CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES SEXTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR

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1 APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS, UNA PROPUESTA DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES MARZO 2017 INTRODUCCIÓN Después de leer la Introducción de la sexta sesión ordinaria de la Guía de los Consejos Técnicos Escolares (CTE), realiza los siguientes dos ejercicios: 1. Coloca un en el cuadro que contenga el propósito fundamental de trabajar bajo la modalidad de Aprendizaje entre escuelas. Trabajar a través de proyectos orientados a problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos que tengan en cuenta todo tipo de relaciones y vinculaciones. Desarrollar la capacidad de las personas para aprender de su propia experiencia, siempre dentro de un marco conceptual y operativo concreto y bien desarrollado. Reconocer los aprendizajes logrados mediante el intercambio de experiencias en la implementación de los acuerdos y compromisos previos, y compartir propuestas para dar solución a problemáticas comunes. Reunir información que permita descubrir, relacionar y reordenar los conceptos para adaptarlos a un esquema cognitivo. 2. Escribe en el círculo el número 1, 2, 3, ó 4 según el orden de los apartados de la Guía de la 6ª. Sesión del CTE y enseguida relaciona por medio de una línea estos apartados con la descripción correspondiente. Apartados de la Guía 6ª. Sesión CTE Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión? Los colectivos recuperan y analizan los acuerdos de convivencia y participación establecidos en la reunión anterior de Aprendizaje entre escuelas, para destacar aquellos que favorecen ambientes de trabajo para la reflexión y el análisis de la práctica docente, de manera crítica y constructiva. De igual forma, establecen tanto lo que significa esta modalidad de trabajo entre pares, como su correspondencia con los propósitos que orientan el Consejo Técnico Escolar. Qué conseguimos al participar en escuelas que aprenden? Los colectivos intercambian ideas y experiencias para establecer acuerdos sobre las acciones de intervención pedagógica que implementarán durante el tiempo que resta hasta el término del ciclo escolar. Organicemos..., para seguir aprendiendo entre escuelas Los colectivos revisan las evidencias llevadas a la sesión y reflexionan acerca de la pertinencia de las acciones en la resolución de su problemática educativa. Muestran los avances alcanzados como escuela, identificando las causas para el cumplimiento o no de los compromisos, para que después, organizados en equipos por academia, ofrezcan propuestas de intervención para implementarlas en las aulas. Cómo lo vamos a hacer? Qué requerimos fortalecer o modificar? Los colectivos comparten su experiencia al participar en esta modalidad y hacen propuestas para fortalecer el aprendizaje entre pares, para finalizar esta sesión con un balance por parte de los directores. Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 1

2 PRIMER APARTADO ORGANICEMOS PARA SEGUIR APRENDIENDO ENTRE ESCUELAS En equipos, elaboren una lista de lo que NO es Aprendizaje entre escuelas. Registren algunas ideas sobre lo que significa Aprendizaje entre escuelas Aprendizaje entre escuelas significa Construyan algunas frases en las que se establezca lo que significa un Aprendizaje entre escuelas y su relación con los Propósitos del CTE. El CTE tiene como propósitos: Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de todos los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para mejorarlos, en el marco del Sistema Básico de Mejora y del ejercicio de la autonomía de gestión. Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el ejercicio de su autonomía de gestión, para la mejora del aprendizaje de todos sus alumnos. Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada para atender las prioridades educativas de la escuela con la participación de la comunidad escolar. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela en función de las prioridades educativas. SEP, Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. Educación Básica. Preescolar. Primaria. Secundaria. FRASES sobre lo que significa APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS y su relación con los PROPÓSITOS DEL CTE Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 2

3 SEGUNDO APARTADO QUÉ LOGRAMOS DE LOS COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN LA CUARTA SESIÓN? SEGUIMIENTO DE LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN LA CUARTA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE EN LA REUNIÓN MASIVA DE APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS (27 DE ENERO DE 2017) Nombre de la escuela Representante de la escuela encargado de la presentación Problemática escolar compartida Compromisos establecidos en la 4ª sesión del CTE (Reunión masiva) Estrategias acordadas en la cuarta sesión del CTE y que fueron implementadas en el aula y/o en la escuela Adecuaciones realizadas a la estrategia para mejorarla Resultados alcanzados Cómo miden avances? Cómo han favorecido a los alumnos las acciones implementadas? Evidencias del trabajo realizado con relación a los compromisos adquiridos Recursos utilizados Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 3

4 Poner especial énfasis en: Áreas en las que la escuela logró mejorar Lo que les faltó por hacer Lo que no se pudo alcanzar Reporte de resultados del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) Cumplimiento de compromisos COMPROMISOS CUMPLIDOS COMPROMISOS QUE NO SE CUMPLIERON CAUSAS QUE MOTIVARON SU CUMPLIMIENTO: CAUSAS QUE IMPIDIERON SU CUMPLIMIENTO: Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 4

5 ORGANIZACIÓN EN EQUIPOS POR ACADEMIA Compartir la experiencia en la implementación de las acciones acordadas. Apoye su exposición con evidencias (Cuadernos, registros, evaluaciones, ejercicios, proyectos, indicadores trabajados en CTE, entre otros). Considere las siguientes preguntas para argumentar su exposición ante los miembros de la academia. a. Cómo implementé en mi grupo los compromisos acordados? e. Qué actividad no funcionó como esperaba? Por qué? b. Qué procesos y adecuaciones efectué? Qué dificultades tuve durante la realización de las actividades? d. De qué manera estas acciones favorecieron la participación de los alumnos con mayor necesidad de apoyo? c. Cuál fue la respuesta de mis alumnos? Qué ha resultado significado o interesante para ellos? Desafíos de la Academia de: LISTA DE DESAFÍOS DE LA ACADEMIA A PARTIR DE LO QUE NO FUNCIONÓ DURANTE LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS, PROPUESTAS, ACCIONES Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 5

6 TERCER APARTADO CÓMO LO VAMOS A HACER? QUÉ REQUERIMOS FORTALECER O MODIFICAR? INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS Con base en los desafíos que enfrentan, aporten en la academia algunas propuestas de intervención (experiencias, ideas y estrategias didácticas) y/o recursos educativos que contribuyan a resolver las problemáticas que comparten como colectivos. Propuestas de intervención aportadas entre pares de la Academia de: TOMA DE ACUERDOS SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES Qué propuestas de intervención implementarán en el aula durante el tiempo que resta hasta terminar el ciclo escolar; cómo medirán los avances y darán cuenta de los resultados alcanzados. En qué situaciones requieren el apoyo de asesoría externa; qué formas de comunicación posterior a la sesión utilizarán para compartir los avances, materiales didácticos, instrumentos para evaluar, entre otros. Acuerdos y compromisos Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 6

7 CUARTO APARTADO QUÉ CONSEGUIMOS AL PARTICIPAR EN ESCUELAS QUE APRENDEN? REGISTREN INDIVIDUALMENTE EN UNA TIRA DE PAPEL, LA FRASE QUE EXPRESE SU EXPERIENCIA VIVIDA AL PARTICIPAR EN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS. LEAN LAS FRASES ANTE EL COLECTIVO. PARA LOGRAR MEJORES RESULTADOS EN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS ACUERDOS DEL COLECTIVO QUE APRENDE ACCIONES QUE ES NECESARIO FORTALECER ACCIONES QUE ES NECESARIO CAMBIAR LO QUE CADA INTEGRANTE DEBE APORTAR (O, COMO ESCUELA, OFRECER) BALANCE: Los directores hacen un balance de esta segunda sesión de APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS, enfatizando la importancia de este trabajo colaborativo entre colectivos docentes, en el que se generan espacios de diálogo y apoyo, en beneficio del aprendizaje de los alumnos. Dra. Gloria Esther Horta Vega, Inspectora de la Zona Escolar No. 69 7

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