INFORME DE GESTIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COOPERACIÓN AL DESARROLLO POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA. D. Proyectos de Ingeniería

Transcripción

1 Informe aprobado el 18/12/2012 por Consejo de Departamento INFORME DE GESTIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COOPERACIÓN AL DESARROLLO POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA D. Proyectos de Ingeniería

2 Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del - Replantear, si procede, las metas de los principales indicadores. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Título cuya composición puede consultarse a continuación: Nombre Tipo Categoría Cargo GONZALEZ CRUZ, MARIA CARMEN PDI Profesor/a Titular de Universidad PRESIDENTE SANCHEZ ROMERO, MIGUEL ANGEL PDI Profesor/a Titular Escuela Universitaria SECRETARIO COMPES LOPEZ, RAUL PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL MONTERDE DIAZ, RAFAEL PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL PALAU SALVADOR, GUILLERMO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL PERIS BLANES, JORDI PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL RUBIO BELLON, PEDRO PAS VOCAL 1. Análisis del funcionamiento y resultados del 1.1. Indicadores cuantitativos del sistema de gestión de los s. Fuente: Sistema de Información UPV Mediterrània Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta definida Resultado 11/ Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta definida Resultado 11/ Página 2 de 6

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta definida Resultado 11/ Análisis de los resultados cuantitativos del Título A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la UPV para el Título. Nivel 1. actividad del Título 1. Actividad docente: Satisfactorios 2. Actividad investigadora: Mejorable 3.Demanda: Satisfactorio aunque difícilmente alcanzable en los próximos cursos debido a elementos de contexto que condicionan la demanda, como por ejemplo la subida de tasas de matrícula. Nivel 2. resultados del Título. 1. Docencia: La tasa de rendimiento es satisfactoria. El resto de indicadores no proceden ser analizados 2.Internacionalización: Durante este curso no existían convenios firmados para ello aunque se está trabajando en ello. 3. Empleabilidad: La oferta de prácticas en corresponde al segundo curso, por lo que no procede analizar todavía estos indicadores Nivel 3. satisfacción del Título. 1. Profesorado: Indicadores no disponibles 2. Alumnado: El resultado de 7,66 en las encuestas de valoración del alumnado es razonablemente satisfactorio para la primera edición, aunque estamos trabajando para mejorar este resultado en cursos venideros 3.Titulados: Indicadores no disponibles 1.3. Análisis del nivel de alcance de las competencias Tal como se indicó en la reunión informativa del Sistema de Gestión de Títulos, nos centramos en analizar las medidas que contribuyen a la consecución de las competencias transversales, dado que las otras se evalúan a través de las diferentes pruebas de cada asignatura y tienen un reflejo en la Rendimiento, que es del 100%. Los elementos más relevantes del Plan de Estudios que más contribuyen al desarrollo de este tipo de competencias son: 1. Realización de dos seminarios al inicio de curso sobre: 1) Trabajo en equipo y, 2) Habilidades de comunicación. 2. Todas las asignaturas incluyen la realización de un trabajo en equipo 3. En la asignatura de Procesos de Desarrollo existe una unidad temática denominada "Diseño de una intervención local" en la que los alumnos desarrollan un trabajo aplicado para una organización de la ciudad de Página 3 de 6

4 Valencia. En él, los estudiantes trabajan en equipo, interactúan intensamente con la organización, toman decisiones y aplican lo aprendido en otras asignaturas a la resolución de problemas reales y complejos. 4. En el primer cuatrimestre los alumnos reciben una formación conceptual que les permite tener elementos para formular juicios y tener argumentos acerca de la temática del desarrollo. En el segundo cuatrimestre el alumnado: 1) analiza el funcionamiento de una organización de desarrollo real en términos de planificación y aprendizaje organizacional, 2) Plantea una investigación aplicada que posteriormente puede ser la base de su tesina y, 3) Diseñan y formulan un proyecto de cooperación real para una ONGD. 1.4.Análisis de las actuaciones propuestas en informes anteriores Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones 2010/2011 Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión En curso 1.5. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés No procede discutir esto pues no se han presentado informes anteriormente Tipo (SQF) Colectivo Queja/Sugerencia comunicada Acciones implementadas S Alumnos No procede analizar esto pues no se ha recibido ninguna - Tipo: S (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación) - Colectivo: colectivo principal que realiza la comunicación PAS, PDI, Alumnos, Externo 1.6. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA No procede pues no se dispone de estos informes 1.7. Análisis cualitativo global del funcionamiento del Título 1. Puntos fuertes del : - Comité de seguimiento: Sistema propio de evaluación de la calidad docente de cada asignatura que se materializa en una reunión al final de cada asignatura entre el profesorado, los representantes del alumnado y la dirección académica. en ella se identifican las opciones de mejora. - Consejo Asesor: Sistema de interlocución fluida con organizaciones del sector de la cooperación que se materializa en una reunión anual con representantes de diferentes organizaciones para para discutir aspectos generales de la formación ofertada. - Carácter interuniversitario: Permite fortalecer los contenidos s, propiciar el intercambio de docentes y obtener financiación de la GV para fortalecer la internacionalización del máster - Grupo de innovación docente asociado al máster: Permite reflexionar sobre la práctica docente e introducir mejoras, así como difundir las actividades y resultados a este respecto - Participación de profesorado externo de carácter internacional en forma de conferencias o seminarios - Amplia oferta de prácticas en entidades del sector de la cooperación y el desarrollo - Diversidad de titulaciones de entrada de los estudiantes que contribuye a la interdisciplinariedad 2. Oportunidades y áreas de mejora del : - La coordinación entre asignaturas y la calendarización de las diferentes unidades temáticas - Adecuación del volumen de trabajo del estudiante a la cargo docente real de cada asignatura y unidad temática 2. Propuestas y mejoras 2.1. Revisión de metas establecidas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV Página 4 de 6

5 Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta actual Meta propuesta 50 * 100 * 100 * 16 * 77 * 220 * Justificación de las nuevas metas planteadas: En relación con la actividad docente consideramos los indicadores satisfactorios por lo que proponemos algunas mejoras puntuales. En relación con la actividad investigadora el indicador es claramente mejorable. Por ello proponemos una mejora del 30% de este índice que deberá seguir incrementándose en cursos sucesivos. En relación a la demanda los indicadores son muy buenos, pero dudamos de que se puedan mantener en cursos sucesivos debido a elementos del contexto que pueden perjudicar el comportamiento de la demanda. Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta actual Meta propuesta 75 * 100 * 10 * 95 * 0 * 1 * 1 * 26 * 22 * Justificación de las nuevas metas planteadas: El único indicador que es pertinente valorar es la tasa de rendimiento, que resulta muy satisfactoria. Respecto a indicadores futuros consideramos que en términos de docencia y empleabilidad el máster puede tener un buen desempeño. Sin embargo el área de internacionalización nos obliga a pensar en una estrategia el respecto. En principio, ésta podría centrarse en el intercambio para la co-tutorización de investigaciones en la orientación investigadora del máster. Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta actual Meta propuesta 7.8 * Justificación de las nuevas metas planteadas: No existe información disponible para la mayoría de estos indicadores. En relación con las encuestas del alumnado nos proponemos mejorar levemente los resultados para el próximo curso 2.2. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Página 5 de 6

6 Como consecuencia del análisis realizado en los apartados anteriores y las áreas de mejora detectadas, se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Curso propuesta 2010/2011 Acción de mejora Estado Motivación Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión En curso Desarrollo de las actividades del Equipo de Innovación y Calidad Educativa que lleva por : Innovación pedagógica en el Master en Cooperación al Desarrollo: integrando la Propuesta participación y la acción en el proceso de enseñanza-aprendizaje Fortalecimiento de la oferta de practicas internacionales del máster Mejora en la coordinación entre asignaturas y calendarización de las unidades temáticas, así como de la carga de trabajo real de cada una de ellas. Propuesta Propuesta Consideramos que le mejora de la calidad docente debe ser un objetivo siempre presente en el máster Una gran parte de las prácticas y los Trabajos Final de Máster se realizan en un contexto internacional Se trata de una debilidad detectada en los Comités de Seguimiento del Máster 2.3. Sugerencias de mejora del Sistema interno de gestión de la calidad de los s Opcionalmente evaluad y proponed sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los s - La dirección académica de un máster es determinante en los resultados de calidad. Consideramos que el trabajo que esto conlleva no está siendo adecuadamente reconocido por la Universidad. Podría ser incluso interesante establecer un régimen de incentivos diferenciado a este respecto. - La explicación de los indicadores en la Guía de la AVAP no resulta especialmente clarificadora. Sería deseable disponer de unos materiales de apoyo más claros que faciliten el trabajo de los responsables de. - En relación a la internacionalización del máster, consideramos que se debería considerar: 1) la presencia de profesores externos de carácter internacional, 2) la presencia de alumnado de origen internacional - Otro indicador de calidad podría ser la presencia de alumnos de fuera de la Comunidad Valenciana pues eso significa que gente de fuera viene expresamente a cursarlo. Página 6 de 6