Curso académico: 2014/2014 Código asignatura: Fecha de la última actualización: 15/02/2014

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Escritores clave de la literatura: desde el Trecento a la contemporaneidad Curso académico: 2014/2014 Código asignatura: Fecha de la última actualización: 15/02/2014 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Literatura PROFESOR(ES) Grupos A y B Juan García Única Ana Hidalgo Escritores clave de la literatura: desde el Trecento a la contemporaneidad 1º 2º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Facultad de Filosofía y Letras Nuevo edificio departamental Planta -1. Juan García Única Facultad de Filosofía y Letras Nuevo edificio departamental. Planta -1 Despacho L4, Ext jggu@ugr.es Ana Hidalgo Facultad de Filosofía y Letras Nuevo edificio departamental. Planta -1 Despacho L0 (frente al Aula 41), e.satie@hotmail.com HORARIO DE TUTORÍAS Juan García Única Lunes y miércoles de 16:30 a 19:30 Ana Hidalgo Martes y jueves de 10:30 a 12:30 y de 16:00 a Página 1

2 17:30 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Historia del Arte PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisión para los estudios de Grado de Historia del Arte. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Se aborda una amplia visión y la evolución histórica de la Literatura occidental desde el Trecento a nuestros días, destacando los principales autores y su producción más relevante que han tenido, además, una incidencia muy significativa en la Historia del Arte. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Adquisición de un conocimiento adecuado y suficiente de distintos autores y obras clave de la literatura universal Adquisición de un conocimiento adecuado y suficiente de los principales conceptos y del vocabulario específico de la Literatura Visión interdisciplinar de las Humanidades Adquisición de una conciencia crítica de las relaciones que se establecen entre la literatura y el arte Desarrollo de habilidades para la lectura, análisis y comentarios críticos de textos literarios Capacidad de interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios críticos sobre productos literarios y culturales. Mejora de la competencia lectora y la actitud crítica general Desarrollo de la capacidad crítica y valorativa los fenómenos culturales Desarrollo de la capacidad de apreciación estética Capacidad de entender la génesis y funcionamiento históricos de una determinado movimiento cultural o artístico OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Que el alumno tome conciencia de la utilidad del conocimiento literario como herramienta para los estudios de Historia del Arte. Que el alumno adquiera algunas capacidades que le permitan realizar y establecer comparaciones entre distintos textos literarios, así como entre textos literarios y otras manifestaciones artísticas. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Página 2

3 TEMARIO TEÓRICO: Tema 1. La Baja Edad Media europea. Tema 2. Humanismo, Renacimiento y Barroco. Tema 3. Los orígenes de la novela moderna y la Ilustración. Tema 4. El Romanticismo. Tema 5. La literatura del siglo XIX. Tema 6. La literatura del siglo XX. TEMARIO PRÁCTICO: Seminarios/Prácticas: 1. Lectura y análisis de Dante (Inferno V, vv ) e indagación en el Cancionero de Petrarca a partir de la siguiente pregunta: quién era Laura?. 2. Lectura y análisis de Hamlet o Macbeth (según grupos). De Shakespeare a lo shakesperiano en el séptimo arte: análisis comparativo de Julius Caesar (1953), de Joseph L. Mankiewicz, Falstaff Chimes at Midnight (1965), de Orson Welles, y otros testimonios cinematográficos. 3. Lectura y análisis de fragmentos de El Quijote. El imaginario cervantino en las artes plásticas. 4. Lectura y análisis de los poemas de William Blake. 5. Lectura y análisis de los poemas de Rainer María Rilke comparándolos con la escultura de Rodin. 6. Lectura y análisis de «La marca en la pared» de Virginia Woolf, su relación con la pintura impresionista y el inicio de la abstracción. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Martín de Riquer y José Mª Valverde: Historia de la literatura universal. Barcelona, Planeta, 1986 (3 vols.). Enciclopedia de la Literatura. Madrid, Garzanti/Ediciones B, Histories des littératures. Paris, Librairie Gallimard, 1956 (vols. II y III). Histoire de la Littérature Européenne. Paris, Hachette, M. Berthold: Historia social del teatro. Madrid, Guadarrama, 1974 (2 vols.) Arnold Hauser: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Guadarrama, 1968 (3 vols.). BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Elisabeth Frenzel: Diccionario de motivos de la literatura universal. Madrid, Gredos, Gilbert Highet: La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura occidental. México, FCE, 1954 (vol. I). Gilberto Durand: Las estructuras antropológicas de lo imaginario. Madrid, Taurus, Demetrio Estébanez Calderón: Diccionario de términos literarios. Madrid, Alianza, Jordi Llovet (ed.): Lecciones de literatura universal. Siglos XII a XX. Madrid, Cátedra, 1995 ENLACES RECOMENDADOS Página 3

4 Página web de la asignatura: METODOLOGÍA DOCENTE Cómo serán nuestras clases? Cada clase, de dos horas de duración con un breve descanso entre ellas, se dividirá en parte teórica y parte práctica: 1. Parte teórica. En ella el profesor expondrá los contenidos y conceptos fundamentales de la asignatura, aunque no por ello la participación del alumnado dejará de ser requerida. 2. Parte práctica. En esta parte, dadas las características de la asignatura, comentaremos textos o fragmentos de textos previamente seleccionados por el profesor. Perseguimos con ello que cada alumno pueda adquirir con práctica el hábito de la lectura crítica, así como reforzar su competencia literaria. Obviamente, aquí la participación resultará fundamental. Para llevar a cabo esta parte, el profesor elaborará un cuaderno de prácticas con los textos adecuados para cada tema. Habrá excepciones? No exactamente, pero sí nos reservaremos el derecho a modificar o intercambiar el orden de la parte teórica y la parte práctica, siempre y cuando dicho cambio esté justificado por los diversos avatares que la vida cotidiana nos pueda ir imponiendo durante el cuso y siempre y cuando, también, el cambio redunde en beneficio del grupo. Además, hemos de tener en cuenta que en el desarrollo de nuestra asignatura debemos incluir los seminarios. Qué son los seminarios? Sesiones integramente prácticas que, a diferencia de la parte práctica al uso, darán absoluto protagonismo a la intervención de los alumnos, que se organizarán en grupos de trabajo para cada seminario. Esto implica que habrá que preparar las actividades con antelación para que el seminario pueda celebrarse en día convenido (siempre en horario de clase, por supuesto). El profesor dará con tiempo suficiente las pautas adecuadas a la temática y a la actividad específica a desarrollar en cada seminario. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Segundo cuatrime Tema s del Actividades presenciales Actividades no presenciales Página 4

5 stre tema rio Sesiones teóricas Sesiones prácticas Exposicione s y seminarios Tutorías colectivas Exámenes Etc. Tutorías individuales Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc y y y Página 5

6 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) El alumno podrá acogerse, acogiéndose a la normativa actual vigente para los exámenes en la Universidad de Granada a uno de estos dos sistemas de evaluación: 1.- Evaluación continua Este es el sistema preferente de evaluación de la asignatura Según este sistema la calificación se obtendrá mediante la sumatoria de una serie de trabajos y seminarios que permitan al profesor evaluar las competencias adquiridas a lo largo del curso académico, y que supondrán el 40 % de la nota final. El otro 50% de la calificación se obtendrá mediante la superación de una prueba escrita en la que el alumno deberá contestar a una pregunta teórica sobre algún aspecto del programa y realizar un análisis de texto igualmente relacionado con el temario. Si esta prueba no fuese superada por el alumno, no se le tendrá en cuenta la calificación obtenida por trabajos y seminarios. El 10% de la nota restante final se reserva para asistencia y participación. En caso de suspender la evaluación continua, se le podrá guardar al alumno la nota acumulativa de los trabajos y seminarios hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre de un mismo curso académico. 2.- Evaluación única Aquellos alumnos que así lo soliciten oficialmente durante las dos primeras semanas del inicio del curso académico, por escrito, al departamento de Historia del Arte o a la coordinación del grado. El examen se realizará al término de la convocatoria ordinaria de febrero y, en caso de suspender, podrá optar al mismo sistema de evaluación única en la convocatoria extraordinaria de septiembre. El examen de evaluación única consistirá en una prueba escrita que consistirá en: - Una pregunta teórica sobre algún aspecto del programa (50%) - Un análisis textual de algún aspecto relacionado con el temario (50%) INFORMACIÓN ADICIONAL Página 6