DE LOS NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITORIOS

Transcripción

1 1

2 La educación Inicial conforma el espacio en el que todo niño aprende saberes culturales, valores, creencias y actitudes que quedarán arraigadas por siempre en su futura vida, es que la introducción de la dimensión ambiental en los aprendizajes de los alumnos del nivel inicial resulta esencial ya que se considera a la educación ambiental como una educación permanente que orientara el estudio de la realidad educativa. Involucrarse con el ambiente significa tratar de aceptar y comprender las condiciones actuales que hoy sufre nuestro planeta tierra. Es decir sus problemas ambientales, las causas y las probables consecuencias a través del tiempo. En lo que se refiere a problemas ambientales no pretendemos generar pánico sino ayudar desde esta información a reflexionar sobre pequeños actos cotidianos y cooperar en la prevención. La realidad circundante nos muestra un alto grado de contaminación en el medio ambiente resultado del accionar del hombre mediante la utilización de distintos productos.- Las pilas están en todas partes, las dejamos cerca de los bebés, en los juguetes de los niños, dormimos con ellas al lado, las colocamos sobre la mesa de la cocina, en la despensa, en el baño, junto a la oreja, en la sala, nos las llevamos a la calle, nos acompañan a las fiestas, están en la oficina, han sido encontradas en el desierto, en la selva, a lado de las autopistas, en las cuevas, en el campo, en los ríos y hasta en los mares. Si bien las pilas representan un gran avance tecnológico, éste se ha desvirtuado para potenciar su uso irracional en la vida cotidiana inundada de productos que necesitan de este tipo de fuente de energía altamente tóxica. La publicidad las presenta como algo ineludible, inofensivo y tierno: el conejito incansable o la princesa triste porque su radio ya no suena. Pero las pilas son sustancias peligrosas con las que convivimos todos los días: 30% de su contenido es tóxico. Todos los días manejamos productos que utilizan pilas; pero las pilas y baterías contienen sustancias peligrosas, y cuando dejan de funcionar, no sabemos qué hacer con ellas. Pero, no deberían los fabricantes de pilas advertir de los riesgos tóxicos en sus etiquetas?, no deberían utilizarse sólo en casos realmente necesarios?, ha leído que las etiquetas dicen que no se dejen al alcance de los niños, que no se pongan con otro tipo de pilas, porque pueden explotar, y que no se echen al fuego? Todo esto que no se debe de hacer con las pilas es lo que se hace en Argentina y porque no en nuestra localidad y obviamente las familias de nuestros niños. Se echan a la basura, ahí se incendian y los contaminantes se van al aire, al agua, al suelo y de regreso a nuestro entorno y a nuestro cuerpo y algunos de ellos ahí se quedan, es decir, se bioacumulan. Los metales pesados y otras sustancias químicas que contienen las pilas y baterías representan un grave problema para la salud y el ambiente. El crecimiento de la industria eléctrica y electrónica y la fabricación de aparatos portátiles dispararon la producción y el consumo de pilas. La industria y el comercio no se preguntaron el impacto que causarían en el ambiente tales productos.- Las pilas tienen sustancias como mercurio, cadmio, litio, plomo, que son sumamente tóxicas para la salud y el ambiente. En nuestro país, cuando ya no sirven, las pilas y baterías generalmente son tiradas en la basura doméstica o a cielo abierto. Esto significa que pronto pararán en un basurero, en el campo o lo que es peor, serán incineradas. Así, las pilas y baterías se convertirán en un residuo tóxico y sus componentes químicos-tóxicos se modificarán en el ambiente, volviéndose en algunos casos incluso más tóxicos. Por ejemplo, el mercurio y el cadmio, y otros metales, no se destruyen con la incineración: son emitidos a la atmósfera. Metales como el mercurio se pueden vaporizar. Otros metales, como el cadmio y el plomo, pueden concentrarse en las cenizas producto de la incineración. Cualquiera que sea el camino, causa enormes problemas ambientales. La fuente más grande de mercurio en la basura doméstica, es la de 2

3 las baterías de la casa, especialmente alcalinas y baterías de botón, vía por la que se aumenta el riesgo de contaminación del agua, que después beberemos. Una manera de reducir el número de baterías que desechamos es usar pilas recargables. Las pilas de los teléfonos inalámbricos, computadoras y teléfonos celulares contaminan bastante por su contenido de metales pesados como el cadmio. Ahora bien con este analisis teorico de la situación nos posicionamos en nuestros niños y como se da esta relacion con las pilas y por ende esta sustancia sumamente toxica nociva. Y es por ello que en el marco del d{ia del niño las ventas en las jugueterías se incrementan y la adquisición de juguetes a pilas en niños se agranda y agravia. Desconociendo los mismos los peligros a los que lo puede direccional la pila- su contacto. Ya que es usual obervar como los juguetes y objetos llegan a nuestrs salas con pilas en muchos de los casos ya gastadas y depositadas aun en los objetos.- Somos conscientes que no podremos erradicar el problema de raíz, sin embargo adoptamos el desafio de prevenir y apuntar a que nuestros niños sean agentes multiplicadores de los aspectos nocivos de la pila como metodo preventivo para la contamincion amnbiental y las incidencias directas en la salud del ser humano.- DE LOS NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITORIOS El reconocimiento de las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales y los objetos culturales, relacionando los usos que de ellos hacen las personas. El reconocimiento y valoración de los trabajos que se desarrollan en esos ámbitos, identificando algunos de los aspectos que cambian con el paso del tiempo y aquellos 3

4 que permanecen. El conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado. Búsqueda de material bibliográfico, manuales, enciclopedias, Internet, etc.- Indagación de saberes previos. Interrogación. Ampliación y reorientación. Guiar la observación y descripción de diversas situaciones. Procurar material necesario para la ejecución de las actividades. Considerar propuestas y opiniones. Incentivar a la creación. Prever materiales y espacios. Respetar tiempo y situaciones. Favorecer la participación activa, potenciando el lenguaje verbal y corporal.- ACTIVIDAD DE INICIO: Conversamos con los niños acerca del concepto pilas, mediante preguntas orientadoras se llevara a los niños a la exposición de su bagaje de conocimientos Qué es una pila? Para qué sirve? Cuánto tiempo dura? Qué hacemos cuando la pila se gasta? Cómo es? Qué contiene? La docente registrara las ideas manifiestas por los niños en un afiche. EXPERIENCIA DIRECTA: Visitamos la Subsecretaria de Medio Ambiente, participamos de una exposición en power point acerca de la PILA su funcionalidad y características generales.- Invitamos a los niños a registrar lo vivenciado. A cada niño se le entregara un registro de recopilación de datos, con lápiz negro dibujaran lo observado en la exposición.- DE DESARROLLO: JUGUETES A PILA Invitamos a los niños a compartir con sus compañeros juguetes que funcionen a pila Los observamos, los describimos y nos abocamos específicamente al circuito de la pila.- Registramos sobre retazos de lienzo con fibrones lo vivenciado.- 4

5 EXPERIMENTAMOS: Construimos una pila casera, para esta actividad necesitaremos un volimetro (el mecánico o el electricista del barrio puede prestarnos un volimetro o un tester). Un voltímetro o un tester es un instrumento de medicion eléctrica que conectado entre los polos de una pila, marca la tension de la misma. Posee un número que nos dice cuanta fuerza hacen los materiales de los dos polos para impulsar la corriente electrica. Para fabricar los polos de la pila que van a construir, necesitarán varios trocitos o chapitas de aluminio, y algunos trozos de chapa o alambre grueso de cobre, y dos chapas chicas ( o de naranjas, dos manzanas o dos cebollas).- Abrir cada papa al medio, y en cada mitad claven una de las chapitas de alumnio, y al lado, más o menos a 1cm de distancia, clavar una de las chapitas de cobre. YA ESTA! Probar con el volimetro o tester la pila de papa. Con esta pila se puede hacer funcionar un reloj digital. Los niños registraran con lápices de colores lo experimentado.- CONCIENTIZACION: Les mostramos a los niños imaganes acerca de las acciones que no se deben realizar con las pilas.- NO PERFORAR LAS PILAS. Los componentes de la pila, en su mayoría tóxicos, si son sacados de la envoltura o empaque antes de oxidarse, pueden quemar o corroer las superficies con las que tengan contacto. Además, pueden lastimar seriamente la piel humana. NO SE DEBEN QUEMAR. Por qué no se deben quemar? Algunas pilas al entrar en contacto con el fuego pueden explotar. En otros casos, los componentes de las pilas entran en combustión y liberan gran cantidad de contaminantes al aire. NO DEBEN PERMANECER EN LOS APARATOS UNA VEZ GASTADA. Por qué las pilas no se deben dejar mucho tiempo dentro de los aparatos? Después de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse, deshaciendo su empaque. Estas sustancias, al estar en contacto directo con los aparatos, terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Se recomienda quitar las baterías a los aparatos que no van a ser usados por lapsos prolongados de tiempo. NO DEBEMOS LLEVAR A LA BOCA.- NO DEBEMOS TIRAR AL MAR.- NO DEBEMOS TIRAR AL INODORO.- NOS VISITA UN PROFESIONAL DE LA SALUD: Cuáles son los daños a la salud que provocan los componentes de las pilas? Los principales componentes de las pilas son mercurio, cadmio, níquel y manganeso. La exposición a estos químicos puede provocar Cáncer. Estudios médicos han demostrado que el consumo constante de alimentos contaminados con mercurio puede provocar cambios de personalidad, pérdida de visión, memoria, sordera o problemas en los riñones y pulmones; en mujeres embarazadas, el mercurio puede acumularse en la placenta y provocar daño en el cerebro y en los tejidos de los neonatos, quienes son especialmente sensibles a esta sustancia. Por otra parte, respirar cadmio produce lesiones en los pulmones y cuando se ingiere generalmente se acumula en los riñones. El efecto adverso más común de exposición al níquel en seres humanos es una reacción alérgica. Entre 10 y 15 por ciento de la población es sensible a él. Algunas personas que son sensibles a este metal sufren ataques de asma luego de periodos de exposición. La exposición a niveles de manganeso muy altos durante largo tiempo ocasiona perturbaciones mentales y emocionales, y provoca movimientos lentos y faltos de coordinación. TALLER DE PADRES: Confección de bidones para repartir en distintas instituciones educativas y de la comunidad en general, cuya finalidad será recopilar pilas.- CONFECCION DE VOLANTES Confección de volantes concientizadores para repartir a la comunidad. A cada niño se le entregara un rectángulo de papel afiche en donde el niño dibujara aquello que no se debe hacer con la pila para preservar el medio ambiente. 5

6 DE CIERRE: CONCENTRACION: Para dar por finalizado la propuesta educativa nos concentraremos en el gorosito de la localidad disfrazados de pilas y repartiremos en la comunidad los folletos concientizadores.- Recorremos los distintos comercios de la ciudad para recolectar los bidones ofrecidos, mediante una concentración Afiches, marcadores de colores, bidones, pinturas, papeles varios, papas, chapitas de aluminio, bronce, trozos de chapa o alambre grueso de cobre, folletos concientizadores, registros de recopilación de datos, disfraces de pilas, tester o voltímetro, etc.- padres y comunidad en general. Subsecretaria de Gestión Ambiental, profesional de la Salud, FORMATIVA Identificar los aspectos positivos y negativos de la pila. Socializar los conocimientos construidos.- 6

7 7

8 Una historia de amor réquete réquete vieja (Adriana Gallo) 8