Tener a los profesores que necesitamos

Transcripción

1 Tener a los profesores que necesitamos

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3 Algunos datos IVE promedio de los colegios 70% SEP colegios 60% 12% de alumnos con NEE 58 % de continuidad d estudios 40% de alumnos con bajos logros de aprendizaje.

4 Nuestros profesores La edad promedio es de 35 años. Las principales universidades de origen de docentes contratados estos 3 últimos años son: Universidad Católica U. Cardenal Silva Henríquez Umce - Usach U. Alberto Hurtado. (50% del total)

5 Alumnos en práctica 1 semestre 2013 Total alumnos en práctica: 169. Tipo de prácticas: Iniciales en su gran mayoría. Aportes al colegio Acompañamiento a docentes en tareas prácticas. Apoyo a alumnos descendidos. Apoyo en disciplina: turnos patio. Elaboración material. Tareas administrativas.

6 Necesidades Ampliar tiempo de prácticas, actualmente son muy cortos. Mantener el lugar de prácticas en los años de estudios. Hacerlos partícipe de las actividades del colegio para que se identifiquen con el sello del establecimiento. Identificar aquellos alumnos que se destacan por sobre otros, con la finalidad de posibles contrataciones futuras. Mayor claridad desde las Universidades de las labores específicas que pueden realizar.

7 Tener a los profesores que necesitamos Profesionales de excelencia y expertos en humanidad

8 Profesores preparados para: Creer en sus alumnos. Influir en sus actitudes y mirada del mundo. Orientar el camino de desarrollo personal de sus alumnos. Con capacidad de expresar y recibir afecto. Inquietos por siempre seguir aprendiendo, sin temor a la innovación y al análisis crítico y continuo del quehacer en aula. Con herramientas para el manejo adecuado del clima de aula.

9 CLAVES PARA EDUCAR EN POBREZA Desafío de la normalización. Manejo de grupo. Atender a necesidades especiales y diferenciadas. Todos los alumnos pueden aprender. Mantener la calma y no horrorizarse. Capacidad de maravillarse. Calidez y afecto. Trabajo colaborativo. Tener sentido de urgencia: cada clase como una instancia irrecuperable. Flexibilidad y apertura a la innovación. Búsqueda constante de nuevas formas de enseñar. Altas y verdaderas expectativas. Trabajo uno a uno. Nivelación y reforzamiento constante.

10 Los centros de formación docente Manejo experto de la asignatura. Conocimiento del currículo y la didáctica. Habilidades para conocer y vincularse con cada uno de sus alumnos. Conocimiento de estrategias de enseñanza que les permitan adaptarse a las necesidades de los alumnos. Manejo de la evaluación. Monitoreo de los aprendizajes. Instalar la importancia del rol como formadores: la convicción de que todos pueden aprender en un clima adecuado.

11 Enseñar a enseñar Períodos de prácticas con tiempos para la reflexión pedagógica: para evaluar y discutir sobre estrategias docentes y buenas prácticas. establecer conexiones entre teoría y prácticas. Mirada realista y positiva: amor por al profesión docente. Profesores de profesores con experiencia en la sala de clases, que acompañan a sus alumnos. Aprender a aprender y también a desaprender lo aprendido. Más lejos de la academia y más cerca de la escuela.

12 Enseñar a enseñar Reflexión sistemática sobre como aprenden los alumnos, para asegurar que todos los alumnos aprendan. Competencias que permitan innovar e improvisar en diversos contextos escolares. Capacidades para buscar respuestas a los arduos problemas de la docencia, desarrollando la habilidad de aprender de sus prácticas y la de otros. No a la teoría sin práctica, o a una práctica no fundada en principios.

13 Los colegios y escuelas Capacitación permanente, asegurando la transferencia a la sala de clases; acompañamiento. Inducción y acompañamiento a profesores novatos. Tiempos para la reflexión pedagógica y el trabajo colaborativo, para trabajar y aprender juntos. Oportunidades para evaluar la enseñanza y el aprendizaje.

14 Los colegios y escuelas Reconocimiento a los buenos profesores. Metas académicas compartidas. Equipos directivos con foco en la gestión pedagógica. Instancia efectivas de vinculación con las familias. Asegurar un buen clima escolar.

15 Para tener a los profesores que necesitamos Responsabilidad compartida La Academia conocimiento de la realidad de la sala de clase. El Colegio escuela de formación continua.

16 Octubre 2013