Resumen de las cuatro reuniones del Comité de Reflexión Curricular de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativas
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- Natalia Núñez Rivero
- hace 6 años
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1 Memorias del Comité de reflexión curricular Primera reunión: En esta reunión se trataron diferentes temas, por eso a continuación anotaré algunos de ellos sin su responsable a autor, debido a que no tomé nota de tales referencias: Estudiar la estructura epistemológica contemporánea de la pedagogía Identificar la plataforma pedagógica o Epistemología de la pedagogía Crítica Pedagogía Analítica Investigación educativa La pedagogía es un elemento que genera un reordenamiento social La epistemología de la pedagogía o Epistemología Teoría analítica (Positivismo) Poper Teoría crítica (Habermas) o Lógica Empírico - analítica (Hermenéutica de la pedagogía pedagogíaenducabilidad, enseñabilidad, fenómeno educativo investigación pedagógica) Histórico hermenéutica Crítico social Las TIC o Desde lo social o Desde lo comunicativo o Con fortalezas pedagógicas o que fortalezcan el tejido social o Desde las teorías del desarrollo humano (El facilitador) Se debe revisar en Habermas el Conocimiento e interés para abordar la acción comunicativa Se hace una pregunta de visión Cómo comprendo el mundo y cómo nos comprende el otro? Es necesario reconocer la estructura epistemológica de la pedagogía o LA enseñabilidad o La secuenciación o La educabilidad o La evaluación o El contenido o Los métidos o Los recursos José Francisco Amador Montaño Página 1
2 Epistemología o Teoría del conocimiento o de la ciencia para tener en cuenta en el posgrado Teoría analítica de la ciencia. Teoría crítica de las ciencias (Conocimiento, racionalismo dialéctico) Para tener en cuenta en el pregrado Racionalismo crítico positivista Como las verdades son subjetivas (Habermas) de lo que se trata es lograr acuerdos en la interpretación La educación busca la formación de un ser político Qué tipo de hombre estamos formando? Para qué sociedad? Qué se tiene para trabajar la tecnología? Es responsabilidad del programa que el egresado se pueda desempeñar en el área de Tecnología e informática? El docente de la licenciatura debe ser consecuente sobre el sustento teórico de la carrera Es necesario tener coherencia conceptual Es necesario ubicar los componentes de las asignaturas o Pedagogía epistemología o Didáctica o Tecnología o Investigación Se debe filtrar (para ver su coherencia) el plan de estudios desde: o Los objetivos o Las competencias o El título de la carrera Es necesario sacar el plan ideal alternativo de la carrera. Para tal fin se hace la siguiente división por comités o Tecnología Francisco Amador, Gerardo Sánchez y Tere Vásquez o Comunicación Tere Vásquez y Harold o Pedagogía Gloria o Investigación Gonzaga Castro y Jaime Londoño Es fundamental buscar los referentes teóricos de las asignaturas Segunda Reunión (11 de julio de 2007) Desde el diseño se contempló una discusión acerca de: o Atender el concepto de la estética o Hacer referencia a la teoría del color José Francisco Amador Montaño Página 2
3 o Tener en cuenta el tema de la iluminación Se dijo que el concepto de guión se trabajada desde 4º semestre Que los semestres 5º y 6º pueden trabajar o Guión multimedia o Guión técnico o Guión Pedagógico Es necesario identificar al receptor desde o La técnica o El diseño o La pedagogía Hay que entrar a determinar de qué es responsable cada asignatura Se hace necesario determinar cómo enseñar para teorizar luego Hay que estudiar o determinar la didáctica del: o Niño o Adolescente o Adulto o Los medios Qué herramientas tiene el licenciado para ejercer en primaria, secundaria y universidad? Hay que fortalecer al licenciado en Tecnología e informática Hay que prestar atención al uso didáctico y pedagógico de los medios Cuáles serían las didácticas especiales que cubren los objetos de estudio de la carrera? Hay que definir la didácticas de las TIC Hay que definir la didáctica de la Tecnología e Informática La informática está en: o Televisión o Video o Radio o Cine o Prensa Se insiste en buscar referentes teóricos Fortalecer la práctica docente mediante actos pedagógicos Avanzar en lecturas sobre currículo Elaborar un plan ideal Analizar el programa desde la cuádrupla Pedagogía Didáctica Currículo Práctica Tercera reunión (26 de julio de 2007) José Francisco Amador Montaño Página 3
4 Se dijo que el programa contaba con 20m asignaturas de tecnología audiovisual e informática Que es necesario dar nombre a cada núcleo Es necesario que los estudiantes conozcan de planeadores Hay que trabajar sobre dirección y gestión de proyectos en informática educativa Considerar las líneas de investigación o En Tecnologías de la comunicación y la información para la educación o Comunicación educativa Considerar el tema de los currículo0s homologables internacionalmente para tener en cuenta la construcción de contenidos Cuarta reunión (24 de septiembre de 2007) Se hizo una solicitud de fortalecer y solidificar el comité de reflexión curricular Se debe definir una metodología de trabajo para producir algo que sea formal Se propone trabajar con actas y una metodología donde Jaime es le moderador Harold propone un plan programático Jaime llama la atención sobre lo que ya se ha hecho Se plante y aprueba una metodología de trabajo o Plataforma o Actas o Tiempo de reunión (2 horas) o Una reunión cada mes El foro se hace para reflexiones y trabajo permanente Se propone hacer un resumen de las reuniones ya hechas Gerardo propone darle un alcance al comité y que se debe retomar lo que ya está hecho Se traté acerca de la iniciativa empresarial en la licenciatura José Francisco Amador Montaño Página 4
5 José Francisco Amador Montaño Página 5
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