NARRATIVA AUDIOVISUAL

Transcripción

1 NARRATIVA AUDIOVISUAL Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2013/14 2º Curso 1 er Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: NARRATIVA AUDIOVISUAL Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Grado Comunicación Audiovisual Dpt. Filología, Comunicación y Documentación Comunicación Audiovisual y Publicidad Carácter: Materia Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: Profesorado: 2º (primer cuatrimestre) Rut Martínez Borda rut.martinez@uah.es Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Mañanas o tardes de Lunes a Jueves del 1 er cuatrimestre previa petición a la profesora por correo electrónico rut.martinez@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN La asignatura Narrativa audiovisual se propone dotar a los estudianes de los conocimientos necesarios que les permitan profundizar en el análisis y el contenido de los relatos audiviosuales desde el punto de vista de la narratología. A partir de la teoría expuesta en clase y de la práctica, el alumnado aprenderá a contar historias usando el lenguaje audivosual y será capaz de apreciar cómo dentro de la narrativa del audiovisual tanto el sonido como la imagen aportan significados pertinentes llegando a configurar discursos constructivos de textos. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Comprensión por parte del alumnado de los fundamentos básicos del relato audiovisual. 2. Capacidad del alumnado para analizar críticamente las producciones audiovisuales y extraer de ellas las lecciones que orienten su futura labor como narradores audiovisuales. 2

3 3. Capacidad para desarrollar las destrezas básicas de escritura de textos narrativos audiovisuales. 4. Capacidad del alumnado para transformar ese conocimiento en el fundamento de su aportación creativa a los medios audiovisuales tradicionales y nuevos. Competencias específicas: 3. CONTENIDOS 1. Adquirir un conocimiento básico de la naturaleza y elementos de la narración audiovisual. 2. Desarrollar destrezas analíticas e interpretativas que le permitan entender el relato audiovisual e insertarlo en sus contextos estético e histórico. 3. Adquirir las bases de una cultura visual propia que le faculte para abordar cometidos específicos en el ámbito de la creación audiovisual. 4. Impulso creativo para organizar el material audiovisual en las diferentes etapas del proceso de producción audiovisual. 5. Capacidad reflexiva para enfrentarse al análisis de los relatos en imágenes. 6. Competencias metodológicas que alienten una investigación en las áreas de la teoría narrativa y la historia de la comunicación audiovisual Programación de los contenidos Unidades temáticas Temas Total horas, clases, créditos o tiempo de dedicación I. La Narrativa Audiovisual y su objeto de estudio 1. Conceptos 2. Perspectivas de la narración audiovisual 3. Principios de análisis de textos audiovisuales 4. Narrativa y representación audiovisual 1,5 créditos 3

4 II. La construcción del discurso narrativo 1. Principales unidades de segmentación 2. Estructura narrativa 3. Tipología del discurso narrativo atendiendo a las estructuras narrativas. 1,5 créditos III. Tipología de los elementos de la narración audiovisual 1. Narrador: el modo y la voz narrativos. 2. Tiempo de la historia, tiempo del discurso 3. Una tipología del espacio 4. La perspectiva del personaje 1,5 créditos IV. La era de las convergencias narrativas: Nuevas formas 1. Nuevos modelos de narración hipertextual 2. Nueva morfología de los videoclips en la era YouTube 3. Narrativa musical 4. Narrativa publicitaria 5. Videojuegos: Narracción+acción+actuac ión 6. Narrativa audiovisual de las películas 3D 1,5 créditos 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS Número de horas totales: Número de horas presenciales: 50 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 100 TOTAL 150 4

5 Estrategias metodológicas Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial que facilite la generalización. Todas las materias de esta línea de optatividad mantendrán una misma metodología de trabajo. Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales, así como el apoyo online a través de la plataforma Blackboard. Análisis y discusión de textos Análisis de casos prácticos Aprendizaje Colaborativo Presencial y Virtual Uso de la plataforma virtual y herramientas informáticas Ejercicios prácticos Utilización de textos relevantes para su reflexión. Estas tareas serán fundamentales para que los alumnos adquieran herramientas conceptuales básicas que les permitan problematizar de forma razonada y argumentada sobre los contenidos de la materia. Se realizarán tareas prácticas a lo largo de la asignatura de forma que se relacionen la teoría y la práctica como perspectiva epistemológica en la construcción de conocimiento de los estudiantes. Se pretende desarrollar un aprendizaje basado en la experiencia del alumno y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes profundicen en sus propios procesos de aprendizaje las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Para ello es fundamental la participación activa y autónoma del alumno. Apoyo virtual y utilización de entornos virtuales para favorecer el seguimiento y orientación de los estudiantes en su trabajo en grupo y personal. Serán de dos tipos: a) Actividades a realizar en las sesiones de clase. b) Actividades de campo, es decir, actividades que implican la recogida de información en contextos cotidianos. 5

6 Materiales y recursos Los recursos bibliográficos y audiovisuales e instalaciones que la Universidad pone a disposición del alumnado constituyen los instrumentos esenciales del aprendizaje de la materia en el proceso de reflexión y creación. 5. EVALUACIÓN Los estudiantes tendrán la opción de Evaluación Continua mediante Pruebas de Evaluación Continua (PEC) distribuidas a lo largo del semestre. Además, los estudiantes que no se acojan o superen la Evaluación Continua, podrán optar a una Evaluación Final. Para acogerse a la evaluación final, el estudiante tendrá que solicitarlo por escrito al decano o director de centro en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluación continua. La Evaluación Continua servirá en cualquier caso como evaluación formativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes que no superen la asignatura en convocatoria ordinaria, es decir, por Evaluación Continua o por Evaluación Final, tendrán que someterse a la Evaluación Extraordinaria a través de un conjunto de actividades que serán comunicadas en su momento por la profesora responsable de la asignatura. A pesar de ello se recomienda a estos estudiantes contactar con ella antes de la fecha prevista para esta convocatoria. El objetivo del sistema de evaluación propuesto es acompañar al estudiante a través de su proceso de aprendizaje llevando a cabo una evaluación formativa. Los principios en los que se apoya son los siguientes: Se evaluará el proceso de aprendizaje y los resultados del mismo. Los criterios a considerar van más allá de las competencias conceptuales y se considerará el modo en que los conocimientos adquiridos se aplican a situaciones prácticas. Se considerarán, entre otros los siguientes criterios: Claridad expositiva utilizando múltiples discursos (oral, escrito, audiovisual), rigor en la presentación, comprensión y relación de ideas, aplicación y transferencia a situaciones nuevas, capacidad creativa. Para superar la asignatura será requisito imprescindible haber asistido, como mínimo, al 80% de las actividades teóricas y prácticas, tanto presenciales como virtuales, programadas a lo largo del curso. Se considerará fundamental el uso, por parte de los estudiantes, de recursos bibliográficos, audiovisuales y electrónicos en la realización de las actividades orientadas a su evaluación. Un nivel mínimo de corrección en la expresión oral y escrita será exigible para poder obtener una evaluación favorable del curso. El profesor, en consonancia con las directrices de la Universidad, practica una política de tolerancia cero hacia el plagio. Cualquier evidencia en este sentido acarreará el suspenso en la asignatura con la mínima calificación. 6

7 Se propone una evaluación participativa teniendo en cuenta diferentes fuentes, de forma que se integre la autoevaluación y coevaluación. Se trata de fomentar la participación del alumnado tanto en el proceso de aprendizaje como en su evaluación todo ello en contextos de participación. Como instrumento de evaluación se propone un sistema de evaluación continua apoyado por una plataforma informática que permite una organización individual y grupal de los datos e índices de evaluación. Sistema de calificación Se seguirá el sistema de calificaciones de la UAH en relación con los estudios de grado. El alumnado será calificado de 1 al 10 de forma que la calificación alfanumérica corresponde a Suspenso (hasta 4), Aprobado (5 y 6), Notable, (7 y 8) Sobresaliente (9 y 10). Criterios de evaluación: Para los alumnos que se acojan al sistema de evaluación continua, los criterios de valuación de la asignatura serán: Asistencia a clase y participación en las actividades propuestas dentro y fuera del aula Elaboración de reflexiones personales sobre los diferentes temas abordados Aportación de documentos y materiales relacionados con la asignatura Participación en la plataforma virtual Elaboración de trabajo en grupo donde se valorará la capacidad de síntesis y selección de los aspectos más relevantes del tema abordado, así como el análisis crítico de los aspectos más sobresalientes del objeto del trabajo Elaboración, exposición oral y debate de trabajos realizados en grupo Elaboración de un trabajo individual Los trabajos y demás documentos escritos que se presenten deberán someterse a una revisión ortográfica y gramatical. Evaluación Final. Los alumnos que conforme a la normativa reguladora de los procesos de evaluación de la Universidad se acojan a la evaluación final, deberán realizar un examen que supondrá el 100% de la calificación final. Dicho examen estará compuesto por entre dos y cuatro preguntas abiertas, siendo objeto del mismo toda la materia abordada a lo largo de la asignatura. Convocatoria extraordinaria Los estudiantes que no superen la asignatura en convocatoria ordinaria, es decir, por Evaluación Continua o por Evaluación Final, tendrán que someterse a la Evaluación Extraordinaria a través de un conjunto de actividades que se especificarán en su momento por la profesora responsable de la asignatura. A pesar de ello se recomienda a estos estudiantes contactar con ella antes de la fecha prevista para esta convocatoria. 7

8 6. BIBLIOGRAFÍA Alcalde, Jesús: Música y Comunicación, Madrid, Editorial Fragua, Bordwell, D & Thompson, C (2007) El arte cinematográfico. Paidós Cátedra, 2006 García, García, Francisco (Coord.) (2006): Narrativa audiovisual: televisiva, fílmica, radiofónica, hipermedia y publicitaria, Laberinto, Madrid Goliot-Lété, Vanote, Principios de análisis cinematográfico, Madrid, Abada Editores, 2008 Gordillo, Inmaculada, Manual de narrativa televisiva. Madrid, Síntesis 2009 guiones; Madrid, Alba editorial, 2006 GUTIÉRREZ SAN MIGUEL, Begoña: Teoría de la narración audiovisual; Madrid, Marzal Felici, J & Gómez Tarín, F.J. (Eds) Metodologías de análisis del film, Madrid, Edipo 2007 MCKEE, Robert: El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de Sánchez Navarro, Jordi. Narrativa audiovisual. Barcelona. Editorial UOC