formación por proyectos
|
|
- Fernando Hernández Roldán
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 formación por inicio 1/48
2 Hola, mi nombre es Felipe Leal y los acompañaré en esta de aprendizaje Bienvenido(s) a esta nueva experiencia de creación de conocimiento! inicio 2/48
3 Menú Inducción Metodología Inicio Actividad Tiempo de la Ambientes de aprendizaje Introducción Evidencias de aprendizaje Descripción de la Material de apoyo Recomendaciones Créditos Resultados esperados menú 3/48
4 Tiempo de la Tiempo máximo de ejecución 6 horas tiempo de la 4/48
5 Introducción El desarrollo de la Formación Profesional Integral (FPI) en el SENA se caracteriza por un modelo pedagógico que propende por la formación de seres humanos integrales que contribuyen en la creación de escenarios de paz, bajo el enfoque de competencias laborales y con metodologías de formación basadas en didácticas activas. introducción 5/48
6 Introducción En este espacio se encuentra presente el aprendizaje por, el cual busca desarrollar las competencias laborales e integrales de los aprendices de acuerdo con la especificidad de cada programa de formación. introducción 6/48
7 Introducción En el desarrollo de la FPI de cada uno de los programas en los que estamos matriculados, se deben considerar nuestros conocimientos previos, lo que nos permitirá optimizar nuestro tiempo de formación; concertar el proceso formativo y la ruta de aprendizaje a seguir. Y con la orientación de nuestros instructores planear nuestras es de aprendizaje. introducción 7/48
8 Descripción de la En esta debemos implementar acciones alrededor de la construcción de la ruta de aprendizaje, con la cual se desarrollará el programa de formación; para ello, debemos identificar nuestro estilo y ritmo de aprendizaje a través de un ejercicio que propone el instructor. Este ejercicio se socializará en clase. Para continuar con está etapa solicitamos al instructor una estrategia para demostrar nuestros conocimientos previos frente al programa de formación. descripción de la 8/48
9 Descripción de la Para la asimilación de la didáctica que el SENA utiliza para la formación, conformaremos equipos de trabajo (4 integrantes) para desarrollar un ejercicio en donde resolveremos una situación problémica de una comunidad, en la que se debe elaborar un proyecto para consolidar un club de fútbol. descripción de la 9/48
10 Descripción de la Una vez hayamos asimilado la didáctica de formación por, debemos conformar un equipo con la asesoría del instructor, teniendo en cuenta ritmos y estilos de aprendizaje, así como los aprendizajes previos, para proponer un proyecto de formación siguiendo la misma metodología del ejercicio anterior, de acuerdo a problemas, necesidades y oportunidades del sector productivo al cual pertenece nuestro programa de formación y a los macro que el instructor presenta. descripción de la 10/48
11 Recomendaciones para la realización de la Para desarrollar esta es importante que: formemos los equipos de trabajo no mayor a 4 participantes, revisemos la estructura del programa de formación y analicemos: La metodología del aprendizaje basado en. La pertinencia del programa en la transformación del contexto social y productivo. El proyecto asociado al programa de formación. Los productos a entregar durante las diferentes es del proyecto. Los procesos de evaluación de los productos. recomendaciones 11/48
12 Recomendaciones para la realización de la Con las estrategias propuestas por nuestros instructores, participemos en el reconocimiento de aprendizajes previos relacionados con las competencias laborales que integran el proyecto formativo. De esta manera reconoceremos nuestros estilos y ritmos de aprendizaje, para que los instructores diseñen las estrategias pedagógicas para el desarrollo de nuestro proceso formativo. recomendaciones 12/48
13 Recomendaciones para la realización de la La estrategia de aprendizaje por exige el cumplimiento de cada una de las es propuestas y gestionadas desde la ruta de aprendizaje. Por lo tanto, con nuestro instructor debemos concretar las diferentes es a ejecutar en el proceso de formación en el marco del desarrollo del proyecto. recomendaciones 13/48
14 Resultados esperados Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA. Concertar alternativas y acciones para el desarrollo de las competencias del programa de formación con base en la política institucional. resultados esperados 14/48
15 Metodología Orientación por parte del instructor sobre la formación profesional basada en la estrategia de, estilos y ritmos de aprendizaje, reconocimiento de competencias laborales asociadas al programa de formación. Organización de equipos de trabajo con el apoyo del instructor. Participación en debates / contrastes al interior de los equipos de trabajo. Búsqueda de información complementaria. metodología 15/48
16 Metodología Comentarios, síntesis y conclusiones. Presentación y socialización del trabajo. Discusión sobre la pregunta propuesta para el foro. Publicación de la evidencia en el espacio virtual asignado. Solicitud de apoyo al instructor para verificar que la evidencia fue enviada acorde con los requerimientos tecnológicos. metodología 16/48
17 Ahora, los invito a reflexionar sobre la siguiente situación. 17/48
18 situación En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar adelante un proyecto que consiste en la creación de un club de fútbol. 18/48
19 situación La idea ha sido desarrollada por todas las personas de la comunidad: hombres, mujeres, jóvenes, adultos y hasta los niños están colaborando para que el club de fútbol sea una realidad. 19/48
20 situación Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad, donde se plasma la solidaridad y la ayuda mutua. Es una idea que busca mejorar la calidad de vida de El Porvenir. 20/48
21 situación Para poder obtener fondos para el proyecto del club de fútbol, la comunidad organiza una serie de eventos deportivos. Para uno de ellos habían montado un llamativo laberinto. Los competidores podían tomar diferentes caminos o rutas para llegar a la meta. 21/48
22 situación En cada uno de los caminos se podía ver que había por lo menos un obstáculo. 22/48
23 situación Me detuve a observar un momento. Se estaban preparando tres competidores. Cuando dieron la señal de largada cada uno de ellos tomó un camino diferente en el laberinto y emprendieron su camino hacia la meta. salida 23/48
24 situación Uno de los competidores, al que llamaremos número 1, tomó el camino de la derecha y con la gran velocidad que llevaba no tardó mucho en toparse con el obstáculo que presentaba el camino, un gran muro. 24/48
25 situación Él practicaba salto con garrocha; con entusiasmo tomó una larga rama que encontró en el camino y saltó pasando el obstáculo y continuando con su recorrido. 25/48
26 situación Otro de los participantes en la carrera del laberinto, al que llamaremos Jesús el humilde, iba un poco más despacio pero se fijaba en los detalles de su recorrido para no perderse o no avanzar por un camino por el que ya había pasado. 26/48
27 situación De igual forma, también se encontró con el muro y analizó todas las implicaciones que llevarían las diferentes opciones a tomar para superar el obstáculo. En esta ocasión, nuestro participante le gustaba mucho escalar en muro y vio que podía pasarlo sin problema. Escaló fácilmente, superó el obstáculo y siguió el camino hacia la meta. 27/48
28 situación Finalmente, al competidor número 3, Pablo el justo, se le notaba muy entusiasta. Llevaba una maleta de la que iba sacando pequeños banderines que dejaba en cada esquina del laberinto para asegurarse de no recorrer de nuevo un camino. 28/48
29 situación De igual manera, se encontró con el muro y analizó la complejidad que presentaba superar este obstáculo. 29/48
30 situación Revisó las cosas que guardaba en la maleta y sacó una cuerda y un gancho. Anudó el gancho al final de la cuerda y lo lanzó al otro lado del muro. Al asegurarse de que el gancho estaba firme, pudo pasar el muro sin mayor contratiempo. 30/48
31 situación Al final de la competencia, el primero en llegar a la meta fue el competidor Jesús el humilde. Sin embargo, no hubo una diferencia significativa en la llegada de los otros dos participantes. meta 31/48
32 situación Les quería compartir esta historia, para que nos diéramos cuenta que los conocimientos previos de cada persona así como ciertos factores, como el ritmo y el estilo de aprendizaje son determinantes para la definición de las propuestas pedagógicas a desarrollarse en los ambientes de aprendizaje para lograr los objetivos esperados en la formación profesional. 32/48
33 situación Desde este análisis comprendemos la importancia de participar en las diferentes es propuestas por los instructores, las cuales están diseñadas desde el reconocimiento de los aprendizajes previos y nuestras características propias, las cuales definen el plan de es para alcanzar los resultados de aprendizaje que constituyen nuestro programa de formación. 33/48
34 situación Ya habiendo reflexionado un poco sobre el tema, démosle paso al desarrollo de las es para este espacio. 34/48
35 Actividad 1 formación por Solicitamos a nuestro instructor el formato para identificar estilos y ritmos de aprendizaje, lo diligenciamos, lo enviamos por medio del espacio destinado en la plataforma para esta y lo socializamos. Concertamos con nuestro instructor la estrategia para reconocimiento de aprendizajes previos. 1 hora Nota Utilizamos técnicas de lluvia de ideas para llegar a la mejor propuesta de proyecto. 35/48
36 Actividad 2 formación por Ayudemos a la comunidad El Porvenir a desarrollar el proyecto del club de fútbol, con base en las cuatro fases: 1. Fase de análisis 2. Fase de planeación 3. Fase de ejecución 4. Fase de evaluación 1 hora 36/48
37 Actividad 2 formación por Descargamos el formato Proyecto creación de un club de fútbol, que se encuentra en el aula virtual, en el enlace materiales del curso, lo desarrollamos con nuestro equipo de trabajo y lo enviamos a través de la plataforma virtual. 37/48
38 Actividad 3 formación por Teniendo en cuenta la metodología con la cual trabajamos el estudio de caso, proponemos el proyecto de formación trabajando con nuestro equipo. Esta propuesta se hace de acuerdo problemáticas, necesidades, oportunidades y tendencias identificadas del sector productivo al cual pertenece nuestro programa de formación. El proyecto debe estar en el contexto de los macro que nos presenta el instructor. 3 horas 38/48
39 Actividad 3 formación por Solicitemos retroalimentación al instructor para consolidar nuestro proyecto definitivo, y lo enviamos con su respectiva hoja de presentación por el enlace de envío de evidencias que se encuentra en la plataforma virtual. 39/48
40 Actividad 4 formación por Participamos en el foro publicado para el tema de Aprendizaje por, el cual se encuentra en los foros de discusión en el aula virtual. Recordemos realizar nuestra intervención y opinar sobre la de uno de nuestros compañeros. 1 hora 40/48
41 ambientes de aprendizaje 1. Plataforma e-learning. 2. La red mundial de computadores (internet). 3. El hogar y los recursos de cada aprendiz. 4. Bibliotecas físicas y virtuales. ambientes de aprendizaje 41/48
42 Evidencias de aprendizaje Evidencia de conocimiento Participación en el foro virtual sobre tema de Aprendizaje por. Evidencia de Producto Documento escrito sobre el desarrollo del estudio de caso. Documento escrito con propuesta de proyecto para la formación. evidencias de aprendizaje 42/48
43 material de apoyo Formato Proyecto creación de un club de fútbol. Documento de apoyo guía Formación por. Plantilla identificación estilos de aprendizaje. El método de en la formación profesional (video). material de apoyo 43/48
44 CRÉDITOS Una producción del SENA para el SENA Aprobado por: Javier Alonso Arango Pardo. Director de Formación Profesional Integral Dirección de Formación Profesional Integral Dirección General Revisado por: Janeth Adriana Mariño. Coordinadora Grupo de Administración Educativa Dirección de Formación Profesional Integral Dirección General Hellman Yesid Rusinque. Coordinador Grupo de Innovación de la Formación Dirección de Formación Profesional Integral Dirección General Jaíme García Di Moltoli. Subdirector Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Santos Inés Rodríguez. Profesional Grupo de Innovación de la Formación Dirección de Formación Profesional Integral Dirección General CRÉDITOS 44/48
45 CRÉDITOS Elaborado por: Sofía Redondo Ramírez. Profesional Grupo de Administración Educativa Dirección de Formación Profesional Integral. Dirección General Siervo Jesús Galindo. Profesional Grupo de Administración Educativa Dirección de Formación Profesional Integral. Dirección General Maritza Zabala Rodríguez. Jefe de oficina de Comunicaciones Oficina de Comunicaciones. Dirección General María Cristina Matallana Ramírez. Asesor Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Juan Pablo Donoso Frohard. Instructor - Diseñador Líder Diseñador pedagógico Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Graciela Pulido León. Instructora - Diseñadora Pedagógica Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Elizabeth Zuñiga. Instructora - Diseñadora Pedagógica Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital CRÉDITOS 45/48
46 CRÉDITOS Jesús Enrique Quijano. Instructor - Diseñador Pedagógico Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Hernando Oviedo Vera. Instructor - Asesor Pedagógico Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Omar Valderrama. Instructor - Asesor Pedagógico Centro de Tecnologías del Transporte, Regional Distrito Capital Sebastián José Bernal. Técnico Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital César Augusto Arciniegas Beltrán. Diseñador gráfico - Animador - Ilustrador Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Elisa Amézquita Ospina. Asesor didáctico - Corrección de estilo Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información Regional Distrito Capital Diana Cubides. Oficina comunicaciones Centro Gestión de Mercados logística y tecnologías de la información Regional Distrito Capital CRÉDITOS 46/48
47 CRÉDITOS Agradecimientos: Al comité técnico pedagógico del Centro de Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información, a los Grupos de Trabajo de la Dirección General, a los Centros de Formación Profesional Integral a nivel Nacional por sus aportes, contenido y gestión. CRÉDITOS 47/48
48 fin de la presentación 48/48
CURSO COORDINADOR INNOVADOR
CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto
Más detallesDISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DENOMINACIÓN 1112 ISO 9001:2008: Documentación de un Sistema de Gestión de la Calidad DURACIÓN 40 horas Mediante la aplicación de las normas ISO 9000 es posible
Más detallesGUÍA DE APRENDIZAJE N 1 Herramientas de trabajo colaborativo
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA
Más detallesFUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA
GUÍA INDICE GUIA INTRODUCCIÓN 3 FUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA 5 ACCESO A LA PLATAFORMA 6 PÁGINA PRINCIPAL 7 ACCESO AL CURSO 9 2 1. INTRODUCCIÓN Las posibilidades de aplicación de las TIC al sistema
Más detallesINGRESAR CON NÚMERO DE DOCUMENTO Y CONTRASEÑA
INGRESAR CON NÚMERO DE DOCUMENTO Y CONTRASEÑA ROL PAQUETES FUNCIONALES QUE SE ACTIVAN AL ROL DE APRENDIZ ROL: APRENDIZ PAQUETE: REGISTRO ESTAS SON LAS OPCIONES QUE TIENE UN APRENDIZ EN LA PARTE DE REGISTRO.
Más detallesEl Quehacer del Instructor SENA Tesis: Tiempos del instructor gestor de red
El Quehacer del Instructor SENA Tesis: Tiempos del instructor gestor de red 1. Gestor de Red es una responsabilidad que carece de cargo formalmente aprobado en la estructura de cargos del SENA. 2. Las
Más detallesCentro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Tunja GUIA GESTION DE FORMACION TITULADA A LA MEDIDA Y NO A LA MEDIDA
GUIA GESTION DE FORMACION TITULADA A LA MEDIDA Y NO A LA MEDIDA Objetivo: Establecer el procedimiento para la gestión de la formación titulada a la medida y no a la medida. Desarrollo: La gestión de proyectos
Más detallesPROCEDIMIENTO DE AUDITORIAS INTERNAS. CALIDAD INSTITUCIONAL Versión: 02
1. OBJETIVO Realizar la planificación, estructuración y ejecución de las auditorías internas, con el objeto de garantizar el cumplimiento de los requisitos de la Norma ISO 9001:2008 y los fijados por la
Más detallesLINEAMIENTOS PARA AUDITORÍAS INTERNAS Y LAS AUDITORÍAS INTERNAS DE CALIDAD
Departamento Nacional de Planeación Bogotá, 2015 PAGINA: 2 de 15 TABLA DE CONTENIDO 1 INTRODUCCIÓN... 3 2 OBJETIVO... 3 3 ALCANCE... 3 4 REFERENCIAS NORMATIVAS... 3 5 DEFINICIONES... 4 6 DOCUMENTOS ASOCIADOS...
Más detallesPROCEDIMIENTO DE AUDITORÍA INTERNA DE CALIDAD
Página 1 de 9 1. OBJETIVO Establecer el proceso para realizar las auditorias internas de calidad a fin de que permitan verificar que el Sistema de Gestión de la Calidad cumple con lo establecido en la
Más detallesESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE BASE DE DATOS GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: EGBD-P01-GD01
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE BASE DE DATOS GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: EGBD-P01-GD01 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DE UNA BODEGA DE DATOS Nombre
Más detallesorientadora para el participante
Este curso estará disponible del: 01 de junio al 13 de julio, 2015 Guıá orientadora para el participante Estimado participante, reciba un saludo cordial. A través de esta guía, en 6 pasos, le orientamos
Más detallesGuía de los cursos. Equipo docente:
Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así
Más detallesDuración de la guía ( en horas):
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria
Más detallesDIPLOMADO EN FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Módulo 02-Cultura del Servicio- Orientaciones de estudio.
DIPLOMADO EN FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Módulo 02-Cultura del Servicio- Orientaciones de estudio. 1. Objetivos Al finalizar el estudio del curso los estudiantes habrán comprendido los fundamentos de
Más detallesORIENTACIÓN DE PROCESOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA DENOMINACION 41310176 DURACION MAXIMA JUSTIFICACION REQUISITOS DE INGRESO ESTRATEGIA METODOLOGICA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
Más detallesCuarto grado de Primaria
Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos
Más detallesModificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere.
UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCION DE EXTENSION COORDINACION DE PASANTIAS Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. Pasante:
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Ciencias de la Comunicación
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesGUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4. Dirección Técnica:
LA FORMACIÓN EMPRESARIAL CON E-LEARNING GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4 Dirección Técnica: 4.- EL PLAN DE FORMACIÓN 33 Capítulo
Más detallesCONSULTORÍA PARA EL DESARROLLO DE DISEÑO, IMAGEN Y MATERIAL MULTIMEDIA INTERACTIVO E-LEARNING PARA CURSO DE CAPACITACIÓN A MIPYMES
El Instituto Global para la Sostenibilidad se complace en convocar a la Consultoría que desarrollará el diseño, imagen y materiales multimedia interactivos para el curso de capacitación en línea referente
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Comunicación Social
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesMS Project aplicado al Control de Proyectos
MS Project aplicado al Control de Proyectos I. Datos generales Profesor tutor Duración del curso Dedicación del participante Modalidad : Rolando Luna Flores : 8 semanas (54 horas) : 6 a 8 horas semanales
Más detallesCURSO E- LEARNING ENFOQUE DE GÉNERO 1
CURSO E- LEARNING ENFOQUE DE GÉNERO 1 Heidi Fritz H. Antropóloga, Mg. Ciencias Sociales Investigadora Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer Santiago, Julio 2006 1 Este curso virtual esta diseñado
Más detallesDIRECCION DE PROYECTOS II
DIRECCION DE PROYECTOS II DESARROLLO DEL CURSO PROFESIONAL EN DIRECCION DE PROYECTOS II: Durante el desarrollo del Curso Profesional en Dirección de Proyectos II, el alumno irá asimilando el contenido
Más detallesTecnología en Ilustración y Publicaciones
Tecnología en Ilustración y Publicaciones Desarrollo de los guiones necesarios (guión literario, guión técnico e story board) para que soporten el proyecto audiovisual y de animación ACCIONES DE FORMACIÓN
Más detallesMARIA. -Plan de Estudios- Doctorado en Andragogia
MARIA -Plan de Estudios- en Andragogia CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación
Más detallesCódigo del programa: PEMDE. Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL. Modalidad: Virtual. Descripción del programa
Código del programa: PEMDE Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL Modalidad: Virtual Descripción del programa 1 Presentación del programa Justificación Microsoft Excel es la herramienta de manejo
Más detallesEstablecer las condiciones para realizar seguimiento y control a la ejecución del proceso formativo para los programas de formación en el SENA.
1. Objetivo Establecer las condiciones para realizar seguimiento y control a la ejecución del proceso formativo para los programas de formación en el SENA. 2. Desarrollo El Coordinador Académico y/o Coordinador
Más detallesTitulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
MÁSTER OFICIAL EN E-LEARNING (60 Créditos ECTS) PRÁCTICAS PROFESIONALES ONLINE 60 Créditos Titulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Precio: 4.400 (El precio se reducirá
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Educación Primaria
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesGLOSARIO DE PREGUNTAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL BASADA EN COMPETENCIAS
GLOSARIO DE PREGUNTAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL BASADA EN COMPETENCIAS Documento elaborado por: Octavio Salazar Arellano, Socioteck Consultores. Qué es una competencia? Es una característica subyacente
Más detallesBOLETÍN No 8 12 de Abril de 2012
DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL EQUIPO SOFIA PLUS BOLETÍN No 8 12 de Abril de 2012 El presente boletín numero 8 mediante el cual se describen los cambios y el paso a paso en la herramienta
Más detallesFORMACIÓN E-LEARNING. Curso de Dirección de Proyectos en los sectores industrial y de la construcción
FORMACIÓN E-LEARNING Curso de Dirección de Proyectos en los sectores industrial y de Metodología y Herramientas para planificar y ejecutar un proyecto. Tel. 902 021 206 attcliente@iniciativasempresariales.com
Más detallesCONVOCATORIA. Consultoría para desarrollo de diseño y material multimedia Interactivo e-learning para curso de capacitación a MiPyMEs.
Consultoría para desarrollo de diseño y material multimedia Interactivo e-learning para curso de capacitación a MiPyMEs Febrero 2015 El Instituto Global para la Sostenibilidad se complace en convocar a
Más detallesINDUCCIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL
Pág.1/6 1. OBJETIVO Y ALCANCE Este procedimiento tiene por objeto establecer los pasos a seguir para detectar las necesidades de capacitación de los funcionarios del COPNIA, incluyendo la planificación,
Más detallesPresentación del curso Introducción a la Tecnología de Redes
Feliz día estudiantes Bienvenidos al curso. En esta presentación se socializará los contenidos, las temáticas y todo el componente que será desarrollado durante las 16 semanas de trabajo académico y 2
Más detallesACUERDO DE OTORGAMIENTO DE SELLO DE CALIDAD SOCIAL UC HOGAR Nº 1 NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED
ACUERDO DE OTORGAMIENTO DE SELLO DE CALIDAD SOCIAL UC HOGAR Nº 1 NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED En la 3ª sesión del Consejo de Certificación de la Agencia de Calidad Social UC de fecha 1 de septiembre de
Más detallesREVISTA PEDAGOGIA E INFANCIA: CONSTRUYENDO SABERES PARA LA EDUCACION INFANTIL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION A DISTANCIA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL REVISTA PEDAGOGIA E INFANCIA: CONSTRUYENDO SABERES PARA LA EDUCACION
Más detallesFORMACIÓN E-LEARNING. Curso de Gestión del Outsourcing en los Servicios de TI
FORMACIÓN E-LEARNING Curso de Gestión del Outsourcing en los Servicios de TI Para comprender de manera práctica los procesos de Outsourcing y la gestión de los contratos de TI. Tel. 902 021 206 - attcliente@iniciativasempresariales.com
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Mercadotecnia
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesINSTRUCTIVO PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA EDUCATIVA BLACKBOARD
INSTRUCTIVO PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA EDUCATIVA BLACKBOARD A continuación se describen los pasos a seguir para ingresar a la plataforma de estudios Blackboard: 1. Por favor ingrese a la página Institucional
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Negocios Internacionales
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesEl Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo:
El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo: 21.- PROPUESTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO DE DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL
Más detallesCAPITULO 2 PLANES DE NEGOCIOS
CAPITULO 2 PLANES DE NEGOCIOS 2.1 Definición de plan de negocios El plan de negocios es un documento fundamental para el empresario, tanto para una gran compañía como para una pyme. En distintas situaciones
Más detallesPlan de Estudios Maestría en Marketing
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación Su programa de Maestría
Más detallesE-learning: E-learning:
E-learning: E-learning: capacitar capacitar a a su su equipo equipo con con menos menos tiempo tiempo y y 1 E-learning: capacitar a su equipo con menos tiempo y Si bien, no todas las empresas cuentan con
Más detallesEjes claves de la evaluación de las competencias en la educación superior tecnológica. Dr. Sergio Tobón T. E-mail: contacto@cife.ws. www.cife.
Ejes claves de la evaluación de las competencias en la educación superior tecnológica Dr. Sergio Tobón T. E-mail: contacto@cife.ws www.cife.ws 2012 CRITERIO Identifica logros y establece acciones a mejorar
Más detallesDirector General. Subdirector Médico. Coordinador Área de Educación Médica
1. IDENTIFICACION DEL CARGO PÁGINA 1 de 5 Nombre del Cargo Nivel del Cargo Área o Dependencia Cargo superior inmediato Cargos subordinados Coordinador Área Educación Médica Táctico Subdirección Medica
Más detallesDESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje
DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje Destinatarios Este curso está destinado a aquellos docentes de la educación superior
Más detallesMONITOR. Guía de Apoyo Abreviada
MONITOR Guía de Apoyo Abreviada NUEVA VERSIÓN 2014 ÍNDICE 0. Presentación del documento... 3 1. Contexto del seguimiento de títulos... 4 1.1. Contexto nacional... 4 2. El programa MONITOR... 4 2.1. Objetivo
Más detallesGUIA TUTORIAL PARA EL CURSO ESTADISTICA DESCRIPTIVA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS GUIA TUTORIAL PARA EL CURSO ESTADISTICA DESCRIPTIVA MISIÓN UNADISTA La UNAD tiene como misión contribuir
Más detallesSISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD INFORME DE CONTROL INTERNO LEY 1474 DE 2011
P-SGC-GA-06 Página 1 de 10 DEPARTAMENTO DE BOYACA ALCALDIA MUNICIPAL DE INFORME CONTROL INTERNO - LEY 1474 DE 2011 Jefe de Control Interno GERSON AYMER RUIZ CARREÑO Alcalde municipal Período evaluado:
Más detallesMáster Internacional en Gestión y Organización de Eventos, Protocolo, Ceremonial y Relaciones Institucionales
GrupoEIP (+34) 91 568 79 79 masterinternacional@protocolo.com protocolo.com Máster Internacional en Gestión y Organización de Eventos, Protocolo, Ceremonial y Relaciones Institucionales Máster Internacional
Más detallesCONVOCATORIA. Los artículos deben ser enviados con sus respectivos anexos, Currículo Vitae, a la siguiente dirección:
CONVOCATORIA El comité editorial de la Revista Amazonia Investiga, invita a la presentación de artículos inéditos producto de investigaciones (básicas o aplicadas) finalizadas o en desarrollo para considerarlos
Más detallesLa tutoría para la dirección de proyectos de investigación. Darder Mesquida, Antònia antonia.darder@uib.es. Universitat de les Illes Balears.
La tutoría para la dirección de proyectos de investigación. Resumen Darder Mesquida, Antònia antonia.darder@uib.es Universitat de les Illes Balears. Se presenta un modelo de tutoría docente para la dirección
Más detallesEvaluación. del desempeño
Evaluación del desempeño 9Claves para la ISO 9001-2015 BLOQUE 9: Evaluación del desempeño Viene a corresponder con el capítulo 8. Medición, análisis y mejora que incluye los apartados: 8.1. Generalidades,
Más detallesBIENVENIDOS IDUCCIÓN A LA RESIDENCIA PROFESIONAL
BIENVENIDOS IDUCCIÓN A LA RESIDENCIA PROFESIONAL QUÉ ES LA RESIDENCIA PROFESIONAL? Es una estrategia educativa, con carácter curricular que permite al estudiante aún estando en proceso de formación, incorporarse
Más detallesCriterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB.
Criterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB. Curso: Clave: Facilitador: Profesor: Campus: Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir los elementos de
Más detallesDIPLOMADO EN COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMA DE FORMACION EN NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS NEGOCIOS Y TRABAJO
DIPLOMADO EN COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMA DE FORMACION EN NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS NEGOCIOS Y TRABAJO DIPLOMADO EN COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMA DE FORMACION EN NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS
Más detallesPara realizar modificaciones en los documentos internos del Sistema Integrado de Gestión SIG, se deben tener en cuenta los siguientes puntos:
Página 1 de 6 1. OBJETIVO Establecer los lineamientos para facilitar el proceso de cambio de versión de los documentos internos del Sistema Integrado de Gestión - SIG de la Unidad Administrativa Especial
Más detallesGuía de Planificación Estratégica de la Informática Educativa
Cierre de Brecha Digital Guía de Planificación Estratégica de la Informática Educativa Dirigida al Sostenedor y al Establecimiento Educacional Estimado Sostenedor y Director, El Ministerio de Educación
Más detallesEspecialización en Tecnologías de la Información para la Educación
Especialización en Tecnologías de la Información para la Educación Educación a Distancia Tema 1. De lo presencial a lo virtual Ensayo: En busca de la clase virtual Profesora: MC. Aurora Adriana Lugo García
Más detallesMARIA. -Plan de Estudios- Doctorado en Relaciones Publicas
MARIA -Plan de Estudios- en Relaciones Publicas CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación
Más detallesCompetencia: Resultados de Aprendizaje Tiempo Estimado de Ejecución 220501046 220501046/02. sonido, vídeo y animaciones).
Página 1 de 6 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Competencia: Resultados de Aprendizaje Tiempo Estimado de Ejecución 220501046 220501046/02 10 horas Aplicar herramientas Utilizar herramientas
Más detalles3. Verifique que tenga los perfiles de Equipo Desarrollo Curricular e Instructor.
INGRESAR PROYECTOS A SOFIA PLUS 1. Ingrese a http://www.senasofiaplus.edu.co 2. Ingrese su usuario contraseña y luego dé clic en Ingresar: 3. Verifique que tenga los perfiles de Equipo Desarrollo Curricular
Más detallesSuplemento Metodológico: Análisis de Involucrados
Suplemento Metodológico: Análisis de Involucrados Dirección Nacional de Promoción del Empleo y Formación Profesional Dirección de Formación Profesional y Desarrollo de los Recursos Humanos Lima - 2008
Más detallesformación por proyectos
formación por inicio 1/1 Hola, mi nombre es Felipe Leal y los acompañaré en esta actividad de aprendizaje Bienvenido(s) a esta nueva experiencia de creación de conocimiento! inicio 2/1 Menú Inducción Metodología
Más detallesProceso: AI2 Adquirir y mantener software aplicativo
Proceso: AI2 Adquirir y mantener software aplicativo Se busca conocer los estándares y métodos utilizados en la adquisición de y mantenimiento del software. Determinar cuál es proceso llevado a cabo para
Más detallesPROCEDIMIENTO PLANEACION DE PROYECTOS PROCESO GESTION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
Página: 1 de 10 1. OBJETIVO: Establecer las actividades para identificar los parámetros iniciales y para constituir las bases de un nuevo proyecto o fase de un proyecto existente que garanticen el cumplimiento
Más detallesPRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA
GUÍA DEL ALUMNO. MATERIA Gestión de Recursos Humanos NIVEL 2ª CURSO Administración y Finanzas DEPARTAMENTO Administrativo, economía y comercio PROFESOR Alicia Hernández Torres PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES
Más detallesLOS DESAFÍOS DE LA GESTIÓN. Septiembre 2005 Marzo 2006
DGDC LA REFORMA A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA LOS DESAFÍOS DE LA GESTIÓN APRENDIZAJES DE LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Septiembre 2005 Marzo 2006 Primer desafío Lo que pensaban los maestros al iniciarse
Más detallesAuditorías Internas. Este procedimiento aplica desde de la Planeación de Auditorías Internas hasta el Cierre y Archivo de Auditoría.
Página 1 de 8 1. Objetivo y Alcance Conforme al marco normativo que le asiste al Proceso de Control y al Plan de Acción, se desarrollarán los elementos de control enmarcados dentro del rol de evaluación
Más detallesGuía paso a paso para la cumplimentación del formulario de candidatura
Guía paso a paso para la cumplimentación del formulario de candidatura INDICE 1. INSTRUCCIONES GENERALES... 2 2. PARTENARIADO... 4 3. GRUPOS DE TAREAS... 8 4. INDICADORES... 14 5. CUMPLIMENTACIÓN DEL RESTO
Más detallesALCALDIA DE MONTERIA SECRETARIA DE EDUCACION PROCEDIMIENTO AUDITORIAS INTERNAS DE CALIDAD CONTENIDO
PAGINA 1/14 CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN...2 2. OBJETIVO...3 3. ALCANCE...3 4. EXPLICACIÓN DETALLADA DEL SUBPROCESO N01.01 AUDITORÍAS INTERNAS...4 5. ÁREAS INVOLUCRADAS EN SU EJECUCIÓN Y ROLES DE CADA UNA...10
Más detallesElementos requeridos para crearlos (ejemplo: el compilador)
Generalidades A lo largo del ciclo de vida del proceso de software, los productos de software evolucionan. Desde la concepción del producto y la captura de requisitos inicial hasta la puesta en producción
Más detallesInstituto Nacional de Conservación y Desarrollo Forestal, Áreas Protegidas y Vida Silvestre
1.-PROPOSITO DEL MANUAL El presente manual de Auditoria Técnica tiene como propósito el de proveer al Departamento un sistema que le permita realizar actividades de Fiscalización de Regionales. Por medio
Más detallesIDEA DE NEGOCIO EDUGER LOGISTIC GERMAN EDUARDO BALSERO MORALES PROFESOR: GERARDO ANDRES ARCOS CELIS
IDEA DE NEGOCIO EDUGER LOGISTIC GERMAN EDUARDO BALSERO MORALES PROFESOR: GERARDO ANDRES ARCOS CELIS CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA TECNOLOGIA EN LOGISTICA INFORMATICA BOGOTA D.C. 2013 INTRODUCCIÓN
Más detallesAl concluir el programa académico, el egresado habrá desarrollado los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
MAESTRÍA EN DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS La Maestría en Desarrollo de Recursos Humanos forma especialistas capaces de implementar alternativas viables para el diseño y manejo de programas de entrenamiento
Más detallesLA FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
LA FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Introducción En los últimos años, a raíz del crecimiento de la educación virtual y a sus constantes cambios y avances, se ha hecho necesario
Más detallesMANUAL FORMACIÓN VIRTUAL
MANUAL FORMACIÓN VIRTUAL PLANEACIÓN DE LA FORMACIÓN GESTIÓN DE AMBIENTES DESARROLLO CURRICULAR MATRÍCULA EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN 1 PLANEACIÓN DE LA FORMACIÓN Volver al Menú 1. Creación de Ficha Virtual
Más detallesLiderazgo comercial. Aprender los conceptos básicos, características, funciones y habilidades que debe tener un líder
Liderazgo comercial Aprender los conceptos básicos, características, funciones y habilidades que debe tener un líder PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS El objetivo principal del curso es aprender los conceptos
Más detallesPROCEDIMIENTO PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Elaboró Revisó Autorizó Responsable de Calidad Gerente General Gerente General Firma Firma Firma Puesto Puesto Puesto Clave: Pág. 1 de 9 CONTROL DE CAMBIOS Fecha Página Edo. de Revisión Descripción del
Más detallesPRU. Fundamento Institucional. Objetivos. Alcance
PRU INSTRUCCIONES: a continuación se describe el flujo de trabajo correspondiente al área de procesos de PRUEBAS para el desarrollo de software, en el cual se debe apoyar para la ejecución de sus actividades;
Más detallesGUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0801
Lista Chequeo 4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8.2: 4.2.1 la AA 8.2: Nombre de la Actividad de Aprendizaje 8.2: Resultado de aprendizaje relacionado al desarrollo de la actividad: ESTABLECER ESTRATEGIAS DE
Más detallesC O N T E N I D O. 1. Propósito. 2. Alcance. 3. Responsabilidad y autoridad. 4. Normatividad aplicable. 5. Políticas
Coordinación del C O N T E N I D O 1. Propósito 2. Alcance 3. Responsabilidad y autoridad 4. Normatividad aplicable 5. Políticas 6. Diagrama de bloque del procedimiento 7. Glosario 8. Anexos 9. Revisión
Más detallesurso de Actualización a distancia la violencia de género en las relaciones de pareja: los mitos románticos y estrategias de prevención (6 ECTS)
Guía del curso PRESENTACIÓN Desde la dirección y coordinación del curso os queremos dar la más sincera bienvenida al Curso de Actualización a distancia la violencia de género en las relaciones de pareja:
Más detallesSoftware de Simulación aplicado a entornos de e-learning
Software de Simulación aplicado a entornos de e-learning 2009 Laboratorio de Investigación de Software Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Córdoba Titulo del Proyecto Software de Simulación
Más detallesCOORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA CURSO-TALLER: MANEJO DE LA PLATAFORMA PARA EVENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA
COORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA CURSO-TALLER: MANEJO DE LA PLATAFORMA PARA EVENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA Objetivo general: (Coordinadores) Conocer la plataforma
Más detallesINNOVACIÓN Y CALIDAD DGEST. Diciembre, 2010
INNOVACIÓN Y CALIDAD DGEST Diciembre, 2010 Innovación y Calidad La Dirección General de Educación Secundaria Técnica, en el rubro de calidad implementa acciones y programas que generan evidencias objetivas
Más detalleshcdc/ccdt Guía para Asesores y Tutores
hcdc/ccdt Guía para Asesores y Tutores En esta guía encontrará las instrucciones para comenzar a trabajar con el hcdc/ccdt y poner sus unidades utilizando el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC).
Más detallesCALIDAD EN LA ASESORÍA VIRTUAL
CALIDAD EN LA ASESORÍA VIRTUAL III Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia Desafíos ante la obligatoriedad del Bachillerato Línea Temática: Innovación y aprovechamiento escolar. Ramírez
Más detallesEducación y capacitación virtual, algo más que una moda
Éxito Empresarial Publicación No.12 marzo 2004 Educación y capacitación virtual, algo más que una moda I Introducción Últimamente se ha escuchado la posibilidad de realizar nuestra educación formal y capacitación
Más detallesCampus Virtual. Formación
Formación Guía rápida Escuela Jurídico- usuario Introducción Uno de los documentos que te van a ser más útil a lo largo del curso será la Guía rápida de usuario, a la cual podrás tener acceso en todo momento.
Más detallesProyecto Educativo. Elsa Mar(nez Olmedo
Proyecto Educativo Elsa Mar(nez Olmedo Qué es un proyecto educativo? INTRODUCCIÓN Comprender lo que es un proyecto educativo implica identificar un problema a atender, sus causas y consecuencias y a partir
Más detallesPROGRAMA DE GESTIÓN DOCUMENTAL
PROGRAMA DE GESTIÓN DOCUMENTAL PROGRAMA DE REPROGRAFÍA Aprobó: Olga Sanabria Amín Vicepresidente Financiera y Administrativa Reviso: Carlos Alejandro Vanegas Gerente de Logística Elaboró: Grupo de Gestión
Más detallesUnidad 1. Fundamentos en Gestión de Riesgos
1.1 Gestión de Proyectos Unidad 1. Fundamentos en Gestión de Riesgos La gestión de proyectos es una disciplina con la cual se integran los procesos propios de la gerencia o administración de proyectos.
Más detallesAdministración del conocimiento y aprendizaje organizacional.
Capítulo 2 Administración del conocimiento y aprendizaje organizacional. 2.1 La Importancia Del Aprendizaje En Las Organizaciones El aprendizaje ha sido una de las grandes necesidades básicas del ser humano,
Más detallesFomento de Expresiones Artísticas y Deportivas
Página 1 de 7 1. Objetivo y Alcance Planear la organización y ejecución de las actividades en los diferentes grupos culturales, recreativos y deportivos mediante reuniones periódicas para supervisar el
Más detalles