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Transcripción

1 IDM002. INGLÉS INTERMEDIO DESTINATARIOS El curso está dirigido a todas aquellas personas que se inician en el aprendizaje del idioma y quienes, habiéndose iniciado anteriormente, han olvidado gran parte de lo aprendido. OBJETIVOS El objetivo principal de este curso es que el alumno adquiera los conocimientos de la lengua necesarios para realizar correctamente un supuesto viaje a Inglaterra. Se explica de forma práctica cómo hacer las maletas, ir al aeropuerto, alojarse en un hotel, caminar por la ciudad, visitar monumentos, conocer gente e incluso ir al médico. En definitiva, se trata de practicar todas las actividades necesarias para realizar una primera visita a un país de habla inglesa. DURACIÓN 60 horas TEMARIO Lección 1: Packing your luggage 1. Kinds of luggage e. Self-recording f. Auto grabaciones 2. Get your cases! e. Self-recording f. Auto grabación 3. Odds and ends e. Self-recording a. Cuantificadores b. Verbos c. Pronombres Lección 2: At the airport Página 1 de 6

2 1. Departures 2. Getting on board 3. Arrivals a. Cuantificadores b. Verbos c. Pronombres Lección 3: Means of transport 1. Welcome to England 2. The subway and the train 3. The double-decker bus a. Preposiciones b. Verbos modales Lección 4: Logding 1. Stay at us Página 2 de 6

3 2. Feel at home 3. Checking out a. Frases interrogativas b. Adverbios Lección 5: Around the city 1. What about walking around London? 2. Let s go for a walk! 3. Walk, walk, walk a. Adjetivos comparativos b. Preguntas con partícula Lección 6: Sightseeing 1. Look! It s gorgeous Página 3 de 6

4 2. Let s visit some museums 3. Let s spend a day out of London a. Compuestos de some-, any-, not-, and everyb. Frases condicionales c. El caso posesivo, genitivo o genitivo sajón Lección 7: Meeting people 1. Hi! 2. Hello again! 3. Ta Ta! a. Adjetivos comparativos b. Nacionalidades e idiomas c. Saludos Lección 8: At the doctor s 1. Bless you! Página 4 de 6

5 2. What s the matter? 3. Look out! a. Coletillas b. Modales METODOLOGÍA El curso se imparte bajo la modalidad de e-learning, por lo que todos los contenidos estarán en la red. La metodología aplicada se basa en cuatro premisas fundamentales: Hacer para aprender: el alumno no debe ser pasivo respecto al material suministrado sino que debe participar, elaborando soluciones para los ejercicios propuestos e interactuando, de forma controlada, con el resto de usuarios. Enseñar entreteniendo: se proponen materiales complementarios para que el alumno tenga momentos de evasión durante el estudio. Evaluar para reorientar el estudio. Habitualmente las plataformas educativas utilizan la evaluación únicamente para ofrecer informes cuantitativos al alumno; nuestra propuesta es ofrecérselos también de forma cualitativa y utilizarlos para reorientar su estudio futuro. Autoaprendizaje evaluativo. Aplicamos un paradigma formativo novedoso mediante el cual el alumno adquiere conocimiento tanto al participar en el proceso de evaluación de sus compañeros como al ser evaluado por esos mismos compañeros. Se realizará una entrega de documentación inicial con los principales contenidos del temario. Además, se enviará la documentación necesaria para resolver las dudas que surjan durante la fase de estudio. Los contenidos constituyen la base formativa y están elaborados bajo los principios básicos de exhaustividad, rigor, claridad, amenidad y eficacia en la evaluación. Para facilitar el proceso de transmisión del conocimiento se utiliza una potente estructuración Página 5 de 6

6 conceptual que permite transmitir la materia a través unidades de aprendizaje fácilmente asimilables. Los ejercicios de autoevaluación te permitirán calibrar de forma privada el grado de asimilación de los contenidos. Es importante que dediques un tiempo a realizar estos ejercicios autoevaluativos de cada una de las unidades dado que te prepararán para realizar con éxito la evaluación final de cada módulo. Las tutorías son, junto con la calidad de los contenidos, el punto básico del buen resultado de un proceso de Teleformación. Por lo tanto damos una importancia vital a las mismas, desde el punto de vista de la dinamización del estudio y desde la resolución de dudas concretas. Página 6 de 6