunferencia de la cintura. Actividad física Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Creatividad. Trabajo en equipo. Materiales didácticos de apoyo Disciplina. Limpieza. Respeto. Evidencias de la competencia Programa individual de 5 pasos por la salud para Anamnesis alimentaria personal Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador.
5 Fuentes de información bibliográfica y documentales. Pizarrón. Proyector. Replicas de alimentos. Secuencia didáctica. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: - Portada. - Tabla de contenidos. - Semblanza. - Secuencia didáctica. - Rubricas. - Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. - Fuentes de información. Fuentes de Información Burgues Héctor (2001). Orientación alimentaria; glosario de términos. 24:1. Enero-Febrero. Cuadernos de nutrición. México: Fomento de nutrición y salud A.C. Burgues Héctor R., Casanueva Esther, Rosado Jorge L. (2005). Recomendaciones de ingestión de nutrimentos para la población Mexicana. Tomo 1. (1ª ed.). México: Panamericana. Casanueva E., Kaufer-Horwitz M., Pérez-Lizaur A., Arroyo P. (2008). Nutriología Médica. (3ª ed.). México: Panamericana.. Mataix Verdu Jose. (2006). Nutrición y alimentación humana. Vol.-I. España: Oceano/Ergon. Esquivel Hernández Rosa I, Martínez C., Martínez, Correa M. (2005). Nutrición y salud. (2ª ed.). México: Manual Moderno.
6 Elemento de competencia: 3. Desarrollar las acciones del programa individual 5 pasos por la salud para una vida mejor, para incidir favorablemente en el desempeño académico, mejoren el estado de nutrición y contribuyan a prevenir padecimientos crónico degenerativos no transmisibles, con lo cual, poder evaluar de acuerdo al programa, el avance en el cumplimento de metas y logro de objetivos. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Inicio del programa 5 pasos por la salud para Evaluación del estado de nutrición inicial. Aprendizaje colaborativo El facilitador solicitara al grupo la anamnesis y el programa individual, guiara el trabajo en subgrupos para establecer de manera grupal los criterios de inicio del programa, considerando la evaluación del estado de nutrición actual del alumno. 1 hr. Desarrollo del programa individual Seguimiento al programa 5 pasos por la salud para Objetivos y metas del programa 5 pasos por la salud. Aprendizaje colaborativo. El facilitador conducirá la discusión grupal sobre los alcances obtenidos respecto a los objetivos y metas individuales del programa, para elaborar una conclusión del mismo. 1 hr. Desarrollo del programa individual Evaluación del programa 5 pasos por la salud para una vida mejor Logros obtenidos para los 5 pasos: muévete, consume verduras y frutas, consume agua potable, mídete y comparte.. Aprendizaje colaborativo El facilitador guiara la discusión en subgrupos, evaluando los logros alcanzados a la fecha, debiendo llegar a una conclusión respecto a las limitaciones observadas y las predicciones en el seguimiento de cada caso. 1 hr. Desarrollo del programa individual. Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación Aprendizaje autónomo. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la Disciplina. Respeto. Evidencias de la competencia Conclusión de la evaluación del estado de nutrición individual.
7 información. Creatividad. Trabajo en equipo. Materiales didácticos de apoyo Fuentes de información bibliográfica y documentales. Pizarrón. Proyector. Replicas de alimentos. Secuencia didáctica. Conclusión de los objetivos y metas alcanzadas a la fecha. Conclusión de los logros alcanzados. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: - Portada. - Tabla de contenidos. - Semblanza. - Secuencia didáctica. - Rubricas. - Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. - Fuentes de información. Fuentes de Información Burgues Héctor (2001). Orientación alimentaria; glosario de términos. 24:1. Enero-Febrero. Cuadernos de nutrición. México: Fomento de nutrición y salud A.C. Burgues Héctor R., Casanueva Esther, Rosado Jorge L. (2005). Recomendaciones de ingestión de nutrimentos para la población Mexicana. Tomo 1. (1ª ed.). México: Panamericana. Casanueva E., Kaufer-Horwitz M., Pérez-Lizaur A., Arroyo P. (2008). Nutriología Médica. (3ª ed.). México: Panamericana.. Mataix Verdu Jose. (2006). Nutrición y alimentación humana. Vol.-I. España: Oceano/Ergon. Esquivel Hernández Rosa I, Martínez C., Martínez, Correa M. (2005). Nutrición y salud. (2ª ed.). México: Manual Moderno.
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