Guía Docente Modalidad Semipresencial. Mejora genética forestal. Curso 2014/15. Máster en Ingeniería. de Montes

Transcripción

1 Guía Docente Modalidad Semipresencial Mejora genética forestal Curso 2014/15 Máster en Ingeniería de Montes

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3 1 Datos descriptivos de la Asignatura Mejora Genética Forestal Nombre: Carácter: Código: MEJORA GENÉTICA FORESTAL OBLIGATORIA 10205MM Duración (Cuatrimestral/Anual): CUATRIMESTRAL Cuatrimestres del Máster: 2º Nº Créditos ECTS: 4 Prerrequisitos: Responsable docente: Departamento (Área Departamental): Lengua en la que se imparte: Módulo: Materia: NINGUNO VIRGINIA DÍAZ GUTIÉRREZ INGENIERO DE MONTES ESPECIALIZACIÓN DOCENTE: ÁREA DE CONOCIMIENTO DE INGENIERÍA AGROFORESTAL DESARROLLO SOSTENIBLE (CIENCIA Y TECNOLOGÍA AGROFORESTAL Y AMBIENTAL) CASTELLANO PLANIFICACIÓN Y MEJORA FORESTAL A ESCALA TERRITORIAL MEJORA GENÉTICA FORESTAL 3

4 2 Sentido de la asignatura PAPEL DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS: La asignatura de Mejora genética forestal, que se imparte durante el segundo cuatrimestre del primer curso del Máster en Ingeniería de Montes es una asignatura obligatoria de carácter tanto ecológico como ingenieril, ya que trata del estudio de los diferentes métodos de mejora genética para su posterior implementación en la selvicultura y gestión forestal con el fin de optimizar los productos a obtener INTERÉS DE LA ASIGNATURA PARA LA FUTURA PROFESIÓN: Esta asignatura es de gran interés para los futuros profesionales del sector, ya que proporciona las pautas básicas a seguir en los programas de mejora genética, aí como la aplicación de los individuos mejorados en la actividad forestal. Tiene importancia tanto desde el punto de vista de la conservación de recursos genéticos como desde el punto de vista industrial en la maximización de las producciones tanto desde el punto de vista cualitativo como cuantitativo. 3 Objetivos de la asignatura 3.1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 4 4

5 CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG6.- Capacidad para el desarrollo de técnicas y proyectos en el campo de la genética forestal COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE10.- Conocimientos y la mejora genética forestal COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1.- Capacidad de análisis y síntesis. CT3.- Capacidad para la realización, presentación y discusión de informes. CT6.- Responsabilidad y compromiso ético con el trabajo RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocimientos adecuados, dominio de técnicas y abordar programas de mejora genética forestal. 4 Contenidos de la asignatura 4.1. PROGRAMA TEMA 1.- Introducción a la mejora genética forestal. TEMA 2.- Conceptos básicos de genética general TEMA 3. Origen y procedencia. Comercialización de la semilla forestal TEMA 4. Selección en rodales naturales y plantaciones no mejoradas TEMA 5. Pruebas genéticas: ensayos de procedencias, ensayos de progenies y ensayos clonales TEMA 6. Producción de semilla y huertos semilleros TEMA 7. Propagación vegetativa 5

6 TEMA 8. La hibridación en la mejora genética forestal TEMA 9. Aspectos cuantitativos de la mejora TEMA 10. Selección y mejora de la resistencia a enfermedades, plagas y agentes abióticos TEMA 11. Mejora genética de la calidad de la madera TEMA 12. Conservación de los recursos genéticos forestales 4.2. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ALÍA, R, GALERA, R., MARTÍN, S. Mejora genética y masas productoras de semilla de los pinares españoles. Monografía INIA. IPINZA, R., GUTIÉRREZ, B., EMHART, V Curso mejora genética forestal operativa. Universidad Austral de Chile. PARDOS, J.A Mejora genética de especies arbóreas forestales. Fundación Conde del Valle de Salazar. 545 pp. PARDOS, J.A.; GIL, L Las huertas semilleras: estudios básicos para su establecimiento en España. ICONA. Monografía nº pp. ZOBEL, B.; TALBERT, J Técnicas de mejoramiento genético de árboles forestales. Ed. Limusa. 545 pp. ZOBEL, B.; VAN BUIJTENEN, J.P Wood variation. Its causes and control. Springer Verlag. 5 Indicaciones metodológicas La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura: Exposición: el profesor desarrollará, mediante clases magistrales y dinámicas los contenidos recogidos en el temario, que podrán haber sido 6 6

7 puestas previamente a disposición del alumno en forma de fotocopias o a través de la plataforma virtual de la UCAV. Ejercicios y problemas prácticos: consistirán en la resolución por parte del alumno, individualmente, de problemas u otros ejercicios propios de la disciplina correspondiente y que les permita adquirir las consecuentes competencias. Prácticas de laboratorio: consistirán en la exposición por parte del profesor de una labor práctica de laboratorio que los alumnos deberán realizar a continuación, individualmente o en grupo, y que les permita adquirir competencias de diversa naturaleza. Podrá exigirse a los alumnos, de acuerdo con lo que se establezca en la guía docente, la entrega de una memoria de prácticas Estudio de casos: consistirán en el estudio por parte de los alumnos, individualmente o en grupo, de un caso real y concreto relacionado con la disciplina correspondiente, que le será propuesto por el profesor, a través de la entrega en fotocopias o a través de la plataforma virtual de la universidad, de un documento que deberá ser analizado por el alumno. El alumno deberá entregar una memoria y/o hacer una exposición pública con el resultado de su análisis. Tutoría personalizada: tutoría individual del alumno con el profesor en la que este le oriente en el estudio, le dirija los trabajos que esté realizando y le resuelva las dudas que se le planteen. Estudio del alumno: trabajo individual del alumno en el que estudie la materia teórica. Actividades de evaluación. 7

8 6 Distribución de horas según actividad y ECTS La asignatura consta de 4 créditos ECTS. La correspondencia de esta distribución entre horas y créditos ECTS se obtiene de la relación: 1 crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del alumno. La distribución de horas de dedicación del alumno según actividades y créditos ECTS queda recogida en el siguiente cuadro: TIPOS DE ACTIVIDADES HORAS DEDICACIÓN (HORAS PRESENCIALIDAD) % DEDICACIÓN (% SOBRE PRESENCIALIDAD) Exposición del profesor 25 (6,3 h) 25% (42%) Ejercicios y problemas prácticos 15 (2,8 h) 15% (18,7%) Prácticas de laboratorio 10 (3,8 h) 10% (25,3%) Estudio de casos 5 (0) 5% (0%) Tutoría personalizada 5 (0,6 h) 5% (4%) Estudio del alumno 35 (0) 35% (0%) Actividades de evaluación 5 (1.5 h) 5% (10%) TOTAL 100 (15) 100% (100%) 7 Evaluación La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. La evaluación de esta asignatura está compuesta por una serie de actividades de evaluación continua y por un examen final escrito, cuya superación constituye un requisito indispensable para la superación de la asignatura. 8 8

9 La evaluación continua se realizará a través de la entrega de un trabajo propuesto por el profesor que el alumno deberá resolver individualmente y entregar en los plazos preestablecidos; además se evaluarán los ejercicios prácticos y las prácticas de laboratorio realizados en horario de clases, así como la entrega de un informe de prácticas, de acuerdo con las pautas que establezca el profesor. El examen final escrito constará de entre 10 y 15 preguntas a desarrollar relativas a las unidades didácticas impartidas en las clases presenciales y a los trabajos documentales desarrollados por los alumnos. El alumno deberá obtener en el examen una puntuación mínima de 5.0 para poder optar a la ponderación de la calificación obtenida en éste, con la del resto de las actividades evaluables y que en su conjunto forman parte del proceso de evaluación de la asignatura. ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN Realización de trabajo documental 20% Ejercicios prácticos, prácticas de laboratorio 20% Informe de prácticas 10 % Examen final escrito 50% TOTAL 100% Criterios de calificación de la evaluación continua Los criterios para las distintas actividades de la evaluación continua se presentan en la siguiente tabla, donde se resumen los aspectos a valorar y el porcentaje que representa cada uno de los mismos: COMPONENTES EVALUABLES PROPORCIÓN Apariencia (claridad y limpieza) del documento entregado 20% Orden/lógica de la propuesta de resolución del caso / ejercicio 20% 9

10 / práctica Planteamiento y desarrollo del caso / ejercicio / práctica 30% Ausencia de errores conceptuales graves 15% Resultados del caso / ejercicio /práctica 15% TOTAL 100% 8 Recursos didácticos Los recursos disponibles que componen el material didáctico para que el alumno pueda acometer el estudio sin dificultad en esta asignatura, son los siguientes: La presente Guía Docente. Material (apuntes / presentaciones) del profesor de la asignatura. Material complementario (artículos, publicaciones electrónicas, direcciones de páginas web, etc.) entregado por el profesor de la asignatura. Bibliografía recomendada. 9 Apoyo tutorial Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente encargado de acompañar al mismo durante toda su andadura en el proceso formativo, prestando una atención personalizada al alumno. Las dos figuras principales son: Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el estudio de la asignatura. Horario de tutorías del profesor docente de la asignatura: Lunes de 16:00 a 18:00 (contacto telefónico: ext. 179)

11 Tutor personal o de grupo: asignado al alumno al iniciar los estudios de Máster y que orienta al alumno cuando éste lo necesite tanto en cuestiones académicas como personales. 10 Practicas Presenciales Esta asignatura requiere de la realización de prácticas en laboratorio, cuya asistencia es obligatoria y por tanto requisito indispensable para superar la asignatura. 11 Software u otro material adicional a utilizar Esta asignatura no requiere de software o material adicional alguno. 12 Desarrollo de sesiones Cronograma de estudio para el alumno El horario de la asignatura durante el 2º cuatrimestre del Máster en Ingeniería de Montes (correspondiente al período marzo - junio del curso académico 2013/2014), donde se imparten los 4 ECTS de los que consta la misma: Primera semana (sesiones 1ª y 2ª): Viernes 17 de abril de 2015, de 19:00 a 21:00 horas. (2h). Sábado 18 de abril de 2015, de 11:00 a 13:00 horas. (2h +2h=4h). Segunda semana (sesiones 3ª y 4ª): Sábado 25 de abril de 2015, 9:00 a 11:00 horas y de 13:00 a 15:00 horas (4h+4h=8h). Tercera semana (sesión 5ª): Viernes 8 de mayo de 2015, de 16:00 a 19:00 horas. (3h+8h=11h). 11

12 Cuarta semana (sesiones 6ª y 7ª): Viernes 15 de mayo de 2015, de 19:00 a 21:00 horas. (2h+11h=13h). Sábado 16 de mayo de 2015, de 11:00 a 13:00 horas (2h+13h=15h). El peso de cada unidad formativa dentro de la asignatura del Máster en Ingeniería de Montes, queda determinado en el cronograma por el tiempo dedicado a la misma. Las sesiones se desarrollarán según la tabla que figura a continuación, en la que se recogen las competencias, los resultados de aprendizaje, las actividades y la evaluación: COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN Primera semana (sesiones: 1ªy 2ª) 4 horas TEMA 1. Introducción a la mejora genética Conocimientos forestal. Conocimientos y la mejora genética forestal. adecuados, dominio de técnicas y abordar programas de mejora genética forestal. TEMA 2.-Conceptos básicos de genética general TEMA 3. Origen y procedencia. Comercialización de la semilla forestal Exposición Estudio de casos Tutoría personalizada Estudio del alumno Evaluación continua Examen final escrito 12 12

13 COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN Segunda semana (sesiones 3ª y 4ª) 4 horas TEMA 4. Selección en Conocimientos rodales naturales y Exposición Conocimientos y la mejora genética forestal. adecuados, dominio de técnicas y abordar programas de mejora genética forestal. plantaciones no mejoradas TEMA 5. Pruebas genéticas: ensayos de procedencias, ensayos de progenies y ensayos clonales TEMA 6. Producción de semilla y huertos Ejercicios y problemas prácticos Estudio de casos Prácticas de laboratorio Tutoría personalizada Estudio del alumno Evaluación continua Examen final escrito semilleros COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN Tercera semana (sesión 5ª) 3 horas Conocimientos y la mejora genética forestal. Conocimientos adecuados, dominio de técnicas y abordar programas de mejora genética forestal. TEMA 7. Propagación vegetativa TEMA 8. La hibridación en la mejora genética forestal TEMA 9. Aspectos cuantitativos de la mejora Exposición Ejercicios y problemas prácticos Estudio de casos Prácticas de laboratorio Tutoría personalizada Estudio del alumno Evaluación continua Examen final escrito 13

14 COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN Cuarta semana (sesiones 6ª y 7ª) 4 horas TEMA 10. Selección y mejora de la resistencia Exposición Conocimientos a enfermedades, Ejercicios y adecuados, plagas y agentes problemas prácticos Conocimientos y la mejora genética forestal. dominio de técnicas y abordar programas abióticos TEMA 11. Mejora genética de la calidad de la madera Prácticas de laboratorio Tutoría personalizada Evaluación continua Examen final escrito de mejora genética forestal. TEMA 12. Conservación de los recursos genéticos forestales Estudio del alumno Actividades de evaluación 14 14