UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

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1 UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA SYLLABUS DE AREA FACULTAD: INGENIERIA PROYECTO CURRICULAR: INGENIERIA ELECTRONICA AREA DE CONOCIMIENTO: CIRCUITOS. ESPACIOS ACADÉMICOS DEL AREA: 1. CLASES MAGISTRALES 2. LABORATORIOS 3. TUTORIAS 4. TRABAJO INDEPENDIENTE CLASIFICACION DE LOS ESPACIOS ACADEMICOS DEL AREA: Obligatorio ( x ) : CLASES MAGISTRALES, LABORATORIOS, TRABAJO Básico ( ) Complementario ( ) Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( ) NÚMERO TOTAL DE CREDITOS DEL AREA: 6 EL AREA ES: COMUN DE FACULTAD ( ). ESPECIFICA DEL PROYECTO CURRICULAR ( X) I. JUSTIFICACIÓN DEL AREA ACADÉMICA (El Por Qué?) El área de circuitos, es fundamental en la formación del ingeniero electrónico, en ella el estudiante, se apropia de los fundamentos de las leyes básicas de la electricidad tanto en el ámbito de la corriente directa como la corriente alterna, en el área de electrónica es fundamental los conocimientos de circuitos que se utiliza en el análisis de D.C y A.C de circuitos con transistores o amplificadores operacionales. En el área de electrónica de potencia son claves los conceptos de valor medio, valor rms o eficaz, el concepto de fasor y la corriente alterna monofásica y trifásica aprendidos en el área de circuitos. También el área de comunicaciones se nutre de los conocimientos en circuitos por ejemplo si estamos interesados en el acople de un amplificador de potencia a una antena para máxima transferencia de potencia tenemos que recurrir a los teoremas correspondientes aprendidos en el área de circuitos e igualmente no se concibe el desarrollo del área de instrumentación si no se han desarrollado solidamente los conocimientos en circuitos. Las competencias que se quieren del estudiantes son esencialmente análisis y síntesis de

2 algunos circuitos básicos. Es importante en la apropiación de estos conocimientos una propuesta experimental coherente. Conocimientos previos: Conocimiento básico de algebra lineal, calculo diferencial e integral, el concepto de energía y potencia y operaciones básicas con números complejos. II. PROGRAMACION DE CONTENIDO (El Qué? Enseñar) OBJETIVO GENERAL DEL AREA Que el estudiante se apropie del análisis y síntesis de los circuitos de corriente directa y alterna, a través de la resolución de problemas planteados en forma teórica y práctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL AREA Circuitos I : Se pretende que el estudiante logre una correcta interpretación y aplicación de las leyes fundamentales de la electricidad en circuito de corriente directa, habilidad en la aplicación de los teoremas básicos. Circuitos II. Lo mismo que circuitos I, pero para corriente alterna, agregando el análisis de circuitos acoplados magnéticamente y análisis de potencia en circuitos monofásicos, trifásicos e introducción al análisis de respuesta en frecuencia. COMPETENCIAS DE FORMACIÓN: En cuanto a competencia de contexto o ciudadanas se pretende individuos capaces de lograr una apropiación de conocimiento autónomo, basado en los trabajos independiente que se proponen, se hace énfasis en el trabajo en grupo y colaborativo como medio eficaz para la resolución de problemas complejos. En cuanto a las competencias básicas o específicas se pretende un individuo capaz de interpretar, aplicar y comunicar eficazmente las leyes fundamentales de la electricidad en el campo de la corriente directa y alterna haciendo énfasis en el uso racional de la energia. En cuanto a competencia laboral o profesional, se quiere una persona capaz de utilizar

3 adecuadamente los instrumentos de medidas, programas de simulación y manuales de especificaciones de dispositivos utilizados en circuitos eléctricos para lograr soluciones óptimas. PROGRAMA SINTÉTICO DEL AREA:. Análisis de circuitos en corriente directa: Esto incluye elementos de circuitos, leyes fundamentales de la electricidad, teoremas de circuitos y análisis de circuitos en régimen transitorio. Análisis de circuitos en corriente alterna: Esto incluye el concepto de fasor, análisis de circuitos con excitación alterna, potencia compleja, corrección del factor de potencia, circuitos polifásicos, respuestas en frecuencia y análisis de redes de dos puertas. Esta área hace énfasis en el análisis de circuitos, considera que el ingeniero electrónico debe ser muy analítico, base fundamental para la posterior tarea de diseño en áreas como las de electrónica, electrónica de potencia, comunicaciones y otras mas por eso en aula se discute los conceptos fundamentales se realizan muchos ejercicios de análisis que se complementan con el trabajo independiente que el profesor diseña cuidadosamente. De igual manera la actividad de laboratorio refuerza el proceso de aprendizaje con el experimento que el profesor diseña y el estudiante ejecuta para medir y sacar conclusiones acompañado del marco teórico impartido en aula y finalmente propone la resolución de un problema practico donde utilice lo aprendido y le permita entender la lógica de porque se enseña lo que se enseña. III. ESTRATEGIAS (El Cómo?) Metodología Pedagógica y Didáctica: El área le presenta al estudiante los fundamentos teórico del análisis de circuitos para que los utilice en la resolución de problemas es decir el aprendizaje gira alrededor de lo problemico tanto en el aula como en el laboratorio y en este ultimo se hace en énfasis en trabajo colaborativo o grupal. Sugiriendo que en los informes de laboratorio se plantee un breve marco teórico que soporte sus conclusiones, análisis de las medidas tomadas y la confrontación de los modelo teóricos con los resultados experimentales Total horas de trabajo académico del área: Total Créditos profesor/semana Estudiante/semana Estudiante/semestre TD TC TA (TD + TC) (TD + TC +TA) X 16 semanas

4 Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.) IV. RECURSOS (Con Qué?) Medios y Ayudas: El área cuenta con 5 profesores de planta y 4 de tiempo completo ocasional, medios audiovisuales como video beem y proyector de acetatos Laboratorios equipados con osciloscopios fuentes generadores voltímetros y computadores con software de simulación. Estos se refieren tanto a los físicos como humanos necesarios para la actividad pedagógica y didáctica. BIBLIOGRAFÍA TEXTOS GUIAS Nilson James W. Riedel Susan Circuitos Eléctricos, Pearson Prentice Hall 7ª edición. Dorf, Circuitos eléctricos introducción al Análisis y diseño 2ª Edición Hayt William, Kemerly Jack, ANALISIS DE CIRCUITOS EN INGENIERIA, Ed. McGraw Hill David Johnson, ELECTRIC CIRCUIT ANALYSIS, Prentice Hall International Edition. Ed.: 3a R. E. Donald E. Scott, INTRODUCCION AL ANALISIS DE CIRCUITOS: Un enfoque sistémico, Mc- Graw Hill TEXTOS COMPLEMENTARIOS Joseph A. Edminister y Nahvi Mahmood, Circuitos electricos. 3ª Edición Mc Graw Hill. Seip Gunter G. Instalaciones Eléctricas, Abastecimiento y distribución de Energia, Tomo I SIEMENS. V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (De Qué Forma?)

5 Espacios, Tiempos, Agrupamientos: Circuitos I: Elementos de circuitos y leyes fundamentales de la electricidad y métodos de análisis (mallas y nodos ) 4 semanas. Teoremas de circuitos 4 semanas Análisis de circuitos de primer y segundo orden en régimen transitorio 4 semanas. Análisis de circuitos con amplificador operacional 4 semanas. Circuitos II Valor promedio, valor efectivo o eficaz y análisis de circuitos de corriente alterna utilizando fasores 4 semanas. Análisis de potencia monofásica y trifásica 4 semanas Circuitos acoplados magnéticamente 4 semanas Cuadripolos 4 semanas. VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL AREA Los criterios a tener en cuenta en la evaluación son: Claridad y aplicación de los conceptos adquiridos. Habilidad en la resolución de problemas teóricos y prácticos que se propongan. Argumentación en la escogencia de una solución en particular. Claridad en el planteamiento de objetivos y conclusiones. FIRMA DEL COORDINADOR DEL AREA: José de Jesús Paternina Anaya Fecha de elaboración: Julio 2008