DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

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1 DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

2 Consulte nuestra PROYECTO página web: EDITORIAL En ella encontrará PSICOLOGÍA. el catálogo MANUALES completo PRÁCTICOS y comentado Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordó Ramón Rodríguez García

3 DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Montserrat Fons Esteve Juli Palou Sangrà (coords.)

4 Imagen de cubierta: XXXXX Diseño y óleo de cubierta: Verónica Rubio Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. Montserrat Fons Esteve Juli Palou Sangrà (coords.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: Depósito Legal: Impreso en España - Printed in Spain

5 1 Índice Relación de autores Introducción PARTE I. INTERACCIÓN 1. La interacción como fuente de aprendizaje María Rosa Gil Punto de partida: Los tres cerditos La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica El espacio, los materiales y las actividades: la arquitectura que permite la participación y la interacción La comunicación y el lenguaje, ejes de la interacción y el aprendizaje El rol de la mediación docente Saberes de referencia Mediación y aprendizaje Mecanismos para la interacción Acción, comunicación y lenguaje Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo

6 Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil 2. Entornos y actividades escolares que favorecen la interacción María Rosa Gil Punto de partida: turismo pedagógico La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica La reflexión sobre la propia acción El interés por promover interacciones de calidad La voluntad de fomentar la actitud activa y reflexiva del aprendiz Saberes de referencia La didáctica centrada en la actividad Contextos escolares que promueven la interacción, la cooperación y el aprendizaje Espacios y actividades de libre elección Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Los primeros pasos de la educación literaria Margarida Prats Punto de partida: dos textos para reflexionar La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia Funciones de la literatura en las primeras edades El inicio de la competencia literaria Los primeros pasos del itinerario como lectores Nuevos ámbitos, métodos de aprendizaje, soportes y estrategias para las primeras experiencias de contacto con la literatura Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Conversar sobre los libros Ana Díaz-Plaja y Margarida Prats Punto de partida: construyendo los primeros peldaños de la competencia literaria Aidan Chambers presenta el registro de una sesión, la primera, en una clase de niños de 5 años

7 Índice Conversación entre un grupo de niños de 5 años y la maestra alrededor de la presentación del álbum Siete ratones ciegos La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia Aproximarse a los libros en las primeras edades Todo lo que un libro contiene Dialogar y compartir los libros Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo PARTE II. RECEPCIÓN 5. Los inicios de la conversación oral Susana Sánchez Punto de partida: una conversación en el entorno familiar La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Aspectos del sistema lingüístico Aspectos pragmático-discursivos La intervención del adulto En conclusión Saberes de referencia La comunicación en la primera infancia Desarrollo de la capacidad comunicativa oral Los estudios sobre adquisición del lenguaje Breve panorama de la competencia comunicativa de los niños hasta los 6 años Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo La lengua oral entre la familia y la escuela Susana Sánchez Punto de partida: conversaciones en la familia y en la escuela Una tarde, Ana y sus padres en la casa La mañana siguiente, Ana con su maestra y sus compañeros del grupo de 4 años en la escuela La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica

8 Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil La conversación en la casa La conversación en el aula Saberes de referencia El contexto de la educación infantil La diversidad sociolingüística Las comunidades de habla en la escuela infantil La lengua escolar: relación y aprendizaje Opciones organizativas de aula y desarrollo de la lengua oral Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Convivir con entornos alfabetizadores. Los inicios de la comprensión escrita María Rosa Gil Punto de partida: el diario de Marta La mirada del docente: una reflexión desde la didáctica Los libros y la lectura forman parte de la vida del aula Se habla y se comenta habitualmente sobre el lenguaje escrito Los saberes del adulto a disposición de los niños Saberes de referencia La familia y la escuela como entornos alfabetizadores La interacción con materiales y usuarios La madurez necesaria para el aprendizaje del lenguaje escrito Sin prisas pero sin renuncias Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo La recepción de los medios audiovisuales Alba Ambròs Punto de partida: un circuito cerrado de televisión La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica De la fascinación por la pantalla a la educación mediática La experimentación como medio de aprendizaje Juntos veremos la tele. La recepción colectiva Saberes de referencia

9 Índice La educación mediática y la educación infantil La educación mediática en Europa y la alfabetización múltiple La educación mediática en el aula de infantil Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo La literatura de tradición oral Margarida Prats Punto de partida: el folclore en las escuelas actuales La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia Las composiciones más apropiadas de literatura de tradición oral en la etapa de infantil Las aportaciones educativas de la literatura de tradición oral en la etapa de infantil Pautas metodológicas de la literatura de tradición oral en el aula Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo La biblioteca de aula Margarida Prats Punto de partida: una conversación sobre libros entre maestros La mirada del docente. Reflexión desde la didáctica Saberes de referencia El espacio, la organización de los materiales y los objetivos educativos de la biblioteca de aula La biblioteca de aula como recurso para favorecer el contacto con los libros La constitución del fondo de una biblioteca de aula para la literatura, la imagen y el conocimiento Una biblioteca para la educación literaria desde las primeras edades Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo

10 Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil PARTE III. PRODUCCIÓN 11.Hablar para comunicarse Susana Sánchez Punto de partida: la voz de la experiencia La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia La competencia comunicativa oral en el aula: aprender lengua y lengua para aprender, socializar, regular Opciones de planificación didáctica para la enseñanza de la lengua oral en educación infantil Evaluar la lengua oral Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo El habla y la conciencia fonológica María Rosa Gil Punto de partida: la escritura en un aula de 4 años, el último trimestre del curso escolar La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica El potencial y los objetivos de algunas actividades El uso y la reflexión sobre la lengua Actividades que facilitan la reflexión metalingüística Evaluar para ayudar a avanzar Saberes de referencia La percepción del habla y el proceso de alfabetización La capacidad de reflexión metalingüística La conciencia fonológica: el estado de la cuestión Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo El desarrollo del lenguaje escrito Montserrat Fons Punto de partida: los niños construyen hipótesis sobre el funcionamiento del código Mónica

11 Índice Susana Óscar La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Momentos iniciales del descubrimiento del código La primera correspondencia fonográfica: la sílaba Poco a poco se estabiliza la relación fonográfica Saberes de referencia Qué significa leer? Qué significa escribir? Descripción evolutiva del proceso de aprendizaje del principio alfabético Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Métodos de enseñanza de la lectura y la escritura Montserrat Fons Punto de partida: relatos sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica La familia y la escuela, agentes alfabetizadores por excelencia Escribir y hacer buena letra no es lo mismo La angustia de leer en voz alta El placer del reconocimiento Saberes de referencia Métodos clásicos de enseñanza de la lectura y la escritura La perspectiva socioconstructivista del aprendizaje de la lectura y la escritura El nombre propio como facilitador del aprendizaje Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Luz, cámara y acción Alba Ambròs Punto de partida: la creación de un corto. Una experiencia interniveles La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica

12 Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil La cámara oculta Objetivos de la experiencia Las aventuras de las Tortugas Ninja y Spiderman La educación audiovisual como proyecto de trabajo integrado Compartiendo el trabajo entre iguales Saberes de referencia Yo quiero ser como Spiderman, y tú? La educación mediática dentro de la escuela Criterios metodológicos para diseñar actividades de educación mediática en educación infantil Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Desarrollo de la producción literaria Ana Díaz-Plaja Punto de partida: Una gota de agua en el inmenso océano de la literatura La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Reflexión sobre el texto Reflexión sobre los textos 2 y Reflexión sobre el texto Saberes de referencia Aprender a escribir y aprender a escribir textos literarios La competencia literaria y las cuatro habilidades Niños productores de textos El concepto de taller o de juego Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo PARTE IV. MEDIACIÓN 17.El cambio de lengua del hogar en la escuela: la inmersión lingüística Oriol Guasch Punto de partida: utilizar una lengua que no se conoce Pasar lista

13 Índice Los siete cabritillos y el lobo La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia La inmersión lingüística El conocimiento lingüístico de los bilingües Los contextos de productividad conjunta Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo La enseñanza de lenguas adicionales en la educación infantil Oriol Guasch Punto de partida: aprender inglés en el parvulario? La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia: multilingüismo y plurilingüismo en la educación infantil Globalización y multilingüismo La adquisición y el aprendizaje de lenguas adicionales La programación de la enseñanza de las lenguas adicionales Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Los escolares inmigrantes y las comunidades indígenas: Cambio de la lengua del hogar en la escuela Oriol Guasch Punto de partida: los vehículos y El pez irisado La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia: la alfabetización en contextos especiales Inmigración y enseñanza de lenguas en educación infantil en programas monolingües y bilingües en España La alfabetización en lenguas indígenas Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo

14 Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil 20.El diálogo entre los textos literarios Ana Díaz-Plaja Punto de partida. Carta a mi abuela La mirada del docente. Una reflexión desde la didáctica Saberes de referencia Géneros literarios ya desde la primera infancia Saber literatura sin saberlo! Mediación, presencia, contacto, recepción Biblioteca en la etapa Conceptos clave Para saber más Actividades de desarrollo Nota bibliográfica

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