Apartado k) El plan de formación del profesorado. Su aprobación corresponde al Claustro de profesorado.

Transcripción

1 Apartado k) El plan de formación del profesorado. Su aprobación corresponde al Claustro de profesorado.

2 Elementos El plan de formación del profesorado debe estar dirigido a la realización de acciones formativas a nivel de centro, en función de las necesidades detectadas para mejorar el rendimiento del alumnado, desarrollar planes estratégicos, mejorar la atención a la diversidad u otros aspectos, con independencia de otras acciones formativas que el profesorado quiera llevar a cabo a nivel personal. Es decir, el centro debe fijar líneas de intervención para la formación de su profesorado (formación en centros, grupos de trabajo, etc), y no dejar que ésta recaiga únicamente en las actividades formativas que, por iniciativa propia, lleven a cabo los profesores o profesoras. Como aspectos a considerar en el plan de formación del profesorado se sugieren: Procedimiento para la detección y diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado a nivel de centro. Se atenderá, entre otros aspectos, a las necesidades formativas que pueden ser detectadas como consecuencia de: - La reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y los resultados del alumnado. - Las propuestas de mejora derivadas de los resultados de las pruebas de evaluación de diagnóstico u otras pruebas de evaluación externas que se apliquen en el centro. - Otras propuestas de mejora recogidas en la Memoria de Autoevaluación para su inclusión en el Plan de Centro. Procedimiento para la elaboración del plan de formación de cada curso escolar, recogiendo, entre otros aspectos: - Los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del plan. - Las actividades formativas que se llevarán a cabo. - Mecanismos de seguimiento y evaluación de las actividades formativas realizadas. Coordinación con el centro de profesorado para fijar la respuesta a las necesidades formativas detectadas. Página 2

3 Es importante que en los procedimientos que se establezcan se fijen responsables y se concreten las acciones. Además, deberá atenderse a las competencias relacionadas con la formación del profesorado que el Decreto 328/2010 recoge para el ETCP y para el Claustro de Profesorado. Referentes normativos Art. 102 de la LOE. Formación permanente. 1. La formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros. Art. 19, apartados 1, 2 y 3, de la LEA. Formación permanente del profesorado. 1. La formación permanente constituye un derecho y una obligación del profesorado. A tales efectos, la Consejería competente en materia de educación realizará una oferta de actividades formativas diversificada, adecuada a las líneas estratégicas del sistema educativo, a las necesidades demandadas por los centros en este ámbito y al diagnóstico de necesidades que se desprendan de los planes de evaluación desarrollados. 2. Las actividades de formación permanente del profesorado tendrán como objetivo el perfeccionamiento de la práctica educativa, de forma que incida en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social, a través de la atención a sus peculiaridades y a la diversidad del mismo. 3. Las modalidades de formación del profesorado perseguirán el aprendizaje de las buenas prácticas docentes, el intercambio profesional y la difusión del conocimiento que contribuya a la creación de redes profesionales. Las estrategias formativas estimularán el trabajo cooperativo a través, fundamentalmente, de la formación en centros y de la autoformación, y tendrán en cuenta los distintos niveles de desarrollo profesional del profesorado. Art. 16, apartados 2 y 3, del Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía (BOJA ). Formación permanente del profesorado y demás profesionales de la educación infantil. 2. Las actividades de formación permanente del personal tendrán como objetivo el perfeccionamiento de la práctica educativa. Página 3

4 3. Periódicamente, el personal realizará actividades de actualización científica, psicopedagógica, tecnológica y didáctica en los centros educativos, en los centros del profesorado y en aquellas instituciones específicas que se determine. Art. 20, apartados 2 y 3, del Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía (BOJA ). Formación permanente del profesorado. 2. Las actividades de formación permanente del profesorado tendrán como objetivo el perfeccionamiento de la práctica educativa que incida en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social. 3. Periódicamente, el profesorado realizará actividades de actualización científica, psicopedagógica, tecnológica y didáctica en los centros docentes y en instituciones formativas específicas. Art. 88, apartados del i) al ñ), del Decreto 328/2010 (BOJA ). Competencias del equipo técnico de coordinación pedagógica. El equipo técnico de coordinación pedagógica tendrá las siguientes competencias: i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo. k) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros. l) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. n) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación. ñ) Informar a los maestros y maestras sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo. Art. 66, apartado e), del Decreto 328/2010 (BOJA ). Competencias. El Claustro de Profesorado tendrá las siguientes competencias: e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. Página 4

5 Las necesidades detectadas en nuestro centro, hasta ahora, son: Formación TIC Biblioteca Igualdad. Competencias básicas. Con vistas a que pronto sea el centro un colegio bilingüe, aprender inglés. Otras Hacemos la siguiente planificación: a) En los meses de Septiembre y Octubre, los Ciclos analizarán sus necesidades de formación y elaborarán una propuesta de actuación para todo el curso. Se intentará que sea a nivel de centro. b) Seguidamente, se lanzará esas propuestas al centro de profesorado de Marbella-coín, con el que se negociará las posibilidades. c) Después se comunicará al profesorado las diferentes ofertas de cursos, jornadas y grupos de trabajo. d) El equipo directivo fomentará la participación del profesorado, facilitando los horarios y convirtiendo en disponibles, todos los recursos del centro. e) Aprobación del Plan de formación. f) Inscripción en las diferentes actividades formativas a través de séneca. En el Anexo 14, se encuentran las necesidades de formación del curso vigente. Página 5