PROYECTO SOBRE RESIDUOS (ESCUELAS SOSTENIBLES)

Transcripción

1 PROYECTO SOBRE RESIDUOS (ESCUELAS SOSTENIBLES) En el curso 2008/09 se comienza a impartir en el Instituto Cuatrovientos el Programa de Cualificación Profesional Inicial Especial (PCPIE). La Mancomunidad de la Comarca de Pamplona ofrecía a los centros educativos la posibilidad de gestionar sus residuos de una manera sostenible y respetuosa con el medio ambiente. Para ello si el centro lo desea realiza un contrato de compromiso con esta entidad la cual envía materiales y recursos para llevar a cabo esta tarea. Por iniciativa del profesorado de PCPIE y la dirección del Centro se decide que los alumnos y alumnas de este programa gestionen este aspecto en el Instituto de tal forma que para este alumnado suponga la realización de un proyecto a través del cual desarrollen toda una serie de competencias relacionadas con su cualificación y de competencias de las que llamamos clave. Objetivos generales Conocer el impacto que produce nuestra basura en el medio ambiente. Generar en la comunidad educativa una predisposición al cambio en las prácticas de desecho de papel y plástico, para reducir el impacto ambiental negativo de los hábitos de consumo. Desarrollar un proceso de mejora continua en la gestión de los residuos del Instituto. Objetivos específicos para los alumnos del PCPIE Sensibilizar y contribuir al desarrollo de prácticas de consumo responsable y amigable con el medio ambiente. Desarrollo de competencias de los módulos básicos: comunicación, social y científico tecnológico, así como de taller polivalente. Desarrollo de competencias clave. Desarrollo del proyecto Este programa tiene una duración de cuatro cursos. En todos ellos realizamos un plan general que consiste en: - Firma del contrato con la mancomunidad al principio de curso. - Recogida y organización del material. - Proceso de reflexión y toma de decisiones sobre las acciones a realizar durante el curso. - Realización de alguna de las actividades educativas que ofrece la mancomunidad de Pamplona sobre residuos y otros temas medioambientales: Taller sobre reciclaje de papel, visitas a batán de Villava, CTRU de Góngora y aula ambiental, depuradora de Arazuri, transporte sostenible, etc - Reparto del material por las clases: papeleras de papel y cartón, bandejas de reutilización y carteles informativos.

2 - Charla informativa a los delegados sobre la importancia de la reutilización y el reciclaje de papel. Información sobre cómo se debe gestionar los residuos en las clases. Además en cada curso el proyecto se ha materializado en acciones concretas: CURSO Lectura comprensiva de la guía sobre reciclaje. Preparación de un texto explicativo para informar al resto de alumnado de Instituto y explicación oral sobre la recogida selectiva de papel y cartón. Separación y organización de los materiales dentro de la propia clase. Supervisión de las aulas del Instituto revisando el material (papeleras de recogida selectiva de papel). Ponemos carteles de valoración en las clases: En esta clase se recicla bien, En esta clase no se recicla bien. Explicación por las clases, expresión oral en público.

3 CURSO Proceso de recogida de papel durante un mes, pesado del papel recogido y realización de los registros pertinentes. - Realización de un informe final que se transmite a dirección el cual contiene el resultado de la cantidad de papel recogido en las aulas para reciclar, valoración del comportamiento de las clases en cuanto a la utilización de papeleras y bandejas y sugerencias y plan de mejora para el siguiente curso. CURSO Resultado del informe del curso anterior se propone al Instituto como plan de mejora acometer alguna acción de para el reciclaje de envases y plásticos ya que se observó una alta generación de este tipo de residuos debido a máquinas expendedoras de café, zumos, latas, etc, - Se compran papeleras para la recogida de envases y plástico para las aulas, sala de profesores y cafetería. - Proceso de revisión de cómo separan papel, envases y utilizan la bandeja en las clases. Realización de un registro de cada clase y aviso de si reciclan bien o mal. - Recogida de envases, plásticos, latas, separación y limpieza de los mismos. - Realización de una exposición en la galería mostrando todos los envases y plásticos recogidos durante 3 meses en el Instituto. - Realización de un informe final que se transmite a dirección el cual contiene una valoración y estudio estadístico de cómo han reciclado las clases en el Instituto, si han mejorado durante el curso, etc, Recomendaciones y mejoras para el siguiente curso.

4 CURSO Envío de s a los tutores para explicarles la importancia del reciclaje en las clases, utilización y gestión del material, etc, - Organización de un concurso a través de puntos con el fin de motivar a las clases para la gestión de residuos. - Proceso de revisión de cómo separan papel, envases y utilizan la bandeja en las clases. Realización de un registro de cada clase y anotación de puntos en la clasificación. - Realización de un informe final que se transmite a dirección el cual contiene una valoración y estudio estadístico de cómo han reciclado las clases en el Instituto, si han mejorado durante el curso, etc, Recomendaciones y mejoras para el siguiente curso.

5 CURSO Comenzamos un nuevo grupo PCPIE y nos integrarnos a través de nuestro proyecto en la red de escuelas sostenibles que promueve el Gobierno de Navarra. A partir del encuentro del mes de enero, nos planteamos nuevos retos: - Avanzar hacia un la realización de un Plan de Residuos de Centro. - Extender la participación en el mismo a un mayor número de alumnado y profesores. - Formalizar un grupo coordinador de trabajo estable y reconocido en el Centro. Se nombra a una persona representante de este proyecto en el equipo de innovación del Centro con lo cual se establece un cauce de transmisión. Buscamos el asesoramiento del CRANA para dar un nuevo impulso a nuestro proyecto. A raíz de un primer encuentro de asesoría en CRANA decidimos realizar un diagnóstico del tratamiento de residuos en el Centro, lo más global posible. También destinamos un lugar concreto en el Instituto como rincón donde exponer toda la información destinada al plan de residuos. - Proyecto Cuidar nuestro entorno. Durante este curso también hemos llevado a cabo un trabajo con la metodología IAP (investigación acción participativa). Lo han llevado a cabo el alumnado de PCPI. Hemos intentado elegir un tema en el que se puedan llevar a cabo las directrices principales del método IAP.

6 Para la elección del tema se propone que fuera un tema que nos pueda afectar a todos los integrantes del centro, que afecte a la sostenibilidad y susceptible de investigación acción y participación. Se elige un tema basado en averiguar cómo quedan los aledaños del instituto después de los recreos (investigación). Se parte de la detección de la suciedad después de los recreos en los porches de las viviendas anexas al instituto. El siguiente paso es reflexionar para ayudar a transformarla de forma creativa por medio de la participación En primer lugar los miembros del grupo se comprometen a hacer el esfuerzo de no arrojar nada al suelo durante los recreos. En segundo lugar, vamos a intentar concienciar al resto del alumnado de que no tire al suelo los envoltorios del almuerzo. En este segundo apartado es donde se va a desarrollar la parte correspondiente a las acciones necesarias para concienciar al resto de forma participativa, es decir, tratar de cambiar los malos hábitos de los demás a la vez que cambiamos los nuestros. Se deja a los alumnos que diseñen ellos mismos el guión de la investigación. Se trata de poner en práctica un ordenado trabajo de investigación dando las pautas para que tenga sentido pero interviniendo lo menos posible de manera que el peso del trabajo recaiga sobre ellos para bien o para mal.