TÍTULO: CONOCE LOS MUNICIPIOS DE MURCIA

Transcripción

1 TÍTULO: CONOCE LOS MUNICIPIOS DE MURCIA FRANCISCO SALVADOR FERNANDEZ LAZARO CEIP VICENTE MEDINA (EL ESPARRAGAL). CELIA VICTORIA AVENZA GUIRADO CEIP JOSE MARTINEZ TORNEL (PATIÑO) 1º Producto Final ALUMNOS DE 4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA El objetivo de esta tarea es que los alumnos conozcan los municipios de la Región de Murcia a través de los desplazamientos del 2º equipo del Real Murcia. El Real Murcia b. Esto lo plasmaremos en la realización de un mapa-mural y en una tabla con las distancias desde la capital a los diversos pueblos de la región. 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. Los criterios de evaluación relacionados en las diferentes áreas son los siguientes: Lengua Castellana y Literatura 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas de intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. Conocimiento del Medio: 7. Conocer la organización política y territorial de España y de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas.

2 Matemáticas: 2- Calcular sumas, restas y productos 8- Obtener información y representarla de forma gráfica y numérica. Educación Artística: 7- Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. Matemáticas. - Utilización de los números y el cálculo numérico para resolver problemas en situaciones reales, explicando oralmente y por escrito los procesos de resolución y los resultados obtenidos. - Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. - Elaboración y presentación de gráficas y tablas de forma ordenada. Educación Artística. - Manipulación y uso de diversos materiales del entorno y convencionales para la elaboración de composiciones plásticas. -Realización colectiva de colages, murales, carteles... -Disposición participativa y colaboradora en la elaboración de composiciones colectivas.

3 Lengua Castellana - Participación activa en interacciones espontáneas propias de la vida cotidiana y de la actividad de aula (conversación, discusión informal, planificación de una actividad...) ; con la finalidad de recoger e intercambiar información, resolver conflictos, llegar a acuerdos, manifestar sus propias opiniones o planificar acciones conjuntas. - Conocimiento y uso de las normas para el intercambio comunicativo: escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra, haciendo aportaciones controlando la impulsividad, emitiendo un comentario oral y juicio personal y respetando las sensaciones, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los otros, prestando atención a las fórmulas de cortesía. - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (buscadores, foros, páginas infantiles y juveniles) como instrumento de trabajo para localizar, seleccionar y organizar la información. Conocimiento del Medio La organización política y territorial de España. El Estado. Las Comunidades y Ciudades Autónomas. Informática. Utilización básica de tratamiento de textos. Presentación de los trabajos en papel o soporte digital. Búsqueda guiada de información en Internet.

4 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades La tarea que vamos a realizar es una tarea que se realizará a lo largo del curso, en cuanto a ir recogiendo la información, y una vez finalizada la (temporada) recogeremos el producto final; el mapa finalizado y las gráficas de distancia realizadas. Fase I. EXPLICACIÓN DE TAREA Actividad 1: - Explicación a los alumnos de lo que vamos a realizar; El mapa de la región de Murcia con sus diferentes municipio. Fase II. RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y DATOS Actividad 2: - A través de Internet y en la página de la ffrm conseguimos el calendario de partidos y las fechas. Actividad 3: - Sacamos un mapa de la región donde vengan claramente separados los diferentes municipios de la región. Actividad 4: - Buscamos los km, utilizando Internet, de distancia que hay desde la capital hasta los diferentes pueblos. Fase III REALIZACIÓN DE FINALIZACIÓN Actividad 5: - Identificación de los diferentes municipios en los que va a jugar el Real Murcia b y colorearlos. Actividad 6: - Realización de un diagrama de barras para obtener la comparativa de las distancias de los desplazamientos desde la capital

5 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Nº de actividad 1 Lengua: 1,2,8 C. Medio: 1,9 Objetivo del currículum Contenido del currículum Bloque 4 Criterio evaluación currículum 7 de del 2 Lengua: 1,2,7 C. Medio: 13, Matemáticas: 2,5,6,8 3 Lengua:1,2,7 C. Medio: 13, Matemáticas: 2,5,6,8 Artística: 9,11,12,13 4 Lengua: 1,2,7 C. Medio: 13, 10 Matemáticas: 2,5,6,8 5 Lengua: 1,2,8 C. Medio: 7,13,10,11 Matemáticas: 2,5,6,8 Artística: 9,11,12,13 6 Lengua: 1,2 C. Medio: 10 Matemáticas: 2,5,6,8 Artística: 9,11,12,13 Bloque 7,4 Bloque 7,4 Bloque 7,,4 Bloque 4,7,4 Bloque 4,7,4 16 2,5,9,12,14, 16 2,5,9,12,14, 3,6,7 16,10 2,5,9,12,14, 7,10,16,18 2,5,9,12,14, 3,6,7 16,10 2,5,9,12,14,21,22 3,6,7

6 6º Competencias a desarrollar a) Relacionadas con las actividades y los criterios de evaluación ACTIVIDADES COMPETENCIAS BASICAS CRITERIOS DE EVALUACION Lengua 1,2 1 Competencia en Comunicación Lingüística. Competencia para aprender a aprender. 2 Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática. 3 Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Competencia en conocimiento e interacción con el medio. 4 Competencia matemática. Competencia en conocimiento e interacción con el medio. 5 Competencia en conocimiento e interacción con el medio. Competencia cultural y artística. Matemáticas 12,14 Artística 6,7 Lengua 1,2 Matemática 12,14 C. Medio 16 Matemática 12,14 C. Medio 16 C. Medio 7,10,16,18 Artística 6,7 6 Competencia en conocimiento e interacción con el medio. Competencia matemática. Competencia en Comunicación Lingüística. Competencia para aprender a aprender. C. Medio 10,16 Matemática 2,5,9,12,14,22 Lengua 1,2 7º Estrategias metodológicas 1. Partiendo de los conocimientos previos vamos a favorecer que el aprendizaje sea significativo. 2. El alumno es constructor de su aprendizaje con una metodología activa, en la que participa en la planificación del proceso de aprendizaje. 3. El alumno puede aprender a aprender, dirigiendo su propio proceso de aprendizaje. 4. Las actividades cuentan con los intereses del alumno y favorecen la interdisciplinariedad y globalización de los aprendizajes. 5. Favorecedoras del aprendizaje cooperativo.

7 8º Agrupamientos El enfoque que se le quiera dar. Se puede hacer por parejas, en pequeños grupos o de manera individual 9º Recursos necesarios Espacios necesarios: aula de 4º de Educación Primaria y aula Plumier. Material fungible. Libros de Conocimiento del Medio (consulta). 10º Planificación de la evaluación a) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación) INDICADORES SI NO Ha tenido dificultad para comprender la tarea Ha tenido dificultad para organizarse la tarea Ha encontrado dificultad para llevar a cabo la tarea Conoce las diferentes (Municipios) localidades de la región Colorea el mapa de forma cooperativa Maneja con soltura los datos recogidos Sabe interpretar la gráfica realizada Sabe explicar el contenido de la gráfica realizada Realiza el trabajo con interés Es ordenado y curioso a la hora de realizar la tarea b) Estrategias de evaluación y recogida de datos. La observación directa como elemento principal donde observamos la implicación, motivación, etc Seguimiento de la tarea que va desarrollando. La realización final del trabajo: mapa y gráfica

8 FICHAS 1. Se lleva a cabo por parte del profesor de una explicación de la actividad que vamos a realizar. Los alumnos participan para conocer el nivel de conocimientos previos a través de una serie de preguntas que se contestarán de forma oral. Estas pueden ser. a) Qué es un municipio? b) Cuántos municipios tiene la Región de Murcia? c) Qué es más grande: un municipio o una región? d) Qué municipios de la región conoces? e) Etc 2. Búsqueda del calendario del Real Murcia b durante esta temporada. En el podremos encontrar los equipos a los que se enfrenta y así saber a que municipio pertenecen. Pagina de la ffrm es. (Botón derecho hay hipervínculo)

9 3. Mapa político mudo de los diferentes municipios de la Región de Murcia donde los alumnos observarán aquellos a los que se desplaza el Real Murcia b los fines de semana para jugar su encuentro de fútbol. 4. Distancia en kilómetros de los municipios de la Región de Murcia desde la Capital. dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo= (Hipervínculo)

10 5. Mapa mudo para ir coloreando los diferentes municipios donde juega el Real Murcia b. Los alumnos una vez que saben cuales son los desplazamientos van coloreando las localidades a las que se desplazará el equipo.

11 6. Elaboración de un diagrama de barras comparativo con las distancias desde la capital de Murcia respecto a los municipios donde juega el equipo. (por ejemplo) km pueblos Abarán 40 Beniel 17 Calasparra 60 Cartagena 48 Cieza 42 Fortuna 26 Mazarron 70 Molina 11 Moratalla 79 Pte Tocinos Pto Lum 80 San Jav 42 S. Pedr 46 Santo 14 La Unión 60