Propuesta didáctica: Florín y Cepillo, detectives del mundillo

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1 Propuesta didáctica: Florín y Cepillo, detectives del mundillo 1

2 Título de la propuesta: Florín y Cepillo, detectives del mundillo Link del recurso: ISBN: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor cómo era la civilización y la cultura egipcia y qué ocurre con los restos arqueológicos que se encuentran en la actualidad. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Historia del Arte Lengua y Literatura Herramientas: Florín y Cepillo, detectives del mundillo 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Florín y Cepillo, una pareja de detectives, reciben el encargo de investigar la extraña desaparición de una momia en Egipto. Para el gobierno egipcio, los principales sospechosos son justamente los arqueólogos que descubrieron la tumba donde se encontraba la momia, pero Florín y Cepillo no comparten esta teoría. Con la ayuda de Saladito, un chiquillo al que conocen al llegar al país, y escabulléndose de Omar, el representante del gobierno, y de Mustafá, un pertinaz periodista, descifrarán un jeroglífico que les conducirá a la solución del misterio. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Conocer la civilización y cultura del Antiguo Egipto. Fomentar la búsqueda de información Promover el trabajo en equipo Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Cultural y artística Temas: Conducta positiva (humor) Aventuras Historia Educación (otras culturas y civilizaciones) 3

4 Valores: Esfuerzo (estudio, perseverancia) Trabajo en equipo/cooperación (colaboración, compañerismo) Aceptación del otro/respeto a la diversidad (interés en otras culturas) Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Pediremos a los alumnos que observen la portada del libro. A continuación, dividiremos la clase en grupos y cada uno de ellos deberá elucubrar sobre la relación que existe entre los dos personajes, imaginando quién es quién y la posible historia que se va a encontrar en el libro. Actividad 2: Sugeriremos a los alumnos que busquen información sobre Egipto y las pirámides. Se pueden dividir los temas por grupos, de manera que cada uno de ellos comparta con el resto de la clase su trabajo. Dichos temas puedes ser: datos geográficos, dinastías faraónicas, la última faraona, clases de ciudadanos, arte, escritura, excavaciones Actividad 3: Dado que se habrá trabajado la cultura egipcia y su escritura, pediremos a los alumnos que inventen un alfabeto con pictogramas y escriban un texto. Cada alumno pasará su jeroglífico y su alfabeto a un compañero y este tendrá que resolverlo. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: En esta historia, los arqueólogos dan una buena lección a los detectives sobre los dioses egipcios. Pediremos a los alumnos que busquen información sobre dichos dioses: su nombre, cuál era su aspecto físico y qué representaban. Actividad 5: En la rueda de prensa, los arqueólogos exponen su teoría a partir de una inscripción. Animaremos a los alumnos a realizar una rueda de prensa en clase. Para ello, se asignarán los papeles de entrevistados y entrevistadores. Antes de iniciar la sesión, todos deberán prepararse el tema así como las preguntas que se van a realizar. Actividad 6: Pediremos a los alumnos que realicen una tabla con dos columnas. En la primera de ellas aparecerán los diferentes personajes que aparecen en el primer capítulo del libro y, en la segunda, sus capacidades o habilidades. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Pediremos a los alumnos que recuerden todo lo que les ocurre a Florín y Cepillo en esta novela y que escriban solamente los cuatro sucesos que les parecen más esenciales para la resolución del misterio. Actividad 8: A lo largo de su aventura, Florín y Cepillo viajan en distintos medios de transporte. Animaremos a los alumnos a que describan sus experiencias personales sobre diferentes viajes que hayan realizado, hayan sido de largo o corto recorrido, y elijan el medio de transporte que más les haya gustado. En su exposición deberán argumentar su respuesta. 5

6 Actividad 9: Pediremos a los alumnos que busquen información sobre las profesiones de arqueólogo, paleontólogo y antropólogo, y que escriban las similitudes y diferencias que hay entre un oficio y otro. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Villar Liébana, L. (2013). Florín y Cepillo, detectives del mundillo. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Planetalector) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8

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