AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA CENTENARIA SANTA ISABEL

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1 AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA CENTENARIA SANTA ISABEL PLAN ANUAL DE TRABAJO-2015

2 I. DATOS GENERALES 1.1. DRE : Junín 1.2. UGEL : Huancayo 1.3. I.E.E.C. : Santa Isabel 1.4. LUGAR : Palián - Huancayo 1.5. DIRECTOR : Prof. Carlos Luis Huamán Manrique 1.6. SUB DIRECTORES Sub Director de Formación General I : Mg. Oscar Rojas Pérez Sub Director de Formación General II : Mg. Efraín Núñez Villazana Sub Director Administrativo : Prof. Walter Choque Taipe II. DIAGNOSTICO EN RELACIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR. CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación, Matemática) del Nivel Secundaria. Área de Comunicación Área de Matemática Meta Pronósti Meta ** co*** Nivel Nro. estudiantes* Nivel Nro. estudiantes* SECUNDARI Nro. de SECUNDARI Nro. de A estudiante A estudiant e calificació n de ,2 1,4 1,3 1,9 1,3 de ,0 2,7 3,0 4,4 3,6 estudiante ,7 26,0 30,0 24,8 33,5 estudiant ,2 18,0 17,2 21,4 18,2 e ,4 64,2 60,6 63,8 59,3 calificació ,2 65,2 60,9 60,9 59,4 n ,7 8,4 8,2 9,8 5, ,6 14,2 18,8 13,7 18,8 Histórico de notas y formulación de metas Histórico de notas y formulación de metas ** Pronóstic o*** Área de Comunicación Área de Matemática

3 1er. 2do. 3er. 2 4 Meta** Pronóst ico*** Meta ** Nro. estudiantes* er. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes de ,8 1,8 1,6 4,0 1,5 de ,6 5,0 3,4 5,5 5,2 estudiante ,7 31,2 45,6 30,0 47,3 estudiantes ,0 21,3 28,9 34,0 33, ,8 56,8 48,3 55,0 48, ,0 57,8 58,1 54,0 54, ,6 10,2 4,6 11,0 3, ,4 15,9 9,6 6,5 6,4 Nro. estudiantes* do. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiante de ,5 2,5 1,8 3,0 1,6 de ,0 2,9 7,3 9,0 8,6 estudiante ,5 36,8 33,9 34,0 38,5 estudiante ,2 22,2 21,1 25,0 22, ,5 54,8 51,4 55,0 49, ,0 66,7 58,3 58,0 59, ,5 5,9 12,9 8,0 10, ,8 8,3 13,4 8,0 8,8 Nro. estudiantes* er. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiante de ,0 0,9 0,2 0,7-0,1 de ,0 3,2 1,9 2,5 2,2 estudiante ,8 22,8 23,2 18,6 28,1 estudiante ,5 15,8 13,8 15,0 14, ,1 66,9 68,7 68,8 67, ,9 62,5 60,8 55,0 55, ,2 9,4 7,9 11,9 4, ,6 18,4 23,6 27,5 27,9 Pronóstic o***

4 4to. 5to. Nro estudiantes* to. Nro estudiantes* Nro de Nro de estudiante estudiante de ,0 1,2 1,5 0,9 2,4 de ,4 1,6 1,4 3,0 1,4 estudiante ,1 21,1 29,1 22,3 34,5 estudiante ,7 13,5 11,1 13,0 9, ,7 72,2 59,6 66,3 59, ,1 70,6 65,8 67,0 70, ,2 5,5 9,7 10,5 4, ,8 14,3 21,8 17,0 18,6 Nro estudiantes* to. Nro estudiantes* Nro de Nro de estudiante estudiante de ,7 0,5 1,3 0,8 1,5 de ,7 0,5 1,5 2,0 1,1 estudiante ,7 17,8 21,5 19,9 23,4 estudiante ,6 17,3 14,3 20,0 14, ,3 70,8 72,4 72,6 68, ,8 68,6 60,6 70,0 55, ,3 10,9 4,8 6,7 7, ,9 13,6 23,6 8,0 29,4

5 CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.; H.G.E.) del Nivel Secundaria Área de Ciencia, Tecnología y Área de Historia, Geografía y Ambiente Pronóstic Economía Pronósti Meta** Meta** o*** co*** Nivel Nro. estudiantes* Nivel Nro. estudiantes* SECUNDAR Nro. de SECUNDA Nro. de IO estudiantes RIO estudiantes * *** de ,5 1,6 2,7 3,6 3,1 de ,8 0,8 1,9 2,6 2,3 estudiantes ,6 25,3 31,3 38,7 34,5 estudiantes ,5 26,0 27,1 27,8 27, ,3 65,6 60,1 53,6 58, ,3 63,3 63,2 66,2 64, ,6 7,5 5,9 4,5 4, ,4 9,9 7,7 3,7 5,3 Histórico de notas y formulación de metas Histórico de notas y formulación de metas Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 1er Área de Historia, Geografía y Economía Meta** Pronóstic o*** Nro. estudiantes* er. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes * *** de ,1 1,5 1,6 2,0 2,5 de ,6 1,2 4,1 4,3 4,8 estudiante ,3 35,7 38,3 41,0 42,0 estudiantes ,7 34,7 38,5 40,5 41, ,5 53,1 55,6 54,0 54, ,5 54,4 51,0 52,0 49, ,0 9,7 4,6 3,0 0, ,2 9,7 6,4 3,2 3,6 Meta** Pronósti co*** 2do. Nro. estudiantes* do. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes * *** de ,8 0,5 3,6 2,9 3,1 de ,6 0,8 3,1 4,2 4,0 estudiante ,5 24,6 34,1 39,6 37,4 estudiantes ,2 25,6 30,3 31,9 32,1

6 ,6 62,7 54,3 52,9 54, ,9 62,5 57,7 57,9 57, ,1 12,2 8,0 4,6 4, ,2 11,1 8,9 6,0 6,1 3er. 4to. 5to. Nro. estudiantes* er. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes * *** de ,1 1,9 2,4 3,4 3,1 de ,8 0,4 1,3 1,4 1,4 estudiante ,0 22,5 32,0 39,2 38,8 estudiantes ,6 19,3 30,8 29,8 30, ,8 69,1 59,8 52,2 53, ,5 65,6 61,1 68,3 67, ,0 6,4 5,9 5,2 4, ,0 14,6 6,7 0,5 0,5 Nro. estudiantes* to. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes * *** de ,8 0,9 0,9 0,9 0,9 de ,6 1,2 0,5 1,5 0,7 estudiante ,6 20,9 25,4 27,1 27,7 estudiantes ,7 14,7 20,6 13,8 12, ,3 73,6 68,0 69,6 67, ,1 76,7 66,1 77,8 73, ,3 4,7 5,8 2,4 3, ,6 7,4 12,8 6,9 13,1 Nro. estudiantes* to. Nro. estudiantes* Nro. de Nro. de estudiante estudiantes * *** de ,8 3,0 4,9 8,2 5,7 de ,3 0,5 1,1 1,5 1,5 estudiante ,0 23,2 28,5 46,8 28,4 estudiantes ,9 36,6 17,5 24,2 25, ,2 69,6 61,6 37,9 59, ,7 57,4 78,1 72,5 70, ,9 4,2 4,9 7,1 6, ,1 5,5 3,2 1,8 2,1

7 Monitoreo y acompañamiento docente Nro COMPROMISO Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución. Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa. Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Uso de las herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. Uso de recursos y materiales educativos durante la sesión de aprendizaje. DIAGNÓSTICO FORTALEZAS Un 55 de los estudiantes de la I.E. lograron alcanzar un nivel satisfactorio. 80 de estudiantes que permanecieron y fueron promovidos al grado inmediato. Dentro de la I.E. se cumplieron un 75 de horas lectivas. En los monitoreo se pudo comprobar que un 65de los docentes cumplieron con el uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. Los docentes de las áreas de matemática, comunicación y ciudadanía utilizaron en un 80 los materiales a su disposición. DIFICULTADES Un 45 de los estudiantes aun no logran un nivel satisfactorio. 20 de estudiantes que dejaron de estudiar y repitieron de grado. Un 25 de las horas lectivas programadas no se cumplieron dentro de la I.E. Un 35 de los docentes no dosifican su tiempo dentro del dictado de sus sesiones de aprendizaje. El 20 no le dieron un buen uso de las herramientas pedagógicas durante sus sesiones de aprendizaje. CAUSAS Falta de estrategias adecuadas de los docentes para lograr aprendizajes. Falta de apoyo del departamento psicopedagógico. Falta de hábitos de estudio y responsabilidad de los estudiantes. Desarrollar estrategias sobre educación inclusiva e intercultural. Enseñanza centrada en contenidos. Docentes que evalúan de manera incorrecta. Trato inadecuado de docentes y directivos hacia los estudiantes. Falta de compromiso de los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Clima escolar no favorable en la I.E. trabajo inadecuado del departamento psicopedagógico. Trabajo ineficiente de la parte administrativa. Licencia de docentes, tardanzas y faltas no justificadas por los docentes. Actividades imprevistas. Exceso de actividades extracurriculares. Falta de un plan de contingencia. Dificultades en la planificación del PAT. Falta de compromiso con la I.E. Docentes que no dosifican su tiempo. Tardanza de docentes. Ambiente inadecuado. Conflicto entre estudiantes. Formación escolar. Visita de padres en horas de clase. Indisciplina. Improvisación del cuerpo directivo. Evasión. Interrupción de sesiones por los auxiliares. Desarrollo de temas o actividades no enfocadas para desarrollar la capacidad. Falta de actualización permanente con talleres y jornadas de reflexión sobre rutas de aprendizaje. Equipo directivo que no realiza monitoreo y acompañamiento. I.E. no cuenta con un plan de monitoreo. Falta de predisposición para actualizarse. Un 65 de los docentes usan El 35 de docentes no Escasa actualización en el uso y elaboración de medios y materiales y recursos utilizan materiales en sus materiales. Entrega tardía de los textos del MED. Falta de 6 educativos en sus sesiones de sesiones de aprendizaje. laboratorios. Falta de aula de innovación implementada. aprendizaje de acuerdo a las Personal ineficiente en la recepción y distribución de capacidades a trabajar. textos. 7 Gestión del clima escolar en 60 de los casos de conflicto El 40 de casos de Falta de liderazgo y ejercer una autentica autoridad.

8 8 la institución educativa. Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT). que se suscitó dentro de la I.E. se trataron y resolvieron, los cuales están registrados en el cuaderno de incidencia y compromisos. Las actividades programadas dentro del PAT y que fueron implementadas se cumplieron un 70 conflictos no han sido resueltos. Se incumplió en su realización un 30 de las actividades programadas. Inadecuado control emocional. Escaso conocimiento y práctica de habilidades sociales. Limitada capacidad para resolver conflictos. Existencia de pandillas. Resistencia a cumplir las normas de convivencia. Falta de asesoramiento personal al estudiante. Desconocimiento en el manejo de conflictos de parte de los docentes. Falta mejorar el buen trato entre los docentes, estudiantes y sus pares. Falta de capacitación y difusión del aplicativo. Docentes poco comprometidos en la elaboración del PAT. Falta de ambientes implementados para realizar el interaprendizaje de los docentes. Falta de soporte económico y recursos tecnológicos para realizar algunas actividades programadas en el PAT. Indiferencia de algunos docentes a las acciones de implementación del PAT. III. OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISOS: INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al anterior. Promover espacios de interaprendizajes en el uso adecuado de estrategias de aprendizaje y evaluación, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje y nuestro entorno sociocultural para el logro del nivel satisfactorio de los aprendizajes. Indicador desagregado estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Comunicación. estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Dato ,8 METAS Meta Descripción 29,7 estudiantes que alcancen el nivel satisfactorio en su rendimiento

9 Matemática. permanencia (estudiantes que culminan el s escolar y se matriculan en el siguiente) y conclusión. La institución educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al en curso. Crear un entorno adecuado, armonioso y acogedor a través de talleres y diálogo permanente con los docentes para crear un clima favorable y retener a los estudiantes. estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente. estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía. conclusión en el nivel Secundaria. permanencia en el nivel Secundaria. 34,3 42,2 37,6 52,0 86,4 99,6 Que permanecen y concluyen el escolar. 87,4 99,8 horas lectivas cumplidas. tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de La institución educativa cumple el 100 de horas lectivas planificadas en la calendarización. Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje. Planificar adecuadamente el tiempo de las horas lectivas a cumplir durante el escolar, identificando las actividades extracurriculares con la finalidad de cumplir la totalidad de horas programadas. Promover en los docentes el uso óptimo del tiempo en sus sesiones de aprendizaje, realizando actividades pertinentes y dosificadas con estrategias adecuadas. horas lectivas cumplidas. docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante 68, ,0 Priorizar al 100 las actividades pedagógicas. Incrementar el 5.0 en la efectividad en el uso óptimo del tiempo.

10 aprendizaje. las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria. docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes en los diversos espacios de aprendizaje con el fin de que planifiquen y apliquen adecuadamente las herramientas de las Rutas de Aprendizaje durante su sesión de aprendizaje. Promover el uso de los materiales y recursos educativos entregados por el MED y del contexto; recursos tecnológicos(tic) concientizando sobre su importancia para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria. docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria. 88,0 86,0 90,0 90 Incrementar un de participación en las jornadas de interaprendizaje sobre la importancia del uso de las rutas de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje para los logros. Incrementar un de docentes que usan adecuadamente los materiales y recursos educativos del MED, Aula de innovación y recursos de su contexto en sus sesiones de aprendizaje. conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados. actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas. Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa. La Institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo. Incentivar y promover una convivencia democrática entre los agentes educativos, practicando las buenas relaciones interpersonales, para la socialización e integración de los actores educativos. Involucrar a todos los actores educativos en la elaboración, ejecución e involucramiento del PAT, para el éxito de las actividades programadas. conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados. actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas Incrementar en un en el manejo adecuado de conflictos al interior de la institución educativa para el logro de los aprendizajes. Incrementar el 20 de participación de los agentes educativos en la elaboración del PAT.

11 Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes. Responsable Nro Actividad Compromiso Equipo responsable directo* 1 Reparación de mobiliario escolar 2 Matrícula de estudiantes 3 1ra Jornada de reflexión (reformular los documentos de gestión). Mes de inicio 2 y 7 Equipo Directivo Personal de mantenimiento Marzo Marzo 2 y 7 Equipo Directivo Personal de oficia Febrero Marzo 7 y 8 Equipo Directivo Comunidad Educativa Marzo Marzo Mes de fin Fuente de verificación Plan de trabajo de la sub dirección administrativa Plan de trabajo de la sub dirección administrativa Documentos de Gestión (PAT, PEI, RIN, PCIE) 4 Distribución de materiales educativos 5 y 6 Equipo Directivo Comité del Banco del Libro Marzo Marzo Plan de trabajo del Comité del Banco del Libro 5 Buena acogida al estudiante 7 Equipo Directivo Comunidad Educativa Marzo Marzo Acta de apertura. Equipo Directivo. Acta de reuniones. 6 La Escuela que Queremos. Docentes. Registros de notas Padres de Familia y Cuadernos de campo 2, 3 y 7 Equipo Directivo Estudiantes Marzo Diciembre Fichas. 7 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología. 8 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática Equipo Directivo 1 Equipo Directivo Juegos Nacionales Deportivos Escolares 1 y 7 Equipo Directivo Conformación del equipo de PREVAED 3, 7 Y 8 Equipo Directivo 11 Actividades de Tutoria y Orientación Educativa. 3, 7 y 8 Equipo Directivo IV. ACTIVIDADES Monitoreo y Acompañamiento. 4, 5 y 6 Equipo Directivo Plan lector. 1, 4, 5, 6, 7 y 8 Equipo Directivo Docentes Asesores. Estudiantes Julio Setiembre Docente del Área Estudiantes Agosto Noviembre Docente del Área Estudiantes Mayo Julio Coordinador del programa Estudiantes. Marzo Diciembre Director Coordinador de TOE Tutores Abril Diciembre Director Coordinador Tec. Pedag. Docentes Abril Diciembre Docente del Área Docentes. Estudiantes Abril Diciembre Plan de Trabajo del Área. Registros de evaluación Plan de Trabajo del Área. Registros de evaluación Plan de Trabajo del Área. Registros de evaluación Plan de contingencia Acta de conformación Resolución Directoral Plan de Trabajo del Área. Plan de monitoreo. Fichas de monitoreo Plan Lector Fichas de observación.

12 Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación 1 La Escuela que Queremos. 2, 3 y 7 2 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología. 1 3 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática. 1 4 Conformación del equipo de PREVAED 3, 7 Y 8 5 Actividades de Tutoria y Orientación Educativa. 3, 7 y Monitoreo y Acompañamiento. 4, 5 y 6 Balance del Año Escolar Todos Equipo Directivo Equipo Directivo Equipo Directivo Equipo Directivo Equipo Directivo Equipo Directivo Equipo Directivo. Docentes. Padres de Familia y Estudiantes Marzo Diciembre Docentes Asesores. Estudiantes Julio Setiembre Docente del Área Estudiantes Agosto Noviembre Coordinador del programa Estudiantes. Marzo Diciembre Director Coordinador de TOE Tutores Abril Diciembre Director Coordinador Tec. Pedag. Docentes Abril Diciembre Equipo Directivo Diciembre Diciembre Acta de reuniones. Registros de notas Cuadernos de campo Fichas. Plan de Trabajo del Área. Registros de evaluación Plan de Trabajo del Área. Registros de evaluación Plan de contingencia Acta de conformación Resolución Directoral Plan de Trabajo del Área. Plan de monitoreo. Fichas de monitoreo Actas de Evaluación PAT Libro de caja-

13 V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 COMPROMISO DE GESTIÓN 3 INDICADOR: PORCENTAJE DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma N días N MARZO Fecha Tipo E B B B B B E E A D D D D E E D D D D D E E D D D D D E E D D 16 ABRIL Fecha Tipo D F F E E D D D D D E E D D D D J E E D D D D D E E D D D D 19 MAYO Fecha Tipo F E E D D D D H E E D D D D D E E D D D D D E E D D D D D E E 19 JUNIO Fecha Tipo D D D D D E E D D D D D E E D D D D H E E D D D D D E E F D 20 JULIO Fecha Tipo D D I E E I D D D D E E D D D D D E E D D D D D E E C C C C C 16 AGOSTO Fecha Tipo E E C C C C C E E D D D D D E E D D D D D E E D D D D D E E D 16 SEPTIEMBRE Fecha Tipo D D D D E E D D D D D E E D D D D D E E D D K D D E E D D D 21 OCTUBRE Fecha Tipo D D E E D D D F D E E D D D D D E E D D D D D E E D D D D D E 21 NOVIEMBRE Fecha Tipo E D D D D D E E D D D D D E E D D L L D E E D D D D D E E D 19 DICIEMBRE Fecha Tipo D D D D E E D F D D D E E D D D D D E E D D D B F E E B B B B 16

14 183 LEYENDA "TIPOS DE DÍAS" N días LEYENDA "TIPOS DE DÍAS" N días BIMESTRES N Se A Buen inicio del escolar F Feriados 7 I DEL 02 DE MARZO AL 15 DE MAYO 11 B Reuniones pedagógicas 10 H Día de la madre/día del padre 2 II DEL 18 DE MAYO AL 24 DE JULIO 10 C Vacaciones estudiantiles de medio 10 I Homenaje y Día del maestro 2 III DEL 10 DE AGOSTO AL 16 DE OCTUBRE 10 D Día efectivo de aprendizaje escolar J Olimpiada isabelina 1 IV DEL 19 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE D Día del logro o jornada de reflexión K Día de la juventud 1 TOTAL 41 E Sábados o domingos 87 L Comparsa y aniversario Isabelino 2 Prof. Oscar Rojas Pérez Prof. Efraín Núñez Villazana Prof. Carlos Luis Huamán Manrique Vo Bo UGEL Sub Director FG I Sub Director FG II Director