PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA UNIVERSAL Melilla, LITERATURA UNIVERSAL 1

2 ÍNDICE: 1.- Objetivos generales del Bachillerato. 2.- Objetivos del área de Lengua Española y Literatura. 3.- Secuencia y distribución temporal de contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables Unidades didácticas del curso Distribución de contenidos Secuenciación y distribución temporal de contenidos. 4.- Contribución del área al desarrollo de las competencias clave. Relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de la materia y cada una de las competencias. 5.- Tratamiento de los temas transversales. 6.- Criterios metodológicos y estrategias generales para utilizar en el área. 7.- Procedimientos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes del alumnado Criterios de evaluación Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles Recuperación de evaluaciones suspensas. 8.- Criterios de calificación. 9.- Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de pruebas extraordinarias Recursos y materiales didácticos Programa de actividades extraescolares y complementarias Medidas de atención a la diversidad Estrategias de animación a la lectura Medidas necesarias para la utilización de la tecnología de la información Evaluación de la Programación Didáctica. LITERATURA UNIVERSAL 2

3 1. OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO En el marco de la LOMCE, el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les facultan para desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a la educación superior. El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permiten: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y la mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. LITERATURA UNIVERSAL 3

4 2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA La LOMCE, según el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, establece los siguientes objetivos generales para la Lengua Castellana y Literatura: «La materia Lengua Castellana y Literatura tiene como objetivo el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado, entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria. Debe también aportar las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa de la vida familiar, social y profesional. Esos conocimientos son los que articulan los procesos de comprensión y expresión oral por un lado, y de comprensión y expresión escrita por otro. La estructuración del pensamiento del ser humano se hace a través del lenguaje, de ahí que esa capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y el más eficaz instrumento de aprendizaje».»la finalidad de la reflexión lingüística es el conocimiento progresivo de la propia lengua, que se produce cuando el alumnado percibe el uso de diferentes formas lingüísticas para diversas funciones y cuando analiza sus propias producciones y las de los que le rodean para comprenderlas, evaluarlas y, en su caso, corregirlas. La reflexión literaria a través de la lectura, comprensión e interpretación de textos significativos favorece el conocimiento de las posibilidades expresivas de la lengua, desarrolla la capacidad crítica y creativa de los estudiantes, les da acceso al conocimiento de otras épocas y culturas y los enfrenta a situaciones que enriquecen su experiencia del mundo y favorecen el conocimiento de sí mismos.»los elementos de Lengua Castellana y Literatura suponen una progresión respecto a los saberes y habilidades adquiridos desde el inicio de la vida escolar. El enfoque comunicativo centrado en el uso funcional de la lengua se articula alrededor de un eje que es el uso social de la lengua en diferentes ámbitos: privados y públicos, familiares y escolares. La asignatura se centra en el aprendizaje de las destrezas discursivas que pueden darse en diversos ámbitos: el de las relaciones personales, el académico, el social y el de los medios de comunicación, cuyo dominio requiere procedimientos y conocimientos explícitos acerca del funcionamiento del lenguaje en todas sus dimensiones, tanto relativos a los elementos formales como a las normas sociolingüísticas que presiden los intercambios.»la lectura de textos diversos y su comprensión contribuye a la adquisición de destrezas comunicativas». La ley establece la adquisición de las destrezas básicas que debe manejar el alumnado para ampliar su capacidad de comprensión y expresión oral y escrita y su educación literaria a través de cuatro bloques de contenidos cuyos objetivos específicos resumimos aquí: Comunicación oral: escuchar y hablar - Adquirir habilidades para comunicar con precisión las ideas propias. - Realizar discursos elaborados y adecuados a la situación comunicativa. - Escuchar a los demás e interpretar correctamente sus ideas. LITERATURA UNIVERSAL 4

5 Comunicación escrita: leer y escribir - Aplicar estrategias de lectura para acercarse a textos con diferentes grados de complejidad. - Entender textos de diversos géneros. - Reconocer las ideas explícitas e implícitas de los textos. - Desarrollar el pensamiento crítico y creativo. - Seguir un método estructurado en el trabajo escrito: planificación, creación de borradores, revisión y redacción. - Escribir textos coherentes y adecuados. Conocimiento de la lengua - Utilizar los mecanismos lingüísticos como base para un uso correcto de la lengua. - Interiorizar y usar adecuadamente las reglas ortográficas y gramaticales. - Reflexionar sobre las palabras, su uso y sus valores significativos y expresivos dentro de un discurso, de un texto y de una oración. - Reconocer las relaciones gramaticales entre las palabras y los grupos de palabras dentro del texto. - Profundizar en las relaciones textuales que fundamentan el discurso. - Reflexionar sobre las variedades lingüísticas de la lengua. Educación literaria - Formarse como lectores cultos y competentes. - Leer, comprender e interpretar los textos literarios más representativos de la literatura española. - Acercarse a los géneros literarios. - Establecer las relaciones entre el contexto sociocultural y la obra literaria. - Desarrollar el gusto por la lectura de obras de la literatura española y universal. - Desarrollar el gusto por la lectura de obras en general y de obras de la literatura española y universal de todos los tiempos. Por último, la ley concluye que la materia Lengua Castellana y Literatura, «persigue el objetivo último de crear ciudadanos conscientes e interesados en el desarrollo y la mejora de su competencia comunicativa, capaces de interactuar satisfactoriamente en todos los ámbitos que forman y van a formar parte de su vida. Esto exige una reflexión sobre los mecanismos de usos orales y escritos de su propia lengua, y la capacidad de interpretar y valorar el mundo y de formar sus propias opiniones a través de la lectura crítica de las obras literarias más importantes de todos los tiempos». LITERATURA UNIVERSAL 5

6 3. SECUENCIA Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 3.1. Unidades didácticas del curso: 1. Las primeras literaturas. 2. La literatura bíblica. 3. La literatura clásica. 4. La literatura medieval. 5. Prerrenacimiento y Renacimiento. 6. Barroco y Clasicismo. 7. La literatura del siglo XVIII. 8. El Romanticismo. 9. Realismo y Naturalismo. 10. El Simbolismo. 11. El teatro a finales del siglo XIX. Del Realismo al Simbolismo. 12. La poesía del siglo XX. 13. La narrativa en la primera mitad del siglo XX. 14. La narrativa en la segunda mitad del siglo XX. 15. El teatro del siglo XX. LITERATURA UNIVERSAL 6

7 3.2. Distribución de contenidos: MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1ºBACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVAL 3 3 TÍTULO: LAS PRIMERAS LITERATURAS HORAS: 10 SEMANAS: 2 DESCRIPCIÓN: Los alumnos estudiarán las primeras civilizaciones: Egipto, Mesopotamia, India y China, y su literatura. Dentro de la literatura egipcia, se detendrán especialmente en dos obras: el Libro de los Muertos y la Historia de Sinuhé; de la literatura hindú, conocerán el Mahabharata, el Ramayana y el Panchatantra; de la china, el Shijing y la poesía de Li Po; y de la literatura mesopotámica, trabajarán la epopeya de Gilgamesh y conocerán el Código de Hammurabi y el Poema de la Creación. La práctica final consiste en el comentario de un fragmento de Gilgamesh. La unidad se ocupa, además, de la amistad como uno de los grandes temas de la literatura universal. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMP CLAVE Las primeras civilizaciones. Estructura social, religión y arte religioso en Egipto. El nacimiento de la escritura en Mesopotamia. Estructura social y religión de la India. El sánscrito. Evolución del reino feudal al imperio chino. Creencias y filosofía chinas. Conocer la estructura social, religión y arte religioso en Egipto. Conocer estructura social, la historia y la religión en la India Determinar algunos de los aspectos que caracterizan la evolución y la cultura china Conocer e identificar el nacimiento y la evolución de la escritura en Mesopotamia, Egipto y la China Leer e interpretar los textos más representativos de la literatura egipcia: Libro de los Muertos y la Historia de Sinuhé. Conoce la estructura social, la religión y el arte religioso en Egipto Conoce los aspectos más importantes de la historia y la cultura India. Determina los aspectos que caracterizan la evolución y la cultura China Conoce e identifica el nacimiento y la evolución de la escritura en las distintas civilizaciones. Lee e interpreta los textos más representativos de la literatura hindú: Mahabharata, el Ramayana y el Panchatantra. CL,, SIEP, LITERATURA UNIVERSAL 7

8 La escritura china. La literatura egipcia: el Libro de los Muertos y la Historia de Sinuhé. La literatura hindú: el Mahabharata, el Ramayana y el Panchatantra. La literatura china: el Shijing y la poesía de Li Po. La literatura mesopotámica: la epopeya de Gilgamesh, el Código de Hammurabi y el Poema de la Creación. Leer e interpretar los textos más representativos de la literatura china: : el Shijing y la poesía de Li Po. Leer e interpretar los textos más representativos de la literatura mesopotámica: la epopeya de Gilgamesh, el Código de Hammurabi y el Poema de la Creación. Analizar las relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. Lee e interpreta los textos más representativos de la literatura china: : el Shijing y la poesía de Li Po. Lee e interpreta los textos más representativos de la literatura mesopotámica: la epopeya de Gilgamesh, el Código de Hammurabi y el Poema de la Creación. Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas., SIEP,, SIEP, Comentario de un fragmento de Gilgamesh. El tema de la amistad en la literatura universal. Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal., SIEP, Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. Emplea diferentes fuentes de información para profundizar y ampliar conocimientos. CD ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Lee fragmentos significativos de los siguientes textos: Libro de los Muertos, la Historia de Sinuhé, Gilgamesh, del Código de Hammurabi y del Poema de la Creación. ACTIVIDADES 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura LITERATURA UNIVERSAL 8

9 Identifica algunos elementos, mitos o arquetipos creados por la literatura que son referentes de la cultura universal. Sitúa las obras representativas de la literatura universal en su contexto histórico, social y cultural. Identifica en las obras los temas y motivos, reconociendo las características del género y del movimiento en el que se inscriben y los rasgos más destacados. Interpreta obras representativas narrativas, líricas y dramáticas de la literatura universal. Relaciona estas obras con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron. Analiza las vinculaciones entre ellas y compara su forma de expresión. Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto de las artes. Comenta textos literarios de diferentes épocas describiendo la evolución de determinados temas y formas creados por la literatura. Reconoce el valor permanente de estos temas y formas de la literatura en otras manifestaciones artísticas de la cultura universal. - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 9

10 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1ºBACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVAL 2 TÍTULO: LA LITERATURA BÍBLICA HORAS: 10 SEMANAS: 2 DESCRIPCIÓN: Los alumnos estudiarán los orígenes de la Biblia, teniendo en cuenta las características del pueblo hebreo, la organización social y el contexto en las épocas y lugares en la que se escribió. Sabrán el significado del mesianismo y conocerán los aspectos fundamentales de la figura de Jesús. Identificarán los libros de la Biblia y su composición, diferenciando el Antiguo Testamento del Nuevo Testamento y analizando, en ambas partes, el contenido, la temática, la clasificación, los géneros literarios, el estilo y la difusión. CONTENIDOS Los orígenes de la Biblia: el pueblo hebreo; una nación errante; la organización social. El mesianismo y la figura de Jesús. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprender, analizar los orígenes del pueblo hebreo y su organización social Identificar la estructura y las características de la Biblia ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Comprende y analiza los orígenes del pueblo hebreo y su organización social Identifica la estructura y las características de la Biblia COMP CLAVE,, Libros y composición de la Biblia. El Antiguo Testamento; el contenido: clasificación temática; las formas: géneros literarios. El Nuevo Testamento; difusión; estilo y lenguaje en el Nuevo Testamento. Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos significativos de la literatura bíblica, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. Interpreta obras o fragmentos representativos de la literatura bíblica, situándolas en su contexto histórico, social y cultural, identificando la presencia de determinados temas y motivos, reconociendo las características del género y del movimiento en el que se inscriben así como los rasgos más destacados del estilo literario. CL AA CSC LITERATURA UNIVERSAL 10

11 Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la Biblia especialmente significativas relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. Analizar y comparar textos de la Biblia y de la literatura española, poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y diferencias que existen entre ellos. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de la Biblia, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. Realizar exposiciones orales o escritas sobre la obra ayuda de medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente, valorando las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas y dramáticas de la Biblia especialmente significativas y las relaciona con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas y comparando su forma de expresión. Compara textos literarios de la Biblia y de la literatura española, reconociendo las influencias, coincidencias y diferencias que existen entre ellos. Realiza trabajos críticos sobre la Biblia, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura y consultando fuentes de información diversas. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. CL AA CSC CL CSC CL CSC CL CD AA CSC Leer, interpretar con criterio Lee, interpreta con LITERATURA UNIVERSAL 11

12 propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal., SIEP, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Identifica las características y la estructura de la Biblia Lee obras o fragmentos representativos de distintas épocas, las interpreta, indica los rasgos más destacados y las sitúa en su contexto, relacionando los datos históricos con el texto. Interpreta y analiza el contenido de los textos literarios, teniendo en cuenta la época en la que se escribieron, las formas literarias, los temas y los periodos y autores a los que pertenecen. Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre textos literarios de la literatura universal y textos de la literatura española. Consulta diversas fuentes de información para realizar trabajos críticos sobre una obra literaria, relacionándola con su contexto. Selecciona la información relevante y realiza presentaciones orales o escritas, utilizando del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. ACTIVIDADES 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura LITERATURA UNIVERSAL 12

13 universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 13

14 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1ºBACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVAL 3 TÍTULO: LA LITERATURA CLÁSICA HORAS: 10 SEMANAS: 2 DESCRIPCIÓN: Los alumnos estudiarán las características fundamentales de la literatura clásica. Para ello, identificarán los aspectos más relevantes de la cultura en Grecia y en Roma: las polis griegas, el esplendor cultural helénico; evolución de la literatura griega, la organización social y política en Roma, la religión y la cultura romanas y la evolución de la literatura latina. Conocerán los principales rasgos y obras de la épica, la lírica, la prosa y el teatro, pertenecientes a la literatura griega y a la latina. CONTENIDOS Grecia; las polis griegas; el esplendor cultural helénico; evolución de la literatura griega. Roma; la organización social y política; la religión y la cultura romanas; evolución de la literatura latina. La literatura griega; la épica griega; la lírica griega; la prosa griega; el teatro griego. La literatura latina; la épica latina; la lírica latina; la prosa latina; el teatro latino. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos u obras completas significativas de la literatura grecolatina, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas obras de la literatura de Grecia y Roma, identificando algunos elementos, mitos o arquetipos creados por la literatura y que han llegado a convertirse en puntos de referencia de la cultura universal. Interpreta obras o fragmentos representativos de la literatura griega y romana, situándolas en su contexto histórico, social y cultural, identificando la presencia de determinados temas y motivos, reconociendo las características del género y del movimiento en el que se inscriben así como los rasgos más destacados del estilo literario. COMP CLAVE CL AA CSC LITERATURA UNIVERSAL 14

15 Identifica mitos y dioses de la literatura griega y romana y algunas de sus características Investiga y escribe sobre varios mitos y dioses y sus funciones o características, según las literaturas clásicas. CD,, SIEP, Conocer los aspectos fundamentales de las grandes epopeyas de Grecia y Roma: Ilíada y Odisea de Homero y la Eneida. Conoce los argumentos y los personajes de las epopeyas de Homero. Lee y comprende fragmentos de la Ilíada y Odisea y lo relaciona con los sentimientos y las concepciones de la época., SIEP, Conocer los aspectos fundamentales del teatro grecolatino e identificar sus principales autores y obras Conoce los aspectos fundamentales del teatro grecolatino e identifica sus principales autores y obras, SIEP, Conocer a los principales poetas grecolatinos y sus grandes temas o tópicos literarios Analizar y comparar textos de la literatura grecolatina y de la literatura española, poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y diferencias que existen entre ellos. Conoce a los autores más representativos de la época y cita sus obras más importantes, identificando los temas y los tópicos literarios Compara textos literarios de la literatura grecolatina y textos de la literatura española, reconociendo las influencias mutuas y la pervivencia de determinados temas y formas., SIEP, CL CSC LITERATURA UNIVERSAL 15

16 Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de la época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente, valorando las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. Realiza trabajos críticos sobre una obra, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura y consultando fuentes de información diversas. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. CL CSC CL CD AA CSC Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal., SIEP, LITERATURA UNIVERSAL 16

17 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Lee obras o fragmentos representativos de distintas obras de la literatura, indica los rasgos más destacados y las sitúa en su contexto, relacionando los datos históricos con el texto. Lee obras o fragmentos representativos de distintas épocas, las interpreta, indica los rasgos más destacados y las sitúa en su contexto, relacionando los datos históricos con el texto. Interpreta y analiza obras representativas de la literatura universal, las relaciona con las ideas estéticas del momento en que se escribieron. Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto de las artes. Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre textos literarios de la literatura universal y textos de la literatura española. ACTIVIDADES 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 17

18 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1ºBACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVAL 4 TÍTULO: LA LITERATURA MEDIEVAL HORAS: 10 SEMANAS: 2 DESCRIPCIÓN: Los alumnos deben saber que la literatura medieval es muy heterogénea en sus formas y temas debido al amplio periodo en que se desarrolla, destacando que el feudalismo y el ideal caballeresco presentes en estos diez siglos se reflejarán en toda la producción literaria europea, tal como muestran los grandes poemas épicos el Cantar de Roldán, el Poema de mío Cid o el Cantar de los nibelungos o los convencionalismos de la lírica culta, que expresa el amor en términos análogos al vasallaje. Teniendo en cuenta su contexto histórico y cultural, estudiarán las características y las principales obras de la literatura en la Edad Media: la lírica, la épica, la narrativa, los cuentos medievales y el teatro medieval. CONTENIDOS La Edad Media. Contexto histórico y cultural; una sociedad estamental; religión y mentalidad; la cultura medieval; la evolución del arte medieval. La lírica medieval; lírica popular y lírica culta; lírica culta: la poesía provenzal. La épica medieval; la épica nórdica; la épica anglosajona; la épica francesa; la épica alemana. La narrativa caballeresca; la materia de Bretaña. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar la noción de Edad Media, la época a la que corresponde, sus condicionamientos y sus características. Distinguir en la épica medieval los cantares de gesta y las narraciones del ciclo artúrico. Conocer los cantares de gesta. Conocer las características y algunas obras y autores del ciclo artúrico. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Explica el concepto de Edad Media, lo ubica en el tiempo, y conoce sus condicionamientos y sus características. Diferencia los cantares de gesta y las novelas de caballería del ciclo artúrico. Conoce la temática general del Cantar de los Nibelungos y del Cantar de Roldán. Comenta un fragmento del Cantar de Roldán. Relaciona los aspectos del ciclo artúrico y el origen de la novela caballeresca. COMP CLAVE, SIEP, Los cuentos medievales; el Roman de Renart; los fabliaux. Reconoce los elementos que conforman la temática de las obras del ciclo LITERATURA UNIVERSAL 18

19 El teatro medieval; el teatro religioso; el teatro profano. Distinguir los rasgos y las manifestaciones de la lírica provenzal o trovadoresca. artúrico. Conoce a Chrétien de Troyes y su obra. Explica las características de la lírica provenzal o trovadoresca. Sabe qué es el amor cortés. Conoce las manifestaciones de la lírica provenzal. Conocer la lírica gallegoportuguesa. Conocer la evolución de la lírica en Italia y la figura de Dante. Saber el origen del teatro medieval y citar algunas manifestaciones. Conocer algunas narraciones importantes medievales del ámbito francés. Conoce las cantigas. Conoce la escuela siciliana y los supuestos de la escuela del dolce stil nuovo. Sabe quién es Dante y reconoce las características, los temas y los tópicos de la Divina Comedia. Lee un fragmento de la Divina Comedia y analiza aspectos de léxico y simbólicos de la obra. Explica el origen del teatro medieval y cita algunas manifestaciones. Conoce algunas narraciones importantes medievales del ámbito francés., SIEP, LITERATURA UNIVERSAL 19

20 Analizar las relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. Emplea diferentes fuentes de información para profundizar y ampliar conocimientos., SIEP, CD ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Lee obras o fragmentos representativos de distintas obras de la literatura, indica los rasgos más destacados y las sitúa en su contexto, relacionando los datos históricos con el texto. Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto de las artes. ACTIVIDADES 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos Comenta textos literarios, describiendo la evolución de las formas y los temas y comparando textos literarios de distintas épocas. - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el LITERATURA UNIVERSAL 20

21 Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre textos literarios de la literatura universal y textos de la literatura española. Interpreta y analiza el contenido de los textos literarios, teniendo en cuenta la época en la que se escribieron, las formas literarias, los temas y los periodos y autores a los que pertenecen. Consulta diversas fuentes de información para realizar trabajos críticos sobre una obra literaria, relacionándola con su contexto. Selecciona la información relevante y realiza presentaciones orales o escritas, utilizando del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. Comprende y explica los la evolución de las formas y los temas literarios, establece relaciones entre la literatura y el resto de las artes y analiza los cambios significativos, comparando la literatura, los géneros literarios y el arte de diferentes épocas y contextos Reconoce la lectura como una fuente de enriquecimiento, realizando valoraciones orales o escritas de obras literarias, dentro del contexto. que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 21

22 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1ºBACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVAL 5 TÍTULO: PRERRENACIMIENTO Y RENACIMIENTO HORAS: 10 SEMANAS: 2 DESCRIPCIÓN: Los alumnos sabrán que durante los siglos xiv y xv surgió en Italia un intenso movimiento cultural y literario que abandonaba la visión teocentrista medieval y presentaba al ser humano como centro de su reflexión filosófica y artística, sentando las bases del Humanismo. Conocerán las características de las obras principales de Dante, Petrarca y Boccaccio, reconociendo su posterior influencia en los principales autores europeos. CONTENIDOS Una época de cambios. El Humanismo. La lírica: de la Edad Media al Renacimiento; el dolce stil nuovo; Dante y la Divina comedia; el petrarquismo. La prosa de ficción; Boccaccio y el Decamerón; Chaucer y los Cuentos de Canterbury; Rabelais y Sannazaro. La prosa de ideas; Erasmo de Rotterdam; Maquiavelo; Tomás Moro; Castiglione; Montaigne. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer los rasgos esenciales del Renacimiento y del humanismo europeos. Reconocer, comprender y valorar la poesía de Petrarca. Explicar qué es el petrarquismo, sus características y su extensión. Reconocer a los autores narrativos renacentistas y determinar alguno de los aspectos más relevantes de sus obras. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Relaciona y explica las notas distintivas del Renacimiento y el humanismo. Sabe quién es Petrarca e identifica los rasgos esenciales de su poesía. Lee y comenta un soneto de Petrarca. Identifica los aspectos más relevantes del petrarquismo. Conoce la poesía petrarquista del grupo La Pléyade y de Pierre de Ronsard. Conoce datos biográficos de Boccaccio y las obras que escribió. Lee y realiza un comentario sobre un fragmento del Decamerón, de Boccaccio. COMP CLAVE CEC, SIEP, CEC CEC, SIEP, El teatro: la commedia dell`arte. Identifica los aspectos más relevantes de la Arcadia, de Sannazaro CEC LITERATURA UNIVERSAL 22

23 Determinar algunos de los aspectos que caracterizan los tratados y los ensayos de los siglos XVI y XVII. Señalar las características del teatro de la commedia dell`arte. Analizar las relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. y de Gargantúa y Pantagruel, de Rabelais. Sabe quién es Maquiavelo y conoce las características de El príncipe. Lee, comprende y comenta un fragmento de El príncipe. Señala los aspectos que caracterizan El cortesano, de Baltasar de Castiglione y los Ensayos, de Michel de Montaigne. Identifica los rasgos la commedia dell`arte. Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. Emplea diferentes fuentes de información para profundizar y ampliar conocimientos., SIEP,, SIEP, CD LITERATURA UNIVERSAL 23

24 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Lee obras o fragmentos representativos de distintas obras de la literatura, indica los rasgos más destacados y las sitúa en su contexto, relacionando los datos históricos con el texto. Interpreta y analiza obras representativas de la literatura universal, las relaciona con las ideas estéticas del momento en que se escribieron. Comenta textos literarios, describiendo la evolución de las formas y los temas y comparando textos literarios de distintas épocas. Reconoce influencias, semejanzas y diferencias entre textos literarios de la literatura universal y textos de la literatura española. Interpreta y analiza el contenido de los textos literarios, teniendo en cuenta la época en la que se escribieron, las formas literarias, los temas y los periodos y autores a los que pertenecen. Consulta diversas fuentes de información para realizar trabajos críticos sobre una obra literaria, relacionándola con su contexto. Selecciona la información relevante y realiza presentaciones orales o escritas, utilizando del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. Comprende y explica los la evolución de las formas y los temas literarios, establece relaciones entre la literatura y el resto de las artes y analiza los cambios significativos, comparando la literatura, los géneros literarios y el arte de diferentes épocas y contextos Reconoce la lectura como una fuente de enriquecimiento, realizando valoraciones orales o escritas de obras literarias, dentro del contexto. ACTIVIDADES 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 24

25 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 2ª EVAL 6 TÍTULO: BARROCO Y CLASICISMO HORAS: 10 SEMANAS: 2 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMP CLAVE -El siglo XVII en Europa. -La literatura del siglo XVII; el siglo del teatro. -El teatro isabelino; los primeros autores del teatro isabelino; William Shakespeare. -El Gran siglo del teatro francés; Corneille; Racine; Molière. -La lírica del siglo XVII; la lírica inglesa; la lírica francesa. La narrativa en el siglo XVII. -El siglo XVII en Europa. -La literatura del siglo XVII; el siglo del teatro. -El teatro isabelino; los primeros autores del teatro isabelino; William Shakespeare. -El Gran siglo del teatro francés; Corneille; Racine; Molière. -La lírica del siglo XVII; la lírica inglesa; la lírica francesa. -La narrativa en el siglo XVII. -Señalar las características del teatro del Clasicismo europeo. -Conocer a Shakespeare y su obra teatral. -Comprender y valorar los rasgos más relevantes de los dramaturgos franceses del siglo XVII: Corneille, Racine y Molière. - Conocer las temáticas que han llegado hasta nuestros días. -Analizar las relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. -Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de. Identifica los rasgos del teatro del Clasicismo europeo. -Sabe quién es Shakespeare y explica los rasgos más relevantes de su teatro. -Lee y comprende un fragmento de Hamlet. -Explica los rasgos más relevantes del teatro de Corneille, Racine y Molière. -Conoce el mito de Fausto y su extensión espacial y temporal. -Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas.., SIEP,, SIEP, LITERATURA UNIVERSAL 25

26 enriquecimiento persona. -Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje -Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. LITERATURA UNIVERSAL 26

27 Estándares de aprendizaje evaluables. Identifica los rasgos del teatro del Clasicismo europeo. -Sabe quién es Shakespeare y explica los rasgos más relevantes de su teatro. -Lee y comprende un fragmento de Hamlet. -Explica los rasgos más relevantes del teatro de Corneille, Racine y Molière. -Conoce el mito de Fausto y su extensión espacial y temporal. -Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas. -Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de Actividades 1. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en: - Resumen, tema y estructura - Preguntas de comprensión lectora del fragmento - Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal - Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen 2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español. 3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad. 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos. 5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada. 6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase. 7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad. 8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase. 9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales. LITERATURA UNIVERSAL 27

28 MATERIA CURSO: LITERATURA UNIVERSAL 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 2ª EVAL 7 TÍTULO: LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII HORAS: 10 SEMANAS: 2 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMP CLAVE -Europa en el siglo XVIII: situación política y social, objetivos y características de la Ilustración y manifestaciones literarias. - Los enciclopedistas: creación de la Enciclopedia y obras de Montesquieu, Jean d Alembert y Denis Diderot. - La novela en lengua francesa: datos biográ ficos y obras destacadas de Voltaire y de Rousseau y reseña de otros novelistas franceses. - La novela en lengua inglesa: influencias de la tradición picaresca española y de la obra de Cervantes en los escritores ingleses y las obras destacadas de Daniel Defoe, Jonathan Swift y Samuel Richardson. -Conocer el contexto histórico y cultural del siglo XVIII en Europa. -Conocer y comprender los rasgos esenciales que definen el movimiento de la Ilustración europea. -Conocer los rasgos de las manifestaciones literarias del siglo XVIII -Explicar la importancia de la Enciclopedia y señalar alguno de los enciclopedistas más importantes. -Determinar, comprender y valorar los rasgos esenciales de la obra literaria de Voltaire. -Conocer, comprender y valorar los aspectos más significativos de la narrativa de Defoe y, especialmente, de su novela Robinson Crusoe. -Determinar, comprender y valorar las notas más señaladas de la novelística de Jonathan Swift y, en particular, de Los viajes de Gulliver -Reconoce los aspectos que caracterizan el contexto histórico y cultural de Europa en el siglo XVIII -Relaciona y explica las notas más significativas que definen la Ilustración europea. -Identifica el carácter de difusión de las ideas ilustradas en las obras del siglo XVIII y su carácter didáctico. -Valora la importancia de La Enciclopedia en contexto cultural europeo de la época. -Conoce a los enciclopedistas más importantes y sus obras: Montesquieu, Jean d Alembert y Denis Diderot - Analiza fragmentos de Robinson Crusoe. LITERATURA UNIVERSAL 28