Sociología y economía de la educación

Transcripción

1 Sociología y economía de la educación

2 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 1 Sesión No. 10 Economía de la educación Contextualización En este siglo que recién comienza, las transformaciones que se han estado desarrollando implican cambios estructurales en la economía y también ha supuesto un cambio ideológico, produciendo una exacerbación de la racionalidad económica que ahora predomina con mucha mayor fuerza que antes. Este cambio de perspectiva se apoya en la suposición de que los problemas de la crisis económica de principios de los ochenta es el resultado de un excesivo intervencionismo estatal, cuestión que según la ideología neoliberal tendría que ser superada con la introducción de políticas de ajuste económico que dieran un fuerte impulso al libre mercado. En este sentido, existen algunos cambios importantes en la manera en que las instituciones educativas son percibidas y que trata de cuestionar el papel de las escuelas en el desarrollo económico, en preguntar a quién le corresponde la responsabilidad de promover y garantizar el acceso y la permanencia dentro del sistema educativo y sobre la forma de gestión y organización de las instituciones (Hernández Ventura, 2011). En la globalización se reexamina el papel de la educación, sobre todo pensando en el valor económico que ésta tiene. En una sociedad globalizada, la educación tiene que probar su valor ante la economía. En este contexto, la relación entre economía y educación adquiere una enorme proyección, revitalizando enfoques y teorías que tratan de justificar el valor económico de la educación. En esta parte de la asignatura se aborda una especialidad dentro de la economía, nos referimos a la economía de la educación.

3 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 2 Introducción al Tema Concepto de economía de la educación Lo que hoy se reconoce como economía de la educación, hace alusión a dos nociones que son diferentes pero que están conectadas. La primera tiene que ver con la relación histórica que ha tenido la educación con la economía, es decir, el papel que suele ser asignado a la educación en el desarrollo económico. Y la segunda con la educación como un área o especialidad de estudio e investigación en la economía como ciencia social. De acuerdo a lo cual, ambas nociones se articulan, pues la primera corresponde al ámbito del despliegue socio-histórico y la segunda se vincula a la educación como un ámbito de estudio de la economía. En cualquiera de los casos, el tema de la educación es una disciplina como la economía posee una relevancia significativa en nuestros días, dado el empuje de la razón económica en todas las dimensiones de la sociedad. A continuación mostraremos tres formas de conceptualizar a la economía de la educación, vista como un área o especialidad de la economía: Rama independiente de la economía aplicada que de forma sistemática pone en relación variables económicas y educativas, llevando a cabo un análisis financiero del proceso educativo Disciplina cuyo objeto es el estudio de la adquisición, conservación y utilización de los conocimientos vinculados y adquiridos por la persona, desde la óptica de la contribución al desarrollo y condicionado por la estructura socioproductiva. Rama científica que estudia las leyes que regulan la producción, distribución y el consumo de bienes y servicios educativos, es decir, las distintas alternativas conducentes al logro de una mayor efectividad en el uso de los recursos limitados que permitirán la satisfacción de la necesidad y el derecho a la educación (Campo Villares y Salcines Cristal, 2008).

4 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 3 Explicación Economía de la educación Antecedentes de la economía de la educación La economía de la educación emerge entre los años cincuenta y sesenta como un área o especialidad de la economía, aunque desde el siglo XVIII y el siglo XIX con Adam Smith a la cabeza, ya se tenía un antecedente importante acerca del papel de la educación en el desarrollo de la productividad en una fábrica o una empresa. Los estudios que se comenzaron a desarrollar propiamente sobre lo que hoy se denomina economía de la educación, tienen una referencia histórica que va de los estudios del economista ruso Strumilin, a principios del siglo XX sobre la inversión en educación e inversión en capital físico. Pero es a finales de los cincuenta y principios de los sesenta del siglo pasado, con los trabajos de Schultz, Deninson y Becker, que se producen los aportes más importantes y aquellos por los cuales hoy se habla de la economía de la educación como una especialidad de la economía. Schultz comienza por hablar de la inversión en capital humano, sugiriendo que la economía crece no solamente por la inversión del capital tradicional, sino por el capital humano como factor de producción. Denison sugirió qué mejorías en la calidad de la fuerza de trabajo, incluyendo incrementos en educación, eran importantes para explicar el crecimiento del

5 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 4 producto. Por su parte, Gary Becker introduce una categoría que ha resultado esencial en la economía de la educación, es la tasa de retorno de la inversión en educación, el entrenamiento y otras formas de inversión en capital humano, en lo que significó un nuevo e importante paso en la formalización de la idea de capital humano como una inversión tan o más productiva que la inversión en capital físico (Aedo y Vargas, 1997). Economía y educación El tema de la relación entre educación y economía como campo de especialización es relativamente nuevo, no va más allá de mediados del siglo pasado. Pero Cómo se relaciona la educación y la economía? Para Martín Carnoy (1983), la economía se vincula a la educación, fundamentalmente en dos aspectos, cuando se estudia el efecto de la educación en la elevación de la distribución de la renta en el mercado de trabajo, y la relación de la educación y la hacienda pública, es decir, cuando se reconoce que la educación es uno de los gastos más considerables en el sector público. Son muchos los temas en la economía de la educación, uno de los más relevantes es el papel de la educación como insumo del crecimiento económico. Como Carnoy afirma, es Schultz quien desarrolla el enfoque que sitúa la idea de que el gasto en educación no era solo gasto de consumo, sino básicamente una inversión que podía incrementar la capacidad para producir bienes materiales. Este enfoque contravenía la tradicional forma de concebir la educación, según la cual, la educación solo podía elevar la cultura y promover la civilización. Sin embargo, Schultz sentó las bases de la teoría del capital humano al proponer

6 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 5 que la educación era una inversión y que se constituía como un factor de crecimiento económico individual y social. Otro de los temas importantes es cuando se asume que la educación funciona como distribuidora de papeles económicos. Este enfoque sostiene que la educación contribuye a ubicar en la estructura económica a los individuos por medio de la educación, es decir, una mayor escolaridad contribuiría a obtener mayores ingresos y esto implicaría a ubicarse de mejor forma en la estructura social.

7 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 6 Conclusión A qué nos lleva entender la relación de economía y educación? Primero que nada tendríamos que aceptar que los enfoques que privilegian el carácter económico de la educación tiene una larga historia, muy posiblemente hayan iniciado de forma explícita con el economista Adam Smith. Desde entonces se reconoce abiertamente que existe una correlación entre la función que tiene la educación, sobre todo la escolarización en la economía. Después, es necesario saber que la economía de la educación es una especialidad dentro de la economía como Ciencia Social y, como tal analiza la educación poniendo énfasis en por lo menos tres aspectos: la educación como gasto económico y su relación con la captación de recursos por la hacienda; en segunda instancia, la educación como inversión económica que contribuye al crecimiento económico, y finalmente, la educación como distribuidora de papeles económicos, es decir, la escolarización como factor de movilidad y mayor captación de ingresos individuales. La economía de la educación, al igual que la sociología de la educación, funciona como un soporte teórico para analizar y decidir de la mejor manera posible acerca de lo que se considera prioritario en el campo educativo. En nuestra penúltima sesión daremos un breve repaso por algunas de las teorías económicas más estrechamente ligadas a la educación: teoría del capital humano y la teoría de sistemas.

8 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 7 Para aprender más Sobre economía de la educación Carnoy, Martin. (1983). Economía y educación. España, Cuadernos de Ciencias Económicas y Empresariales-Universidad de Málaga. N. 12. Pp

9 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Una vez revisada la información de la sesión, deberás argumentar con base en la revisión del texto de Martin Carnoy Economía y educación -incluida en el apartado para aprender más - cuál de los planteamientos más recurrentes en el análisis de la relación entre educación y economía es desde su punto de vista más pertinente para nuestro país. El objetivo radica en argumentar qué perspectiva tendría mayor peso la educación como insumo de crecimiento económico, la educación como distribuidora de papeles económicos u otra de las mencionadas en la lectura? Los aspectos a evaluar son: Carátula (universidad, licenciatura, asignatura, ciclo, nombre del estudiante, fecha y título del trabajo) Argumentación de cada una de las ventajas del aprendizaje móvil (sustentar el argumento de manera coherente) Conclusiones (presentar la opinión personal, en dos o tres oraciones) Ortografía y redacción Bibliografía (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la American Psychological Association APA) Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrás que subirla a la plataforma en el lugar indicado.

10 SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN 9 Bibliografía Aedo I, C., Vargas S., J. (1997). Economía de la educación: una historia reciente, un futuro plagado de desafíos [versión electrónica]. Persona y Sociedad, XI (2), Obtenido en: n.pdf Carnoy, Martin. (1983). Economía y educación. España, Cuadernos de Ciencias Económicas y Empresariales-Universidad de Málaga. N. 12. Pp Obtenido en: Calderón, M. Economía de la educación. (2008). Argentina, Universidad Nacional de Cuyo. Campo Villares, Octavio y Salcines Cristal, Venancio. (2008). El valor de la educación a través del pensamiento económico en el siglo XX. Revista de la Educación Superior, Vol. XXXVII (3), No. 147, Julio-Septiembre, pp Obtenido en: Hernández Ventura, J. (2011). Mercado y educación superior en México. México, UNAM.