TITULACIÓN: Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MLAEELE) CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE

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1 TITULACIÓN: Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MLAEELE) CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: La gramática del español para profesores de ELE CÓDIGO: CURSO ACADÉMICO: TIPO: Obligatoria Créditos ECTS: 4 FECHAS IMPARTICIÓN: - 1er semestre (2 de noviembre 23 de noviembre de 2012). - Al tratarse de una asignatura en formato virtual, los/as estudiantes gozan de un amplio grado de autonomía a la hora de planificar su tiempo de estudio. No obstante, se ajustan a unas fechas específicas las siguientes actividades: a) Período de tutorías y resolución de dudas sobre el material de estudio: 2 de noviembre 23 de noviembre de b) Participación en los foros de debate de la asignatura: 2 de noviembre 23 de noviembre de c) Entrega de trabajo final: 25 de noviembre de d) Período de recuperación del trabajo: de junio de / 1-15 de septiembre de DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: MIREN ELIXABETA AREIZAGA ORUBE CENTRO/DEPARTAMENTO: CENTROS DE GIPUZKOA / ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE DONOSTIA-SAN SEBASTIÁN INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO ÁREA: DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Nº DESPACHO: TLF: URL WEB: https://www.ehu.es/bilatu/buscar/seekuser.php?lang=es&u=dgxwyxjvcm0=

2 3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES PRERREQUISITOS: No se establecen prerrequisitos especiales. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La materia, incluida en el módulo I ( Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas ), tiene como objetivo adentrar a los/as estudiantes en el conocimiento del lenguaje, como base desde la cual enfrentarse a la enseñanza de la L2. Dado que los/as alumnos/as del Máster tienen un perfil profesional orientado a la docencia y que sólo desde un profundo conocimiento lingüístico se puede diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo, la asignatura tiene una gran utilidad para su futuro desempeño como profesores/as de lenguas extranjeras. RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES: Aunque la modalidad de impartición de la asignatura es virtual y, por lo tanto, los/as alumnos/as disponen de una mayor libertad y flexibilidad para gestionar su tiempo de estudio, se recomienda la participación activa en los foros de debate dentro de las fechas propuestas, puesto que supondrá un 15% de la calificación final. 4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Código Denominación de la competencia Resultado 1 Resultado 2 Resultado 3 Resultados de aprendizaje Resultado n 5. CONTENIDOS PARTE I: Contextualizando UNIDAD 1. El papel de la gramática en la clase de E/LE 1.1 De la competencia lingüística a la competencia comunicativa 1.2 Gramática y adquisición de lenguas PARTE II: Temas básicos de la gramática española para profesores de ELE

3 Introducción UNIDAD 2. El Presente de indicativo UNIDAD 3. Los pasados de indicativo 3.1 El pretérito perfecto: "he dicho" 3.2 El indefinido: "me fui" 3.3 El pluscuamperfecto: "había salido" 3.4 El imperfecto: "no estaba" 3.5 Contraste de pasados Contraste de perfectos Contraste de perfectos / imperfecto UNIDAD 4. Futuro y condicional 4.1 Hablar del futuro: futuro simple y futuro perfecto 4.2 El condicional El futuro del pasado Condicional para hacer hipótesis 4.3 Futuro y condicional de probabilidad UNIDAD 5. El imperativo UNIDAD 6. el subjuntivo 6.1 Subjuntivo/ Indicativo en cláusulas nominales: "quiero que venga" / "creo que vendrá" 6.2 Subjuntivo / indicativo en cláusulas adjetivas: "un profesor que habla idiomas" / "un profesor que hable idiomas" 6.3 Subjuntivo / indicativo en cláusulas adverbiales: "iré, aunque hace frío" / "iré aunque haga frío" UNIDAD 7. El estilo indirecto UNIDAD 8. Ser y estar 8.1 Ser y estar para la descripción 8.2 Usos específicos de ser / usos específicos de estar 8.3 La voz pasiva con "ser" y participio pasado pasivo UNIDAD 9. Los pronombre personales PARTE III: Conclusión, Reflexión y Evaluación Conclusión Notas Bibliografía 6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES Estudio del material de la asignatura y resolución de dudas (período de tutorías) HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CRÉDITOS ECTS ,8 Debate en el foro ,2 COMPETENCIAS (Códigos)

4 virtual Realización de un ensayo escrito TOTALES: SISTEMA DE EVALUACIÓN ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO Participación en los debates virtuales programados Realización de trabajos o casos Tareas de autoevaluación - Grado de participación. - Implicación activa en los temas de debate propuestos. - Grado de interacción con los/as compañeros/as en el foro virtual. - Originalidad de las contribuciones al debate. - Entrega de los casos-problemas bien resueltos. - En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad - Ortografía y presentación - Apoyo si el ensayo y la participación en los debates no llega al aprobado Observación y notas del profesor 85% 1 trabajo individual 85% El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial. 8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA o BÁSICA: Gramáticas: de entre las numerosas gramáticas del español como lengua extranjera, destacamos la siguientes obras: Matte Bon, F. (1992): Gramática comunicativa del español (2 vol.) Madrid: Difusión. Gutiérrez, M. L. (2004): Problemas fundamentales de la gramática del español como 2/L. Madrid: Gramáticas contrastivas: la colección que tiene la editorial de Edinumen presentan las dificultades de los hablantes de portugués, inglés o chino al aprender español. En cuanto a variedades del español: Bueso, I. y Casamián, (2001): Diferencias de usos gramaticales entre español peninsular y español de América. Madrid: Edinumen. Temas gramaticales específicos: La colección "Español para extranjeros" de Arco/libros: Porto, A. (1991): Del indicativo al subjuntivo. Romero, M.V. (1989): El nombre: sustantivo y adjetivo. Alvarez, M.A. (1989): El pronombre I y II.

5 Porto, J.A. (1987): El verbo y su conjugación. Gómez, L. (1988): Perífrasis verbales. Porroche, M. (1988): Ser, estar y verbos de cambio. La colección "Problemas básicos del español" de la editorial SGEL/Edi-6: Borrego, J. Asencio, J.G. Prieto, E. (1985): El subjuntivo. Luque, J. Ser Y Estar. Luque, J. (1980): Las preposiciones I y II. Fente, R. Fernández y J. Feijóo, L.G. (1985): Perífrasis verbales. Porto, A. (1986): Los pronombres. Molina, J.A. y Ortega, J. (1987): Usos de "se". GENERAL y COMPLEMENTARIA : Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999): Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. Mederos, H. (1988): Procedimientos de cohesión en el español actual. Santa Cruz de Tenerife. Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Portolés, J. (1998): Marcadores del discurso. Barcelona: Ariel. Martí, M. y Torrens, M.J. (2001) Construcción e interpretación de oraciones: los conectores oracionales. Madrid: Edinumen. Higueras, M. (2006): Las colocaciones y su enseñanza en la clase de ELE. Madrid: Pons, S. (2005): La enseñanza de la pragmática en la clase de ELE. Madrid: Martí, M. (2000): Estudios de pragmática para la enseñanza del español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen. Casado, M. (1993): Introducción a la gramática del texto del español. Madrid:

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