Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar Septiembre 11 de 2014

Transcripción

1 Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar Septiembre 11 de 2014

2 UN ACUERDO 016 de 2001 CSU HIJOS DE ADMINISTRATIVOS, DOCENTES, ESTUDIANTES 64 Profesores: Planta 50 Provisional 2, ODS 10 IPARM 27 Grupos. Jardín 11º Jor. Alt 2 ODS BIENESTAR UNIVERSITARIO- SEDE 690 Estudiantes 8 Adminstrativos 6 planta 2 ODS 53 AÑOS

3 Re- Crear PEI PROYECTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL HORIZONTE INSTITUCIONAL MANUAL DE CONVIVENCIA IPARM

4 El hecho es que, dado los desafíos a los que nos enfrentamos, la educación no necesita que la reformen: necesita que la transformen. La clave para esta transformación no es estandarizar la educación sino personalizarla descubrir talentos individuales de cada niño, colocar a los estudiantes en un entorno en el que quieran aprender y puedan descubrir de forma natural sus verdaderas pasiones Ken Robinson, El Elemento pag. 311

5 PEI (Proyecto educativo institucional) Para encontrar sentido a la vida Recursos didácticos Estrategia pedagógica Reglamentos de docentes y estudiantes Carta de navegación Concreto, factible y ejecutable. Principios y fines de la Institución Recursos docentes Debe ser concertado con la comunidad educativa Debe corresponder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, región y el país

6 Hay tres sistemas principales en la educación: el plan de estudios, que es lo que el sistema escolar espera que el alumno aprenda; la pedagogía, el proceso mediante el cual el sistema ayuda a los estudiantes a hacerlo, y la evaluación, el procesos de medir lo bien que lo están haciendo. La mayoría de los movimientos de reforma se centra en el el plan de estudios y en la evaluación Ken Robinson, El Elemento

7 Relación de la IE con el entorno. La IE se planteará proyectos que abarquen a la comunidad en la cual se desarrolla, como proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la comunidad externa. Cuál es el concepto de educación que seguirá la Institución Educativa?, Qué modelo educativo (constructivista, personalizado, etc.) desarrollará?, será una IE confesional o no?, etc. FUNDAMENTACIÓN COMPONENTES COMUNITARIO ADMINISTRATIVO PEDAGÓGICO CURRICULAR Personal necesario para llevar a cabo los objetivos del PEI. Planta docente, administrativa, directiva, y además, las necesidades de infraestructura. Enfoque pedagógico de la Institución, sus metodologías, plan de estudios, atención a poblaciones, entre otros

8 MANUAL DE CONVIVENCIA Conocidas y aceptadas por todos los estamentos Manual de Convivencia Estén formuladas y justificadas con claridad. Sean pocas y coherentes con el proyecto educativo institucional (PEI) Necesidad de construir unas normas o reglas de actuación que sean los puntos de apoyo o de referencia que hagan posible un buen ambiente escolar. Sean formativas y evaluables. Se exija su cumplimiento. Justas, legales, legítimas y correctivas. Manual de Convivencia es el pacto social entre los miembros de la comunidad el ordenamiento institucional. (Fundamentos legales)

9 MANUAL DE CONVIVENCIA Pautas de Comportamiento Manual de Convivencia Ruta de convivencia Gobierno Escolar Sanciones Calidad y condicione de servicios Salidas pedagógicas

10 Misión Es la razón de ser de la Institución, y especifica el rol funcional que esta va a desempeñar en su entorno. Esta declaración nos indica con claridad el alcance y dirección de las actividades de la Institución y debe responder 5 preguntas: Que función desempeña la institución? Para quien desempeña esta función? Para que desempeña esta función? Cómo la institución esta cumpliendo con esta función? Por que existe la Institución?

11 Misión IPARM El IPARM se concibe como una Unidad Académica Especial de la Universidad Nacional de Colombia con funciones de docencia en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media y de investigación y extensión, orientada al fomento y mejoramiento de la educación del país en esos niveles, con principios de formación para la ciudadanía, la responsabilidad, la autonomía, la vida en sociedad; igualmente, favorece la construcción y resignificación del proyecto de vida de sus estudiantes y el crecimiento profesional de sus docentes. Como una institución de educación formal adelanta, con el apoyo del Estado, de la sociedad y de la comunidad educativa, procesos de educación integral en interacción con las Facultades e Institutos, con sentido de inclusión y excelencia.

12 Misión IPARM

13 Visión IPARM La imagen deseada y alcanzable en el futuro lejano de la Institución u organización. Es un conjunto de ideas generales que proveen el marco de referencia de lo que una Institución educativa quiere y espera ser en el futuro. La visión permite ver el rumbo que desea lograr la institución en el futuro, el funcionamiento que quiere tener en el largo plazo. La visión debe ser y tener: Dimensión de tiempo: Es decir tener un tiempo definido para realizarla Amplia y detallada: Tener en cuenta el ahora y el futuro Positiva y alentadora: Debe impulsar a todos al compromiso con la institución Realista y posible: Teniendo en cuenta el entorno, los recursos y la competencia.

14 Visión IPARM El IPARM hacia el año 2015 RENOVARÁ PROCESOS DE EDUCACIÓN de calidad, generará y compartirá saber pedagógico en el campo de la educación preescolar, básica y media, e INNOVARÁ PRÁCTICAS Y RELACIONES ESCOLARES CON UNA PERSPECTIVA INTEGRAL; trabajará de manera interdisciplinar y transdisciplinar con las unidades docentes, investigadoras y de extensión de la Universidad Nacional de Colombia al logro de sus fines y será un referente pedagógico en el contexto local y nacional.

15 Visión IPARM

16 ESTRATÉGIA ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO FECHA RESPONSABLE PARTICIPANTE S INDICADOR RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN VISIÓN Y MISIÓN HISTÓRICA IPARM CONOCER LA EVOLUCIÓN Y PROPUESTAS ARCHIVOS 2013 II CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO DIRECTIVO DOCUMENTOS APLICACIÓN DE ENCUESTA DISEÑO Y APLICACIÓN DE ENCUESTA RECONOCER LOS ASPECTOS QUE DEBEN INNOVARSE, ASÍ COMO LAS PERCEPCIONES DE FUTURO QUE TIENE LA COMUNIDAD ENCUESTA AGOSTO SEPTIEMBRE DE 2014 DISEÑO: CONSEJO DIRECTIVO APLICACIÓN: DIRECCIÓN ESTUDIANTES PROFESORES PADRES EXALUMNOS ADMIN, COMUNIDAD UN 162 ENCUESTAS DILIGENCIADAS TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE ENCUESTAS APLICADAS ESTABLECER LOS ASPECTOS DEL HI QUE SE DEBEN CAMBIAR Y ESTABLECER UNA PERSPECTIVA COMÚN DETERMINAR ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA ACTUALIZACIÓN DEL HI DATOS EN ARCHIVO DE EXCEL SEGUNDA SEMANA DE SEPTIEMBRE DIRECCIÓN DIRECCIÓN PRESENTACIN DE RESULTADOS GENERACIÓN DE UN PRIMER BORRADOR DE HORIZONTE INSTITUCIONAL REUNIÓN DE MESAS DE TRABAJO CONSOLIDAR UN BORRADOR POR MESAS DE TRABAJO FORMATO DE CONSTRUCCIÓN HI SEPTIEMBRE 11 DIRECCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA BORRADOR POR MESAS DE TRABAJO CONSTRUCCIÓN DE HORIZONTE INSTITUCIONAL. REUNIÓN DE TODOS LOS LIDERES DE CADA MESA HORIZONTE INSTITUCIONAL FORMATO DE CONSTRUCCIÓN HI SEPTIEMBRE 22 LIDERES DE CADA MESA LIDERES DE CADA MESA HORIZONTE INSTITUCIONAL PRESENTACIÓN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL PRESENTACIÓN A TODA LA COMUNIDAD DEL HI DIFUNDIR EL DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL PLENARIA OCTUBRE 2 CONSEJO DIRECTIVO COMUNIDAD EDUCATIVA HORIZONTE INSTITUCIONAL APROBACIÓN POR PARTE DEL CONSEJO DIRECTIVO.

17 Encuesta

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19 Qué tipo de vinculación tiene usted con el IPARM? Estudiante Primaria 1 Estudiante Bachillerato 6 13 Adminsitrativo Profesor IPARM Padre de Familia Exalumno Miembro UN- Sin Vinculo con el IPARM 19 28

20 Qué tipo de vinculación tiene usted con el IPARM? En Porcentaje Estudiante Primaria 0.62 Estudiante Bachillerato Adminsitrativo Profesor IPARM Padre de Familia Exalumno Miembro UN- Sin Vinculo con el IPARM

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22 2. Respecto del Proyecto Educativo Institucional (PEI) usted: A. No lo conoce. B. Lo conoce y lo considera vigente C. Lo conoce y considera que debe D. Lo conoce y considera que debe ser revisado y actualizado. ser reemplazado en su totalidad.

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24 Respecto del Manual de Convivencia del IPARM, usted: : A. No lo conoce. B. Lo conoce y lo considera vigente C. Lo conoce y considera que debe D. Lo conoce y considera que debe ser revisado y actualizado. ser reemplazado en su totalidad.

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26 4. Respecto al modelo pedagógico del IPARM y su relación con la educación pública del país A. Es similar y usted está conforme con esa similitud. B. Es similar y usted considera que se aleja de esa similitud. C. Es distinto y usted está de acuerdo con que se mantenga esa diferencia. D. Es distinto y usted considera que se debe generar cambios para acercarse al modelo público tradicional.

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28 Cuáles deben ser los principales objetivos del IPARM como institución de educación para los niveles de preescolar básico y medio dentro de la Universidad Nacional de Colombia?. ** Ser referente a nivel nacional en procesos de educación.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

29 Cuáles deben ser los principales objetivos del IPARM como institución de educación para los niveles de preescolar básico y medio dentro de la Universidad Nacional de Colombia?. ** Vincularse formal y estrechamente en términos académicos a la estructura de unidades académicas de la universidad** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

30 Cuáles deben ser los principales objetivos del IPARM como institución de educación para los niveles de preescolar básico y medio dentro de la Universidad Nacional de Colombia? **Fortalecer el carácter de Servicio de Bienestar para hijos de personal docente, administrativo o estudiantil de la UN** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

31 Cuáles deben ser los principales objetivos del IPARM como institución de educación para los niveles de preescolar básico y medio dentro de la Universidad Nacional de Colombia? **Constituirse en dependencia clave para el logro de los objetivos misionales dela Universidad nacional de Colombia** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

32 Cuáles deben ser los principales objetivos del IPARM como institución de educación para los niveles de preescolar básico y medio dentro de la Universidad Nacional de Colombia? ** Obtener puntajes sobresalientes en las pruebas externas (SABER, Ingreso UN, etc)** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

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34 Qué tipo de formación espera que reciban los estudiantes del IPARM? **Sólida Formación en valores** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

35 Qué tipo de formación espera que reciban los estudiantes del IPARM? **Formación en ciudadanía, autonomía y capacidad crítica reflexiva.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

36 Qué tipo de formación espera que reciban los estudiantes del IPARM? **Exigente formación académica.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

37 Qué tipo de formación espera que reciban los estudiantes del IPARM? **Formación exigente en disciplina y cumplimiento de normas.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

38 Qué tipo de formación espera que reciban los estudiantes del IPARM? **Formación práctica para el mundo laboral.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

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40 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que estimule la creatividad.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

41 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que fomente la argumentación de ideas.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

42 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que vele por el respeto y buen trato.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

43 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que respete los diferentes ritmos de aprendizaje.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

44 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que favorezca procesos de evaluación formativa.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

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46 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Alta formación pedagógica y académica.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

47 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Una alta calidad ética y moral que permita educar con el ejemplo.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

48 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Que proponga estrategias pedagógicas innovadoras.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

49 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Sentido de pertenencia e identidad con la institución.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

50 Qué espera de los docentes del IPARM respecto a su labor formativa? **Alta producción intelectual.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

51 Se supone que la educación es el sistema que debe desarrollar nuestras habilidades naturales y capacitarnos para que nos abramos paso en la vida. En lugar de eso, está refrenando las habilidades y los talentos naturales de demasiados estudiantes y minando su motivación para aprender. Hay algo muy irónico en todo esto Ken Robinson, El Elemento pag. 38

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53 Qué acciones debe realizar la familia en la formación de los estudiantes del IPARM? **Asumir el papel protagónico en la formación integral del hijo(a).** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

54 Qué acciones debe realizar la familia en la formación de los estudiantes del IPARM? **Conocimiento y acompañamiento del proceso académico y convivencial del hijo(a)** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

55 Qué acciones debe realizar la familia en la formación de los estudiantes del IPARM? **Conocimiento detallado del proyecto educativo institucional.** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

56 Qué acciones debe realizar la familia en la formación de los estudiantes del IPARM? **Participar activamente en la vida institucional. (Escuela de padres, Consejo de Padres, APIPARM, etc).** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

57 Qué acciones debe realizar la familia en la formación de los estudiantes del IPARM?**Asistencia constante al colegio para indagar sobre avances o dificultades del hijo(a).** Opción 1 - Más Relevante Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 - Menos Relevante

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