HISTORIA DE UN ÁRBOL. ÁREA: Comunicación y Lenguaje.

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1 HISTORIA DE UN ÁRBOL GUÍA PARA EL DOCENTE NIVEL SUGERIDO: Sexto grado del Nivel Primario en adelante. ÁREA: Comunicación y Lenguaje. Entrar al mundo de la lectura, es abrirse espacios a otras culturas, a otras naciones, a otros modos de pensar. Leer favorece el desarrollo de las funciones cognitivas, especialmente la percepción, el lenguaje, la atención, la memoria y el pensamiento. Cultivar el hábito lector, permite al niño entrar al mundo de las informaciones significativas de una sociedad letrada, aumenta su vocabulario, mejora la gramática y la ortografía, entre otros. Asimismo, favorece el aprendizaje socio-emocional, genera una autoestima académica positiva, alimenta la imaginación, permite la construcción saberes, el desarrollo de intereses y sobre todo, mejora la capacidad de entrar al mundo de las conversaciones, lo que genera vínculos significativos entre las personas. EJES ES: Los Ejes Curriculares se caracterizan por ser transversales, es decir, inciden sobre todo el proceso de aprendizaje. Por ello, se recomienda tratarlos en todos los momentos, en todas las áreas. Sugerimos hacer especial énfasis en: educación en valores, desarrollo sostenible, seguridad social y ambiental, formación en el trabajo. Valores personales, sociales y cívicos como solidaridad, tolerancia, respeto a las personas, a las opiniones ajenas, al patrimonio cultural: promuévalos en las actividades orales y escritas y evalúelos positivamente cuando, por ejemplo, se traten temas como monumentos, tradiciones u otros elementos de la comunidad. Historia de un árbol, de la COLECCIÓN CUENTOS VERDES, proporciona la oportunidad de desarrollar las habilidades lingüísticas: escucha, habla, lectura y escritura; el pensamiento crítico y la capacidad de argumentar opiniones. La creatividad del docente es básica para aprovechar al máximo la lectura del libro. Para ello, se le sugieren algunas herramientas para antes, durante y después de leer, con base al enfoque curricular del Área de Comunicación y Lenguaje y siguiendo los lineamientos de los aprendizajes significativos. Copyright Grupo Amanuense, S.A. Página 1 de 5

2 Pensada para ser usada dentro o fuera del aula, la COLECCIÓN CUENTOS VERDES es una poderosa herramienta para promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales congruentes con un pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios de solidaridad, equidad y justicia social. Actividades para realizar ANTES de la lectura HERRAMIENTAS PARA ANTES DE LA LECTURA CONOCIMIENTOS PREVIOS SILLA DEL AUTOR. -Haga preguntas significativas a los estudiantes: quiénes tienen jardín en su casa?, quiénes han sembrado un árbol?, qué clase de árbol han sembrado?, tienen alguna historia que contar de su árbol? -Invite a un voluntario a sentarse en una silla. Motívelo a que cuente a sus compañeros la historia interesante del árbol que sembró. -Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos, movimientos corporales o en forma oral. -Expresa oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. -Demostración de respeto por el derecho a la diferencia de opinión. -Formulación de respuestas según información solicitada. -Al concluir la narración, motive a la clase para que plantee preguntas respecto a la historia. Copyright Grupo Amanuense, S.A. Página 2 de 5

3 Actividades para realizar DURANTE la lectura HERRAMIENTAS PARA DURANTE LA LECTURA Presente la portada del libro a los estudiantes y motívelos a inferir de qué se trata la historia. Cada vez que lea una página, presente la ilustración y promueva el diálogo, haciendo la debida relación. Por ejemplo: veamos está página, qué estarán viendo los niños en el árbol?, habrá frutas?, qué clase de frutas? Habrá pajaritos?, etc. -Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos. - Asociación de ilustraciones con textos que las describen. -Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones. NUEVOS CONOCIMIENTOS LECTURA CON PARADAS. Cuando realice la lectura, haga paradas en cada página y formule preguntas relacionadas con el texto. Por ejemplo: la primera página habla de un árbol viejo; pregunte cómo se sabe que un árbol es viejo? Puede hacer paradas en cada página, cada dos páginas o según lo considere. El propósito es desarrollar el pensamiento creativo y crítico a través de preguntas de alto nivel, cuyas respuestas NO se encuentran en el texto sino que se INFIEREN de acuerdo a la lectura y al contexto. A medida que vaya leyendo cada página del libro, muestre las ilustraciones y promueva el diálogo para que los alumnos hagan su interpretación. -Expresa oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. -Emisión de opiniones personales dentro y fuera del aula. -Identificación de las ilustraciones como apoyo a la expresión de ideas con respecto a personas, objetos, animales y plantas. Copyright Grupo Amanuense, S.A. Página 3 de 5

4 Actividades para realizar DESPUÉS de la lectura EJERCITACIÓN HERRAMIENTAS PARA DESPUÉS DE LA LECTURA -Solicite a la clase que se agrupe en parejas para escribir un poema al árbol. -Invite a cada pareja a recitar en coro el poema, usando la entonación necesaria para cada párrafo. -Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma. -Identificación de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje poético. APLICACIÓN -Organice a los alumnos en equipos para la elaboración de un periódico mural basado en la lectura Historia de un árbol. -A cada equipo, asigne una sección del periódico para trabajar: - Editorial - Noticias nacionales - Noticias internacionales - Notas de duelo - Deportes - Chistes - Sociales - Anuncios. -Solicite que cada alumno elabore un collage de la página que más le llamó la atención y que escriban por qué la eligió. GLOSARIO -Solicite a los alumnos que construyan un glosario con las palabras que desconocen. -Construya una galería para exponer los trabajos de todos los niños. -Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto a los elementos de la vida cotidiana. -Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación oral en la manifestación de sus ideas, sentimientos y emociones. -Utiliza, con propiedad un vocabulario abundante en su comunicación oral y escrita. -Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación oral en la manifestación de sus ideas, sentimientos y emociones. -Selección de los recursos existentes y de la información pertinente para estructurar diversos documentos: informes, noticias, periódicos murales, entre otros. -Utilización de símbolos, señales y otros recursos gráficos para establecer comunicación con otros y otras. -Utilización de palabras nuevas en su conversación con los demás o en las narraciones y descripciones emitidas. -Utilización de símbolos, señales y otros recursos gráficos para establecer comunicación con otros y otras. Copyright Grupo Amanuense, S.A. Página 4 de 5

5 OBSERVACIONES GENERALES: Contextualización: Cada vez que muestre una página del libro, haga relación de la lectura y la ilustración con aspectos propios de la comunidad o de la región. Recuerde que los niños conocen su ambiente y pueden aportar información que Usted debe aprovechar para ampliar algunas competencias del Currículum Nacional Base. Aplicación del texto con la comprensión del mundo, del otro y de sí mismo: Aproveche el tema del árbol para compartir y promover el diálogo acerca del calentamiento global y sus implicaciones, por ejemplo: la extinción de ciertos animales, árboles, y las consecuencias que trae a los seres humanos. Es el momento de despertar la conciencia del compromiso personal para contribuir con el planeta (resolución de problemas). Promueva la investigación sobre la relación que tienen los árboles con el calentamiento global y pida a los estudiantes que presenten un resumen ilustrado. Recuerde que en algunas comunidades se utiliza la leña para cocinar, es el momento de tocar este tema y comentar qué es lo que se debe de hacer en estos casos. Comente que para recabar información pueden consultar enciclopedias, periódicos, revistas, Internet, entre otros. Copyright Grupo Amanuense, S.A. Página 5 de 5

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