Nunca más. y comprendo

Transcripción

1 CICLO IV LECTORES AUTÓNOMOS PLAN LECTOR y comprendo Nunca más Por qué leer este libro? Claudia es una adolescente deportista que sufre un accidente automovilístico. Durante la convalecencia en el hospital recibe en su computador unos extraños correos, que empezará a descifrar con la ayuda del profesor Alberto, de quien se ha hecho amiga. Quién escribió este libro? Carlo Frabetti. Bolonia, Italia, Desde los ocho años vive en España. Es escritor, matemático y guionista, y ha trabajado en programas televisivos de divulgación científica. Recibió el Premio de literatura infantil El Barco de Vapor por Calvina (2007). Es miembro de la Academia de ciencias de Nueva York. Autor de Malditas matemáticas y Alicia en el país de los números. Temas clave del libro Amor Honestidad Solidaridad Confianza Amistad Superación personal GRAN ANGULAR NÚMERO DE PÁGINAS 220 A PARTIR DE 13 AÑOS (MATERIAL FOTOCOPIABLE) Talleres para desarrollar Competencias lectoras Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animación a la lectura

2 PLAN LECTOR y comprendo Presentación El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad. También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para aprender a ser y aprender a convivir. Ciclos y ejes El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados según las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM. Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional: Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos académicos del año escolar. Contenido Taller 1. Competencias lectoras En versión digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animación lectora No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. proyecto didáctico: equipo ediciones sm dirección editorial: césar camilo ramírez editor: carlos sánchez lozano autora: sandra roa vargas ediciones sm colombia, 2009 carrera 85k 46a - 66, oficina 502 bogotá d.c. pbx: edicionlij_co@grupo-sm.com isbn: impreso en colombia

3 Antes de leer Competencias lectoras 1. Observa la carátula y responde. a. Cuál es el título del libro? b. Quién es el autor? c. Qué editorial lo publica? d. A qué colección pertenece? 2. Observa y analiza la ilustración de la carátula y responde: a. Quién puede ser el personaje de la ilustración? b. Qué hace el personaje y qué sentimiento refleja su comportamiento? c. Dónde ocurre esta situación? d. Qué comunica el personaje? Para quién será su mensaje? e. Explica la expresión: Nunca más. 3. Nunca más es: Una noticia Un poema Un cuento Una novela Porque

4 Durante la lectura Lee de la página 9 a la página Completa las oraciones. a. Claudia estaba en el hospital como consecuencia de. b. Alberto llega a la habitación de Claudia porque. c. La madre de Claudia le regala un portátil para. d. Claudia no se considera afortunada porque. 5. Qué personaje representa cada una de estas actitudes? Justifica. sensualidad verdad frustración conocimiento misterio a. Claudia b. Alberto c. Petra d. Poe e. Elisa 6. Responde. a. Cuáles son las tres sorpresas que recibe Claudia en un mismo día? b. A qué se dedica Alberto? Cómo se evidencia su ocupación? c. Por qué Claudia no le pregunta a Poe quién es? Por qué este le ha enviado el mensaje? d. Explica la diferencia de opinión que hay entre Claudia y Elisa, en relación con la práctica de un deporte.

5 Durante la lectura 7. Relaciona las dos columnas. Causa a. Alberto no mostró ningún interés ante el escote de Petra. b. La poesía es automática. c. Poe conocía los sentimientos de Claudia. d. Claudia se sintió triste y confundida ante el rechazo de Alberto. e. Alberto es un hombre mayor, maduro y racional. Efecto Alberto y Poe eran la misma persona. Claudia no quiere nunca más enamorarse. Petra concluye que Alberto es homosexual. Alberto distingue claramente entre la realidad y la fantasía. Su producción se relaciona con los sentidos de la vista y el oído. Lee de la página 74 a la página Completa el mapa conceptual, teniendo en cuenta la experiencia de Claudia, Alberto y Genio. Inventos del hombre literatura son nos ayuda a nos ayuda a informarnos, comunicarnos y divertirnos. a través de a través de Computadores, consolas de videojuegos, bibliotecas...

6 Después de la lectura Comprensión literal 1. Marca con una X el sinónimo de la palabra resaltada. a. Anda, pásame los emilios, por favor. regalos pendientes correos adornos b....pero el mote que le había puesto Petra se impuso con rapidez apelativo apodo apellido nombre c. huí como un ladrón sorprendido in fraganti. de repente en el acto muy rápido por la policía d. Yo analizo las situaciones desde la perspectiva de una persona de cuarenta años. incertidumbre paisaje lejanía posición 2. Ordena la secuencia narrativa. Claudia y Petra creen que Alberto es homosexual y es el mismo Poe; así que Claudia decide seducirlo. Alberto, profesor de literatura, llega por equivocación a la habitación de Claudia y la ayuda a descifrar los misteriosos correos. Claudia sufre un accidente que la obliga a estar un largo tiempo en el hospital. Claudia y Alberto hacen un recorrido por la literatura, mientras ella se enamora de la poesía y de él. La identidad de Poe queda descubierta, Claudia decide apoyar a Eugenio y Alberto decide alejarse de ella. Alberto comparte su gran secreto con Claudia como muestra de honestidad y responsabilidad y para no repetir los errores del pasado. 3. Imagina que Claudia decide continuar su relación con Alberto al estilo de Poe. Qué le escribiría en su primer correo electrónico?

7 Después de la lectura Comprensión inferencial 4. El tema que trata Nunca más es... a. El amor por la literatura. b. La historia de una joven enferma. c. La amistad entre un profesor y su alumna. d. La fortuna de una segunda oportunidad en la vida. 5. Completa el crucigrama, teniendo en cuenta el recorrido por la literatura universal que realizan Claudia y Alberto Horizontales 1. Nobel de literatura en Las famosas Rimas y Leyendas de 3. Enlace de las sílabas. 4. Verso de once sílabas. 5. Comparación indirecta. Verticales 6. Poeta conceptista. 7. Creador del culteranismo. 8. Representante del modernismo. 9. Repetición de sonidos al final. 10. Edgar Allan

8 Después de la lectura Comprensión crítica 6. Explica esta idea que expone uno de los personajes en el libro. La vida a veces nos parece injusta y cruel, pero en otras nos hace extraños y hermosos regalos. 7. La intención central de Carlo Frabetti en su novela Nunca más es... a. Advertir sobre el peligro de las relaciones establecidas vía internet. b. Demostrar cómo todos los seres humanos podemos vivir un amor imposible, sin que esto signifique morir. c. Cuestionar las relaciones entre mujeres jóvenes y hombres maduros. d. Justificar la necesidad de que los jóvenes cuenten con apoyo psicológico. 8. Narra el hecho más importante que ocurre en cada parte. Inicio Conflicto Desenlace