ES U. Número de publicación: PATENTES Y MARCAS. Número de solicitud: U Int. Cl. 6 : A63F 9/10

Transcripción

1 k 19 OFICINA ESPAÑOLA DE PATENTES Y MARCAS ESPAÑA 11 k Número de publicación: k Número de solicitud: U k Int. Cl. 6 : A63F 9/10 k 12 SOLICITUD DE MODELO DE UTILIDAD U k 22 Fecha de presentación: k 43 Fecha de publicación de la solicitud: k 71 Solicitante/s: Manuel Cañete Sánchez C. de Navarra, 6, 1a Granollers, Barcelona, ES k 72 Inventor/es: Cañete Sánchez, Manuel k 74 Agente: Ponti Sales, Adelaida k 4 Título: Envase para juegos educativos. ES U Venta de fascículos: Oficina Española de Patentes y Marcas. C/Panamá, Madrid

2 1 ES U 2 DESCRIPCION Envase para juegos educativos. La presente invención se refiere a un envase para juegos educativos, que está especialmente diseñado para alojar las piezas que forman un puzzle y también comprende una guía para su montaje. En la actualidad los envases para puzzles están formados por un receptáculo y una tapa acoplables entre sí. Las piezas que forman el puzzle están dispuestas en el interior de dicho receptáculo y, dependiendo del número de piezas, también se pueden colocar en el interior de una bolsa, que a su vez también se coloca en el interior del receptáculo. Para que sea más fácil completar el puzzle, estos juegos suelen venir acompañados de una guía, que es habitualmente una lámina impresa con la fotooeldiseño del puzzle. Esta lámina suele estar también colocada en el interior del receptáculo. Para montar el puzzle las piezas se deben colocar sobre una superficie independiente del envase, lo que representa una incomodidad para el usuario y posibilita que dichas piezas se puedan perder, aumentando esta posibilidad en el caso de que dichos puzzles los utilicen los niños. Con el envase de la invención se consiguen resolver los inconvenientes citados, presentando otras ventajas que se describirán. El envase para juegos educativos de la invención se caracteriza por el hecho de que dicho receptáculo comprende un tabique que lo divide en dos partes, siendo una de las partes un alojamiento donde se colocan las piezas del juego educativo y la otra parte una guía para la unión de dichas piezas formando un diseño predeterminado. Gracias a esta característica, se consigue un envase en el que está prevista una parte de guía en la que puede montarse el puzzle, estando las piezas en un alojamiento previsto en el mismo envase. De esta forma, puede montarse cómodamente dicho puzzle sobre una superficie ya prevista para tal efecto, siendo el riesgo de pérdida de las piezas mucho menor que si se tuviera que montar el puzzle en una superficie independiente del envase. Ventajosamente, dicho alojamiento también comprende una tapa, la cual es ventajosamente articulada. Preferentemente, dicho tabique está dispuesto transversalmente en el receptáculo, siendo el alojamiento de unas dimensiones menores que la partedeguíadel receptáculo. También preferentemente, la parte de guía del receptáculo comprende una cavidad con la forma del diseño predeterminado formando la guía, en la que se colocan las piezas que forman el juego educativo para formar dicho diseño. Para la mejor comprensión de cuanto queda descrito en la presente memoria, se acompañan unos dibujos en los que, tan sólo a título de ejemplo, se representa un caso práctico de realización del envase de la invención. En dichos dibujos, la figura 1 es una vista en perspectiva del envase de la invención, en la que está separada la tapa del receptáculo; la figura 2 es una vista en planta del receptáculo, estando colocadas una pluralidad de piezas en el alojamiento previsto en el mismo; y la figura 3 es una vista en perspectiva del envase de la invención desprovisto de tapa. Como se puede apreciar en la figura 1, el envase para juegos educativos está formadoporun receptáculo 1 y una tapa 2 acoplables entre sí. El receptáculo 1está dividido en dos partes mediante un tabique transversal 3, que define un alojamiento 4 y una zona de guía, siendo el alojamiento 4 de unas dimensiones menores que la zona de guía. En dicho alojamiento 4 se colocan una pluralidad de piezas 6, que son las que forman un puzzle. Para formar dicho puzzle, las piezas se colocan en una guía 7, que puede ser el diseño del puzzle o una cavidad con el contorno del mismo. De esta forma, se forma el puzzle sobre una superficie propia del mismo envase, sin tener que colocar las piezas 6 sobre una superficie ajena a dicho envase. Además, el alojamiento 4 comprende una tapa articulada 8 para su cierre. El envase de la presente invención está especialmente diseñado para su utilización con puzzles educativos para niños, como pueden ser, por ejemplo, mapas. Sin embargo, debe entenderse queelenvasedelainvención puede utilizarse con cualquier juego educativo de estas características. Debe indicarse que está previsto que en la tapa articulada 8 estén impresas las características del puzzle que se está realizado, que pueden ser, por ejemplo en el caso de un mapa, la superficie, la densidad demográfica, la escala y otras. A pesar de que se ha hecho referencia a una realización concreta de la invención, es evidente para un experto en la materia que el envase descrito es susceptible de numerosas variaciones y modificaciones, y que todos los detalles mencionados pueden ser substituidos por otros técnicamente equivalentes, sin apartarse del ámbito de protección definido por las reivindicaciones adjuntas

3 3 ES U 4 REIVINDICACIONES 1. Envase para juegos educativos, comprendiendo dicho juego educativo una pluralidad de piezas, estando formado el envase por un receptáculo y una tapa acoplables entre sí, caracterizado por el hecho de que dicho receptáculo comprende un tabique que lo divide en dos partes, siendo una de las partes un alojamiento donde se colocan las piezas del juego educativo y la otra parte una guía para la unión de dichas piezas formando un diseño predeterminado. 2. Envase para juegos educativos según la reivindicación 1, caracterizado por el hecho de que dicho alojamiento también comprende una tapa. 3. Envase para juegos educativos según la rei vindicación 1 ó2,caracterizado por el hecho de que dicho tabique está dispuesto transversalmente en el receptáculo, siendo el alojamiento de unas dimensiones menores que la parte de guía del receptáculo. 4. Envase para juegos educativos según la reivindicación 1, caracterizado por el hecho de que la parte de guía del receptáculo comprende una cavidad con la forma del diseño predeterminado formando la guía, en la que se colocan las piezas que forman el juego educativo para formar dicho diseño.. Envase para juegos educativos según la reivindicación 2, caracterizado por el hecho de que la tapa de dicho alojamiento es articulada

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