Guía docente de la asignatura Curso Palencia. 6 ECTS INGLÉS Ana Isabel Díez González

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Curso Asignatura Materia Módulo Titulación LITERATURA INGLESA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) OPTATIVIDAD GRADO MAESTRO O MAESTRA EN EDUACIÓN PRIMARIA Plan 405 Palencia Código Palencia Periodo de impartición 7º SEMESTRE Tipo/Carácter OPTATIVA Nivel/Ciclo GRADO Curso 4º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento 6 ECTS INGLÉS Ana Isabel Díez González anadiez@dlyl.uva.es anadiez37@gmail.com A consultar en tablón y/o web. 195 Didáctica de la Lengua y la Literatura

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta Asignatura de 4º curso, forma parte del Módulo de Optatividad, y de la Materia Lengua Extranjera (Inglés) dentro del Título de Grado de Maestro/a en Educación Primaria, por la. (Plan de Estudios de Graduado en Educación Primaria, Resolución de 15 de diciembre de BOE, núm. 2, Lunes 3 de enero de 2011). Está integrada en el itinerario formativo conducente a la mención cualificadora de Lengua Extranjera (Inglés). 1.2 Relación con otras materias Esta asignatura mantiene una estrecha relación con las Asignaturas del mismo módulo: Didáctica de la Lengua Extranjera (Inglés) y Fundamentos del Aprendizaje Bilingüe (Inglés), organizadas para el 4º curso del Plan de estudios, así como con la Asignatura Practicum II de 4º curso. De forma complementaria e interdependiente, en ellas se trabaja con los actuales enfoques metodológicos, técnicas, estrategias de aprendizaje y recursos que complementan y ayudan, por una parte, a dar una visión más holística y profunda de la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera y, por otra parte, a una práctica más reflexiva, fundamentada y acorde a las necesidades actuales. 1.3 Prerrequisitos El nivel mínimo recomendado en lengua inglesa, tanto oral como escrita, es el nivel B2, -Usuario avanzado e independiente-. Nivel especificado en el Marco común europeo de referencia para las lenguas, (2001, Consejo de Europa). 2. Competencias 2.1 Generales Esta asignatura contribuirá al desarrollo de las competencias generales, siguientes, conforme al Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias: Se promoverá el desarrollo de todas y cada una de las competencias generales si bien con especial relevancia las siguientes: 1. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos esenciales (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas esenciales de índole social, científica o ética. Esta competencia se concretará en esta asignatura en el desarrollo de habilidades que formen a la persona titulada para:

3 a. Ser capaz de utilizar procedimientos eficaces de búsqueda de información, tanto en fuentes de información primarias como secundarias, incluyendo el uso de recursos informáticos para búsquedas en línea. 2. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. La concreción de esta competencia implica el desarrollo de: a. La capacidad de actualización de los conocimientos en el ámbito socioeducativo. b. La adquisición de estrategias y técnicas de aprendizaje autónomo, así como de la formación en la disposición para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. 2.2 Específicas Las competencias específicas que se pretenden desarrollar en esta asignatura de la materia correspondiente al Módulo de Optatividad mención cualificadora de Lengua Extranjera (Inglés)- son las que se relacionan a continuación: D1.a. Adquirir conocimiento lingüístico (fonético-fonológico, gramatical y pragmático) y sociocultural de Inglés. D1.b. Conocer las bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas de la adquisición de las lenguas. D1.c. Usar técnicas de expresión corporal y dramatización como recursos comunicativos en Inglés. 3. Objetivos 10. Conocer y analizar la fundamentación teórica de la asignatura. 11. Planificar tareas de aprendizaje desde la interacción comunicativa y elaborar materiales y recursos didácticos. 12. Manejar información y recursos diversos material audiovisual, nuevas tecnologías y material escrito Realizar prácticas de tareas relacionadas con los aspectos teóricos y de programación. 14. Elaborar informes críticos sobre los conocimientos teóricos y las prácticas realizadas.

4 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 23 Estudio y trabajo autónomo individual 60 Clases prácticas de aula (A) 27 Estudio y trabajo autónomo grupal 40 Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) Tutorías grupales (TG) Evaluación Total presencial 50 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: Introducción a la crítica literaria: principales corrientes, técnicas y recursos de análisis de textos Bloque 2: El Renacimiento: Poesía, teatro y prosa. Bloque 3: El Neoclasicismo: Poesía, teatro y prosa. Bloque 4: El Romanticismo: Poesía, teatro y prosa. Bloque 5: El siglo XIX: Poesía, teatro y prosa. Bloque 6: El siglo XX: Poesía, teatro y prosa.1 d. Métodos docentes para la asignatura 1. Presentación de los conceptos básicos relacionados con la literatura y las técnicas de análisis. Competencia específica. Método docente: Lección magistral participativa. 2. Lectura, traducción y análisis crítico de textos literarios. Todas las competencias. Método docente: aprendizaje cooperativo a través de actividades de lectura en voz

5 alta y silenciosa, análisis contrastivo, ejercicios de traducción. Realización de ejercicios de vocabulario (Resolución de problemas y ejercicios, aprendizaje por tareas). 3. Exposiciones orales de comentarios de textos. Todas las competencias. Método docente: Exposiciones orales y aprendizaje cooperativo. 4. Manejo de documentos audiovisuales relacionados con autores y obras de la literatura inglesa. Todas las competencias. Método docente: trabajo de campo personal individual y en grupo. 5. Dramatización como recurso comunicativo de textos literarios en lengua inglesa. Todas las competencias. Método docente: trabajo de campo personal individual y en grupo, Presentación de trabajos en grupo. Exposiciones orales y aprendizaje cooperativo. 6. Tutorías para orientar al alumnado en su trabajo y reforzar conocimientos. Todas las competencias. ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: 1. Lectura de obras literarias en lengua inglesa. Todas las competencias. 2. Trabajo individual y en equipo de comentario de textos literarios en lengua inglesa. Todas las competencias. 3. Manejo de documentos audiovisuales relacionados con autores y obras de la literatura inglesa. Todas las competencias. Método Docente: trabajo autónomo dirigido. Sesiones de evaluación, autoevaluación y coevaluación: - Seguimiento del progreso de los estudiantes a través de sus realizaciones prácticas. - Utilización sistemática del Portfolio (EPOSTL). e. Plan de trabajo f. Evaluación de cada bloque y final Esta asignatura se servirá de dos procedimientos de evaluación diferenciados: 1. Evaluación continua, a través de la participación y realización de pruebas escritas y orales, propuestas tanto en actividades presenciales como de forma autónoma, ya sea individual o en grupo. 15%. 2. Exposiciones orales en el aula (15 %). 3. Examen final, que consistirá en una prueba escrita en lengua inglesa en la que evaluará las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos del estudiante. Este procedimiento tendrá un peso significativamente mayor que el enunciado en primer lugar. (70 %). El sistema de calificaciones a emplear será el establecido en el Real Decreto 1125/2003, 5 de septiembre.

6 g. Bibliografía básica Alexander, M., (2000) A History of English Literature, 1º, Macmillan, Abrams, M. H., et. al., gen. ed., (2006) The Norton Anthology of English Literature. 2 vols. 8th ed. New York: Norton,. Beard, Adrian, (2001) Texts and Contexts, 1, Routledge, London and New York, Bowler, B. et al., (2005) British History Highlights, 1, Scholastic, London, Burgess, Anthony, (1985) English Literature, 11, Longman, Harlow, Carter, R. & MacRae, D., (2001) The Routledge History of Literature in English, 2, Routledge, London & New York Carter, R. et al., (1996) The Penguin Guide to English Literature, 1, Penguin, London, Sanders, A. (1994) The Short Oxford History of English Literature. Oxford: Oxford University Press,. h. Bibliografía complementaria Se facilitará la bibliografía complementaria conforme se avanza en la materia. 2.- Soportes e infraestructuras: -Ordenador con conexión a Internet. Proyector. -Pizarra digital -Espacios amplios con movilidad en el mobiliario. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Boque temática 1. 1 Bloque temática 2. 1 Bloque temática 3. 1 Boque temática 4. 1 Bloque temática 5. 1 Bloque temática Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

7 8. Consideraciones finales Para la Calificación de segunda y posteriores convocatorias, la profesora que imparte la asignatura establece con los estudiantes, qué calificaciones de los elementos del Sistema de Calificaciones y durante cuantas convocatorias seguirán siendo consideradas. Siendo la prueba final escrita de necesaria realización. Palencia, 6 de Julio de 2016 Ana Isabel Díez González