FAMILIA Y ESCUELA : Programa de implicación de las familias en la comunidad educativa

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1 FAMILIA Y ESCUELA : Programa de implicación de las familias en la comunidad educativa

2 1. Justificación Las edades en las que se encuentra el alumnado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, y en definitiva la etapa de desarrollo personal en la que se encuentra el alumnado adolescente, constituye un momento vital en el que la influencia de la familia resulta de vital importancia para el desarrollo académico de los alumnos. En este sentido, con este programa se pretende incrementar la colaboración de la familia, como principal agente de socialización, en la vida académica de los alumnos mediante una serie de estrategias que potencien su participación en la formación de sus hijos. 2. Objetivo general Potenciar la participación y el compromiso de la familia en la formación de sus hijos y en el seguimiento de la misma. 3. Objetivos específicos Con los padres: - Mantener de manera continuada la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos en general, y de manera específica en sus estudios. - Aclarar y poner en práctica el reparto de responsabilidades en la tarea educación de los jóvenes. - Dar respuesta a las posibles dudas que tengan los padres sobre la adolescencia y los cambios de distinta índole que subyacen a la misma. - Formar a los padres para que éstos puedan intervenir con sus hijos fundamentalmente en cuestiones como: o Pautas educativas. o Hábitos y técnicas de estudio. o Hábitos saludables. o Orientación académica y profesional. - Prevenir futuros problemas.

3 - Conseguir un seguimiento diario de las tareas académicas del alumnado por parte de los padres. - Lograr que los padres se conviertan en un punto de apoyo y a la vez de colaboración, para los problemas que puedan surgirles a los alumnos en su vida académica. - Comunicar a los padres, de forma continuada, la evolución del alumno/a mediante una serie de reuniones periódicas por cada trimestre. Con los alumnos: - Facilitar la adquisición y puesta en práctica de TTI (Técnicas de trabajo intelectual). - Desarrollar un programa tendente a mejorar la actitud y el comportamiento en clase así como el estudio. Con el resto de la Comunidad escolar: - Implicar a todo el equipo educativo en la acción tutorial del grupo de alumnos. - Desarrollar un trabajo conjunto de todos los miembros de la comunidad educativa par obtener óptimos resultados en el presente programa. 4. Destinatarios Los beneficiarios del programa serán los alumnos y alumnas del I.E.S Jacarandá que cursan la Educación Secundaria Obligatoria y en definitiva, la familia de los mismos. 5. Actuaciones y tareas a) Presentación del programa al Equipo Directivo. b) Presentación del programa al ETCP. c) Presentación del programa al Claustro. d) Presentación del programa al Consejo Escolar.

4 e) Reunión de los Tutores junto con miembros del Equipo Educativo, Equipo Directivo y Orientadoras, con los padres, como presentación general del programa y de los objetivos que persigue. Objetivo: Presentar el programa y atender a las preocupaciones de los padres con respecto a la educación de sus hijos. Estas reuniones grupales se realizaran al menos una vez por trimestre, y contarán con la participación del tutor, profesores/as, junto con los orientadores/as, y el equipo directivo del centro. f) Puesta en marcha de una Agenda Escolar Personalizada en la que los padres supervisen diariamente el trabajo de sus hijos/as. Objetivo: Facilitar la organización del estudio por parte del alumno/a, y fomentar el seguimiento y la implicación de los padres mediante la revisión de las tareas en la agenda. El diseño de la Agenda Escolar Personalizada se llevara a cabo de forma conjunta entre el departamento de orientación, el equipo directivo y los tutores de cada grupo. Pero el seguimiento lo realizarán los tutores, profesores del E.E. y los padres principalmente y las orientadoras para determinadas actuaciones. La implantación de este instrumento de seguimiento se pondrá en marcha durante el mes de abril-mayo y finalizará al terminar el curso. Este pequeño periodo constituirá la fase de prueba. g) Atención individualizada de los tutores, equipo docente y orientadoras con los padres de cada alumno de manera más continuada. Al menos una vez por trimestre. Objetivo: Informar sobre la evolución de cada alumno a sus padres e intervenir sobre posibles conductas negativas que surgieran. Los responsables de esta atención individualizada serán los tutores, las orientadoras y el equipo educativo. h) Contacto telefónico con los padres en caso de conducta negativa de sus hijos. Objetivo: Informar a los padres sobre cualquier situación anómala en la conducta del alumno.

5 Los responsables de este contacto telefónico serán los tutores, las orientadoras o el coordinador designado para ello. Dada la enorme cantidad de alumnos que se forman en el I.E.S Jacarandá, resultaría necesario contar con la existencia de un coordinador que se encargue de la comunicación entre el instituto y los padres de los alumnos. i) Charlas a padres sobre la adolescencia, los hábitos de estudio y la disciplina, o sobre otros temas de interés como pautas educativas eficaces que incidan sobre la actividad de sus hijos, el consumo de drogas, la orientación profesional, etc. Objetivo: Formar y dar estrategias a la familia. Las charlas serán llevadas a cabo por las orientadoras y por los expertos en la temática.

6 6. Temporalización y recursos. Inicialmente, y a modo de experiencia piloto trabajaremos en el tercer trimestre del curso 07/08 con las tutorías de 1º ESO C y 3º ESO D. Los criterios seguidos para esta selección han sido principalmente: Grupos muy indicados para el desarrollo de estos objetivos planteados, tanto a nivel de intervención como de prevención. Familias que pueden ser recuperables para el compromiso en la tarea escolar de sus hijos. No están en una situación grave en la que se necesite la actuación de otra índole (por ejemplo con SS. SS.) Tarea Temporalización Personal responsable Recursos Presentación del programa al Del 31 de marzo al 4 de Abril - Orientadoras. - Programa terminado. equipo directivo. - Esquema/resumen del programa. Presentación del Del 31 de Marzo - Orientadoras. - Programa programa al al 4 de Abril - Equipo terminado. ETCP. Directivo. - Esquema/resumen del programa. Presentación del 24 de Abril - Orientadoras - Programa programa al - Equipo terminado. claustro. Directivo. - Esquema/resumen del programa. Presentación del programa a los tutores y establecimiento de acuerdos sobre el funcionamiento del programa 2 de Abril - Orientadoras. - Jefe de Estudios. - Programa terminado. - Esquema/resumen del programa. - Documentación a entregar.

7 Presentación del programa al consejo escolar. Presentación general del programa al grupo clase y establecimiento de acuerdos. 24 de Abril - Orientadoras. - Equipo Directivo. 21 de Abril - Tutores. - Orientadoras. - Programa terminado. - Esquema/resumen del programa. - Esquema/resumen del programa. Reunión de los tutores con los padres, como presentación general del programa y de los objetivos que persigue, hábitos de estudio, e información sobre el grupo. 22 de Abril - Tutores/Equipo Educativo. - Orientadoras. - Equipo Directivo. - Programa terminado. - Esquema/resumen del programa. Puesta en marcha Del 14 al 18 de - Tutores. - Agenda escolar de una Agenda Abril: inicio de - Orientadoras. diseñada. Escolar la puesta en - Instrucciones Personalizada. marcha. para el 3º Trimestre: seguimiento. Desarrollo.

8 Atención De forma - Tutores/Equipo - Registro diario individualizada de continuada Educativo. del trabajo del los tutores y/o durante todo el - Orientadoras. alumno/a. orientadoras con trimestre, los padres de cada especialmente alumno. con los casos que más lo necesiten. Contacto De forma - Tutores/ - Teléfono de telefónico con los padres. continuada durante todo el trimestre, especialmente con los casos que más lo necesiten Equipo Educativo. - Responsable designado para esta tarea. contacto. - Registro diario del trabajo del alumno. Charlas a padres Primera - Orientadoras. - Información sobre la quincena de - Algún experto pertinente sobre adolescencia, la Mayo. sobre el tema. la adolescencia. disciplina y las - AMPA - Información pautas educativas necesaria sobre de los padres a sus técnicas de hijos/as estudio. Desarrollo del Durante todo el - Orientadoras. - Material de programa de trimestre. - Tutores. departamento. técnicas de estudio - Agenda. con los alumnos en horas de tutorías. Desarrollo del Durante todo el - Orientadoras. - Cuaderno de programa de mejora trimestre. - Equipo incidencias/seguimi de la conducta y de Educativo. ento. los hábitos de - Material de estudio con los registro de alumnos. conductas y tareas. -

9 Asesoramiento Durante todo el - Orientadoras. - Información grupal y trimestre - Tutores/Equipo pertinente sobre seguimiento sobre Educativo. el fomento de la los hábitos de lectura en los estudio. estudiantes. Evaluación del Durante todo el - Todas las - Instrumentos de programa proceso y al final personas evaluación. del trimestre. implicadas. 7. Evaluación del programa Para evaluar el programa, lo haremos en primer lugar, en base a la aplicación y al desarrollo del programa. El momento en el que se realizará esta evaluación será durante todo el proceso, con el fin de ir mejorando las carencias que tuviese o modificando partes del programa para una aplicación más efectiva y adecuada a las nuevas situaciones y problemas que se presenten. En segundo lugar evaluaremos los resultados del mismo, así como su impacto en la comunidad educativa Los instrumentos de evaluación que utilizaremos están incluidos en el punto 7.3 de este mismo apartado. 7.1 Evaluación de la aplicación Para evaluar la correcta aplicación del programa así como el impacto del mismo, llevaremos a cabo una serie de instrumentos de evaluación que se encarguen de medir: - La comunicación entre los tutores y los padres del alumno/a, ya sea en persona o por contacto telefónico. - La aceptación del desarrollo del programa por parte de los padres. - El seguimiento diario de los alumnos. - La temporalización del programa. - El diseño de la agenda escolar personalizada.

10 7.2 Evaluación de los resultados La evaluación de los resultados se hará en base a: - La participación de los padres. - La presencia de los padres en las reuniones periódicas. - La utilización de la agenda escolar personalizada. - Las tareas realizadas por el alumno/a en casa. - Los resultados del alumnado. - El interés del alumnado en aprender y realizar las tareas. Instrumentos de evaluación sobre la aplicación del programa Aceptación del programa por parte de los padres: Grado de aceptación Padres de: Mala Regular Buena Comunicación entre el tutor/a con los padres: Tutor/a: Comunicación Mala/ Sin Regular/ Se entendimiento entre entienden los las partes principales aspectos del Padres de: programa Buena/ Total entendimiento entre las partes y motivación de los padres

11 Evaluación de la temporalización de cada actividad: Tarea Presentación del programa al equipo directivo. Presentación del programa al ETCP. Presentación del programa al claustro. Presentación del programa a los tutores y establecimiento de acuerdos sobre el funcionamiento del programa Presentación del programa al consejo escolar. Presentación general del programa al grupo clase y establecimiento de acuerdos. Poco tiempo para realizar la actividad Tiempo de realización Tiempo muy ajustado Tiempo muy bien para la realización de estimado para la la actividad realización de la actividad. Sobra tiempo.

12 Tarea Puesta en marcha de una Agenda Escolar Personalizada. Atención individualizada de los tutores y/o orientadoras con los padres de cada alumno. Contacto telefónico con los padres. Charlas a padres sobre la adolescencia, la disciplina y las pautas educativas de los padres a sus hijos/as Desarrollo del programa de técnicas de estudio con los alumnos en horas de tutorías. Poco tiempo para realizar la actividad. Tiempo de realización Tiempo muy ajustado Tiempo muy bien para la realización de estimado para la la actividad realización de la actividad. Sobra tiempo.

13 Tarea Desarrollo del programa de mejora de la conducta y de los hábitos de estudio con los alumnos. Asesoramiento grupal y seguimiento sobre los hábitos de estudio. Evaluación del programa Poco tiempo para realizar la actividad. Tiempo de realización Tiempo muy ajustado Tiempo muy bien para la realización de estimado para la la actividad realización de la actividad. Sobra tiempo.

14 Evaluación de la agenda escolar: Valoración Aspecto a evaluar No existe Existe/ Regular Bueno Horario académico Tareas y trabajos a realizar Fechas de exámenes Planning de estudio Observaciones de los padres Consejos Firma de los padres

15 Instrumentos de evaluación de los resultados del programa Valoración semanal de las actividades a realizar por el alumno/a en casa: Alumno/a: Valoración de la actividad Día de la semana Insuficiente/ No la realiza Suficiente/ Realiza la tarea Buena/ Realiza la tarea correctamente Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Interés del alumnado en aprender y realizar las tareas: Valoración de la motivación durante la aplicación del programa Se desmotiva Permanece la Aumenta la Alumno/a motivación que tenía motivación

16 Valoración general del programa por parte de los padres. Valoración de la actividad Reunión de Puesta en marcha Atención Contacto Charlas a Charla a los Asesoramiento los tutores con de una Agenda individualizada de telefónico padres sobre la padres sobre grupal y Padres de: los padres, como Escolar Personalizada los tutores con los padres de cada con los padres adolescencia, la disciplina y los hábitos de estudio y la seguimiento sobre los hábitos de presentación alumno las pautas importancia estudio. general del educativas de de la lectura programa y los padres a sus para el hábitos de hijos/as desarrollo estudio, e académico información sobre el grupo Actividad inútil. 2- Ayuda un poco. 3- Útil. 4- Bastante útil. 5- Muy útil.

17 Padres de: Evaluación de la participación y la presencia de los padres en los actos programados: Actividad Reunión de Puesta en Atención Contacto Charlas a Charla a los los tutores marcha de una individualizada telefónico padres sobre padres sobre con los Agenda de los tutores con los la los hábitos padres, como Escolar con los padres padres adolescencia, de estudio y presentación Personalizada de cada alumno la disciplina y la general del las pautas importancia programa y educativas de de la lectura hábitos de los padres a para el estudio, e sus hijos/as desarrollo información académico sobre el grupo. Asesoramiento grupal y seguimiento sobre los hábitos de estudio.

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