Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento Clásico

Transcripción

1 CONDUCTISMO

2 Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento Clásico ( ) Fisiólogo Ruso Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre su contribución a las Teorías del Aprendizaje. Descubre que muchas de las conductas son manifestaciones reflejas. Reflejo: Respuesta automática neuromotríz que se manifiesta por la influencia de un estímulo. A este fenómeno lo denomino REFLEJO INCONDICIONADO.

3 Dichos Reflejos son producidos por un ESTÍMULO INCONDICIONADO (Evento que produce una respuesta emocional o psicomotora de manera automática). Destacándose en este fenómeno dos elementos inseparables (Estímulo Respuesta): Estímulo: Evento que activa una conducta. E Respuesta: Reacción observable a un estímulo dado. R Pavlov descubrió que asociando un Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente.

4 La Respuesta evocada por esta asociación se denomina Respuesta Condicionada y al Estímulo Neutro se le denomina ahora Estímulo Condicionado. En el Condicionamiento Clásico se identifican otros tres procesos: GENERALIZACIÓN: Responder de la misma manera a estímulos similares. DISCRIMINACIÓN: Responder en forma diferente a estímulos similares pero no idénticos. EXTINCIÓN: Desaparición gradual de una respuesta condicionada.

5 PAVLOV WATSON Y RAYNER (1920) ESTIMULO Suceso que activa la conducta RESPUESTA Reacción observable a un estimulo

6 El condicionamiento clásico Concentra el aprendizaje de respuestas fisiológicas o emocionales involuntarias, como el temor, el incremento en el ritmo cardiaco, la salivación o la sudoración. RESPONDIENTES Provoca respuestas de manera automática

7 Pavlov descubrió que asociando un Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente.

8 = ESTIMULO NEUTRAL ESTIMULO INCONDICIONADO (EI) RESPUESTA INCONDICIONADA (RI) + Estimulo no vinculado a una conducta Estimulo que produce automáticamente una respuesta emocional o fisiológica Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de manera natural ESTIMULO CONDICIONADO (EC) Estimulo que después del condicionamiento provoca una respuesta emocional o fisiológica RESPUESTA CONDICIONADA (RC) Respuesta aprendida ante un estimulo originalmente neutral ELEMENTOS CONFIGURADORES DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO

9 Burrhus Frederick Skinner: Condicionamiento Operante ( ) Psicólogo Estadounidense. Discípulo de John Broadus Watson ( ), quien teorizó los descubrimientos de Pavlov creando así el Conductismo (Behaviorismo). Skinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tan automático. La mayoría de las conductas no son reacciones automáticas a estímulo, sino emitidas a voluntad. La gente opera de manera activa en su entorno para producir diferentes consecuencias. Se utiliza el término Operante a estas acciones deliberadas.

10 El condicionamiento operante También conocido como instrumental, es el aprendizaje en que una conducta voluntaria es fortalecida o debilitada por sus consecuencias o antecedentes. INICIADOR (1913) ELABORACION DEL CONCEPTO (1953) 10

11 TERMINOS CLAVE ANTECEDENTES: Sucesos que anteceden a una acción. CONSECUENCIAS: Sucesos que son producidos por una acción REFORZADOR: Cualquier suceso que sigue a una conducta y aumenta las oportunidades de que vuelva a presentarse AVERSIVO: Incomodo o desagradable CASTIGO: Proceso que debilita o suprime la conducta 11

12 Antecedentes del Condicionamiento Operante Edward Lee Thorndike ( ) Psicólogo Estadounidense. Sus investigaciones lo llevan a descubrir el Aprendizaje por Ensayo y Error, a través de ese proceso establece las Leyes del Aprendizaje:

13 Ley del Ejercicio: Cualquier asociación Estímulo-Respuesta será más fuerte cuanto más se practique y se ira debilitando a medida que se deje de utilizar. Ley de la Preparación: Un organismo posee ciertas características que lo ponen en disposición para establecer una asociación E-R. Ley del Efecto: Cualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a que se repita dicha situación, pero cualquier insatisfacción provocará su evitación. * Esta es la base del Condicionamiento Operante

14 THORNDIKE LEY DEL EFECTO Cuando un acto va seguido de una recompensa tiende a repetirse, mientras que cuando va seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su repetición SKINNER CONDUCTA = RESPUESTA O ACCION Consecuencia Efecto CONDUCTA REFORZADOR LA CONDUCTA SE FORTALECE O REPITE 14

15 En 1953, después de sus investigaciones, teorizó el proceso de esta ley y lo denomino Condicionamiento Operante. Este tipo de condicionamiento establece conductas que ayudan a la interacción con el medio. La conducta se encuentra bajo dos influencias ambientales: Antecedentes Consecuencias ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENCIAS Skinner Plantea que la conducta puede ser modificada haciendo cambios en los antecedentes y/o, en las consecuencias.

16 Tipos de Consecuencias Las Consecuencias determinan si un individuo repite una conducta o no, por lo que fortalecen o debilitan una conducta.

17 REFORZAMIENTO Uso de las consecuencias para fortalecer una conducta. En este proceso se utilizan Reforzadores (Cualquier suceso que sigue a la conducta y aumenta las probabilidades de que vuelva a repetirse la conducta). CONDUCTA REFORZADOR - LA CONDUCTA SE FORTALECE Existen dos tipos de Reforzamiento

18 REFORZAMIENTO POSITIVO Fortalecimiento de la conducta por la presentación de un estímulo deseado posterior a la emisión de dicha conducta. REFORZAMIENTO NEGATIVO Fortalecimiento de la conducta por la remoción de un estímulo aversivo, los cuales el individuo evita que se presenten.

19 CASTIGO Proceso que debilita o suprime una conducta. CONDUCTA CASTIGO DESAPARICIÓN DE LA CONDUCTA Castigo Positivo Disminuir la conducta al presentar un estímulo aversivo después de la conducta. Castigo Negativo Disminuir la conducta al hacer que se pierda un estímulo placentero.

20 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO El Aprendizaje del individuo es más efectivo y rápido con el uso de Reforzadores. Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso del tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la ejecución de conductas.

21 PROGRAMA DE INTERVALO FIJO El Reforzamiento se aplica después un periodo constante de tiempo previamente establecido. PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE El reforzamiento se entrega después de un periodo de tiempo indeterminado.

22 PROGRAMA DE RAZÓN FIJA El reforzamiento se aplica después de un número preestablecido de respuestas. PROGRAMA DE RAZÓN VARIABLE El reforzamiento se aplica después de un número variable de respuestas.

23 EXTINCIÓN Proceso que debilita o suprime una conducta. Por la falta de reforzamiento la conducta no tiene una consecuencia que la fortalezca.

24 Tipos de Antecedentes Los acontecimientos que preceden a la conducta, brindan información al individuo sobre que conductas conducen a consecuencias positivas y que a resultados negativos. Este proceso se da por el fenómeno de Control de Estímulos, el cuál es la capacidad del individuo para discriminar la presencia o ausencia de los antecedentes para causar una conducta.

25 SEÑALIZACIÓN Acto que presenta un estímulo que promueve una conducta deseada.

26 INSTIGACIÓN Recordatorio que sigue a una señal para asegurar que la persona reaccione a la misma.