ESTUDIO: JÓVENES CON PUNTAJES SOBRE 600 PUNTOS PSU

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1 ESTUDIO: JÓVENES CON PUNTAJES SOBRE 600 PUNTOS PSU ENERO 2012

2 Estudio Jóvenes Sobre 600 Puntos PSU Elige Educar 2012 Introducción Uno de los objetivos de Elige Educar es atraer personas con buenos resultados académicos a las carreras de pedagogía. En esta línea, en enero del presente año se realizó un pequeño estudio que permitiera indagar en los factores que inciden en la elección de una carrera profesional de los estudiantes con mejor desempeño académico de país. Este pequeño estudio tuvo como objetivo general identificar los factores asociados a la elección de carrera de jóvenes que han tenido sobre 600 puntos en la PSU y su disposición hacia las carreras de educación. Los siguientes fueron los objetivos específicos del estudio: Identificar las prioridades en la postulación, tanto de carreras como de universidades, de los estudiantes que obtuvieron 600 puntos o más en la Prueba de Selección Universitaria. Identificar los factores asociados a la elección de las carreras de los jóvenes sobre 600 puntos PSU. Conocer la disposición de jóvenes sobre 600 puntos a estudiar carreras de educación y a ser profesor. Analizar los factores determinantes en la decisión y motivación de aquellos jóvenes que obtuvieron 600 puntos o más en la Prueba de Selección Universitaria y que postularon a las Beca Vocación de Profesor del MINEDUC para estudiar carreras de educación. Metodología La metodología utilizada para este estudio fue cuantitativa y contempló el levantamiento de información a través de encuestas digitales. Diseño: Se aplicó un instrumento online a un grupo de jóvenes con los mejores resultados en la Prueba de Selección Universitaria rendida en el Como mejores puntajes se consideraron los estudiantes que obtuvieron 600 puntos o más en la PSU (considerando el promedio en las pruebas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas) a fin de conocer sus motivaciones, preferencias, decisiones de estudios y percepción de las carreras de educación. El Universo de este estudio fueron los jóvenes que rindieron, en el año 2011, la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y que obtuvieron un puntaje promedio, en las pruebas de matemáticas y lenguaje, igual o superior a los 600 puntos. La muestra se dividió en dos grupos: 1 Esto corresponde al 17% de estudiantes con mejores resultados en el país.

3 1. Jóvenes que obtuvieron sobre 600 puntos PSU y que postularon a la Beca Vocación de Profesor del MINEDUC. 2. Jóvenes que obtuvieron sobre 600 puntos PSU y que no postularon a la Beca Vocación de Profesor del MINEDUC. Respecto del diseño muestral para el levantamiento de información, la metodología consideró una muestra aleatoria de cada grupo (postulantes a la Beca Vocación de Profesor y no postulantes). Se estimó, además, una sobre muestra de 20% para el reemplazo de los casos con rechazo a contestar la encuesta online. La siguiente tabla indica la cantidad de casos de la muestra seleccionados aleatoriamente para obtener un error estadístico del 3% para cada grupo. Grupo Universo Selección de la muestra Error muestral % % Levantamiento de información: El levantamiento de información se realizó a través de un instrumento contestado online. Este fue enviado vía a la muestra seleccionada incentivando la respuesta voluntaria por parte de los jóvenes. El tiempo de duración del proceso de levantamiento fue de una semana, entre el 9 de enero y el 16 de enero Respecto de la muestra final, la muestra lograda total fue de 628 casos (405 casos del primer grupo y 223 del segundo). La muestra lograda para cada grupo se distribuye de acuerdo al siguiente esquema con el error muestral respectivo: Grupo Universo Selección de la muestra Muestra Lograda Error muestral ,38% ,54% Como es posible observar, la tasa de respuesta de la encuesta fue más baja de lo esperado. Es posible que esto haya sucedido debido a la cantidad de estímulos a los que los estudiantes con buenos resultados están expuestos (ofrecimiento de beneficios de parte de las Universidades, encuestas de sus establecimientos educacionales o preuniversitarios u otros) y por la cantidad de

4 tiempo que estos deben destinar en informarse acerca de los distintos programas y en matricularse en estos. Otro elemento que puede haber afectado es que en la época en que se aplicó el instrumento muchos de los estudiantes pueden haberse encontrado de vacaciones o sin acceso a internet. Principales resultados Tabla 1: Está Pedagogía dentro de tus 3 primeras opciones? 10% 11% 90% 89% Tabla 2: Pensaste alguna vez en estudiar alguna carrera de educación? (n=198) 2 5% 95% 50% 50% El 50% de los estudiantes con más de 600 puntos que no seleccionó pedagogía pensó alguna vez estudiar carreras de educación. 2 Esta respuesta fue contestada por los estudiantes que no seleccionó Pedagogía dentro de sus tres primeras opciones.

5 Tabla 3: Te gustaría trabajar alguna vez como profesor? (n=99) 3 95% 5% 15% 85% A un 15% de los estudiantes con más de 600 puntos que no postularon a la beca vocación de profesor, le gustaría alguna vez trabajar como profesor. Tabla 4: Para el proceso de postulación, consideraste las oportunidades de Becas disponibles? 8% 92% 3 Esta respuesta fue contestada por los estudiantes que no seleccionó Pedagogía dentro de sus tres primeras opciones

6 Tabla 5: De los siguientes factores Cuáles son los CUATRO que tuvieron mayor importancia en la decisión de tu PRIMERA OPCIÓN de carrera? Postulantes Becas Vocación de Profesor Área que concentra mis mayores habilidades Posibilidades de influir en otras personas Posibilidades de desarrollarme profesionalmente La Universidad en la que estudiaré Posibilidades de encontrar trabajo (amplio campo Posibilidades de innovar Presbgio de la carrera y profesión Estabilidad laboral Posibilidades de ejercer liderazgo Nivel de remuneraciones/sueldo 9% 23% 22% 21% 38% 34% 34% 63% 60% 72% Área que concentra mis mayores habilidades Posibilidades de desarrollarme profesionalmente Posibilidades de encontrar trabajo (amplio campo La Universidad en la que estudiaré Presbgio de la carrera y profesión Estabilidad laboral Nivel de remuneraciones/sueldo Posibilidades de influir en otras personas Posibilidades de innovar Posibilidades de ejercer liderazgo 30% 30% 28% 25% 22% 38% 45% 49% 60% 59%

7 Tabla 6: De los siguientes factores Cuáles son los CUATRO que tendrían que cambiar en la Profesión Docente para que eligieras estudiar alguna carrera de educación y dedicarte profesionalmente como profesor(a) o educador(a)? 4 Postulantes Beca Vocación de Profesor Aumento en el nivel de remuneraciones/sueldo 88% Aumento en el presbgio de la carrera y profesión 70% Mayor estabilidad laboral Mayores posibilidades de encontrar trabajo (que se Mayores posibilidades para desarrollarme 51% 51% 56% Mayores posibilidades para innovar 37% Mayores posibilidades de influir en otras personas 28% Mayores posibilidades de ejercer liderazgo 12% Aumento en el nivel de remuneraciones/sueldo 83% Aumento en el presbgio de la carrera y profesión 67% Mayores posibilidades para desarrollarme Mayores posibilidades de encontrar trabajo (que se Mayor estabilidad laboral Mayores posibilidades para innovar 55% 53% 50% 44% Mayores posibilidades de ejercer liderazgo Mayores posibilidades de influir en otras personas 19% 16% 4 Esta pregunta la respondieron las personas que cumplen las siguientes características: NO pusieron pedagogía dentro de sus 3 opciones, pero han pensado en estudiar alguna carrera de educación o han pensado ser profesor en el futuro. En el caso de los postulantes a la Beca fueron 40, y en el caso de los otros estudiantes se obtuvieron 113 respuestas.