TÍTULO: EL ADN (Ácido Desoxirribonucleico) y el ARN (Ácido Ribonucleico).

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE UNA CLASE FLIPPED PROFESORA: Mª de los Ángeles García Vacas. TÍTULO: EL ADN (Ácido Desoxirribonucleico) y el ARN (Ácido Ribonucleico). ASIGNATURA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. CURSO: 4º de ESO. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocer las unidades moleculares básicas que componen los ácidos nucleicos. 2. Relacionar el principio de complementariedad de bases con la formación de puentes de Hidrógeno. 3. Comprender la disposición espacial del ADN. 4. Valorar el papel fundamental que desempeña el ADN en los seres vivos. 5. Conocer la composición, estructura y propiedades del ADN como molécula de la herencia. 6. Aprendizaje de la construcción de un modelo tridimensional (doble hélice ADN). 7. Describir el modelo de la doble hélice de Watson y Crick 8. Comprender el modelo de replicación del ADN. Así mismo con la metodología empleada los alumnos trabajaran otros objetivos relacionados con el aprendizaje cooperativo, aprender a pensar, utilización de herramientas informáticas, elaboración de mapas mentales, elaboración de portfolio, exposiciones orales en clase, que seguirán desarrollando en los demás temas del curso. TAREAS DE INTRODUCCIÓN DEL TEMA Para activar los conocimientos previos y dado que son conceptos ya iniciados en cursos anteriores, se realizará una rutina de pensamiento: QWL (Qué sé, Qué quiero saber, Qué he aprendido) Cada alumno individualmente escribe en tres post it: en uno Qué sé (Q) en otro Qué quiero saber (W) y al finalizar el tema lo completaremos con Qué he aprendido (L). 5 minutos de trabajo individual. Finalizado el tiempo de trabajo individual, cada alumno leerá en alto lo que has escrito en cada uno de los apartado y se colocarán los post it en la

2 pared de la clase debajo de las palabras ADN y ARN y Qué sé, Qué quiero saber, y al finalizar el tema, Qué he aprendido) 10 minutos de puesta en común TAREAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR EN CASA: Ver la presentación facilitada por el profesor sobre Los Ácidos Nucleícos: ADN y ARN, compartida en Calameo. TAREAS DE REFLEXIÓN A REAL IZAR EN CASA: Actividad Los alumnos realizarán un mapa mental sobre el ADN y otro del ARN. Lo pueden hacer sobre papel o con alguna aplicación informática por ejemplo Mindomo

3 ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EN CLASE: 1- DESTREZA DE PENSAMIENTO: COMPARA Y CONTRASTA. Los alumnos realizaran de modo individual la destreza de pensamiento: Compara y contrasta, ayudados por un organizador gráfico facilitado por el profesor, compararán el ADN y el ARN. 2- ABP. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PROYECTO: Elaboración de un modelo de ADN con cualquier tipo de materiales, buscar ideas en un tablero PINTEREST, por ejemplo este: Trabajaremos en grupos dividiendo la clase según una estructura de aprendizaje cooperativo.

4 Grupos de 4 alumnos de modo que en cada uno de ellos haya: un alumno de nivel de rendimiento alto. dos alumnos de nivel de rendimiento medio. un alumno de nivel de rendimiento bajo. A cada uno de los miembros del grupo se le asigna un rol: Moderador: dirige las actividades, controla el tiempo, hace respetar el turno de palabra. Secretario-portavoz: anota las decisiones, se comunica con otros grupos y el profesor. Coordinador de tareas: se ocupa de los materiales, controla se cumpla el plan de trabajo, revisa los deberes. Supervisor del orden: controla el tono de voz, evita la dispersión, anima a la participación. Temporalización: Primera sesión de clase: búsqueda de información, toma de decisión sobre el modelo a construir, listado de materiales necesarios, reparto de tareas y materiales a aportar para la siguiente sesión de clase. Segunda sesión de clase: elaboración del modelo tridimensional de ADN. Tercera sesión de clase: elaboración del portfolio del grupo. Cuarta sesión de clase: cada grupo enseñará a toda la clase su trabajo de modo que cada miembro del grupo expondrá uno de los apartados del trabajo realizado 1. Cómo y por qué se ha tomado la decisión de realizarlo de ese modo? 2. Cómo se han distribuido el trabajo? 3. Explicación de la composición del ADN (en su modelo qué representa: ribosa, bases nitrogenadas, grupo fosfato). Explicación de la doble hélice y la unión de las bases nitrogenadas. 4. Explicación de la autoevaluación del portfolio. EVALUACIÓN: Se evaluará el trabajo mediante el portfolio de cada uno de los grupos. El portfolio se realizará a través de un blog común del ADN y ARN en el que cada uno de los grupos hará una entrada con el portfolio de su trabajo.

5 Cada grupo elaborará el portfolio del trabajo, incluyendo en el mismo: Portada. Índice. Documentos. Autoevaluación. Diario reflexivo: Qué es lo que más nos ha costado? Salió como esperábamos? De volverlo a hacer Qué cambiaríais? Qué creéis que habéis aprendido? Qué momento destacaríais de todo el proceso? Por qué? Se utilizará una rúbrica de evaluación de la exposición oral de los trabajos así como del trabajo cooperativo en el grupo. Para la evaluación del mapa mental se empleará el siguiente mapa mental.