MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO CONTENIDOS PROGRAMATICOS

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1 Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 1 de 5 PRESENTACIÓN Fecha: 20 de Febrero de 2017 PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA SEMESTRE: IX Semestre ASIGNATURA: DIDÁCTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA MEDIA CÓDIGO: NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 La educación MEDIA constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles anteriores de la Básica y comprende dos grados: el décimo (10 ) y el undécimo (11 ). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del educando a la educación superior y al trabajo. El Módulo de Didáctica para Educación Media, pretende contribuir en el estudiante de la Licenciatura en Informática y Tecnología, al conocimiento de las competencias básicas, laborales generales, ciudadanas y específicas para el trabajo, que le permitan ser participes en la formación integradora de los estudiantes de la educación media en las diferentes instituciones educativas. Además es importante que el estudiante comprenda que una educación de calidad es aquella que vincula teoría y práctica en forma tal, que se puedan construir conceptos a partir de la acción y aplicar los conocimientos construidos a la vida. Sea que se hable de objetivos como aprendizajes (aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a aprender) o como competencias, en última instancia lo importante es la apropiación de procesos, teorías, saberes, conocimientos y tecnologías, habilidades, y destrezas por parte del futuro docente en el área de Tecnología e Informática. JUSTIFICACIÓN La finalidad de esta asignatura es proporcionar criterios de análisis de multimedia educativos y otros recursos tecnológicos que están disponibles para apoyar la docencia, de tal manera se propone dar a conocer una metodología adecuada que soporte teóricamente ambientes educativos multimediales para la educación de básica media y que sirva de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la licenciatura, pero sobre todo que refuercen el conocimiento pedagógico que como futuros docentes deben tener. Los estudiantes deben adquirir competencias en el manejo de estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones o a resolver problemas significativos, con un enfoque interdisciplinario, donde la informática debe ser transversal a otras áreas del currículo, y ofrecer herramientas para el enriquecimiento de todas ellas. Por medio de un aprendizaje que favorezca actividades colaborativas y cooperativas; basadas en la interacción con el docente, los compañeros, la comunidad y el entorno. La competencia en el manejo, investigación y exploración de herramientas multimediales permite preparar al futuro licenciado para enfrentar con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información actualmente disponible en el mercado y que en muchas instituciones educativas posiblemente son un apoyo pedagógico importante, pero que si no se saben utilizar y sobre todo orientar su buen uso, se convertiría en un material inútil.

2 Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 2 de 5 COMPETENCIAS Estudio y utilización de metodologías apropiadas al desarrollo de materiales educativos multimediales en la educación de media, que soporten pedagógica y didácticamente el diseño y elaboración de estos, teniendo en cuenta procesos de investigación en las instituciones educativas. Comprende las diferentes competencias pedagógicas desarrolladas en la Educación Media. Realiza un estudio sobre la importancia de preparar a los estudiantes de educación media para presentar las pruebas Saber 11 del ICFES. Consulta diferentes modalidades y su desarrollo en el contexto regional de acuerdo a la institución educativa. Desarrolla estrategias didácticas y metodológicas que sirvan de soporte en el proceso de enseñanza y aprendizaje apoyados con la informática. Aplica diferentes estrategias pedagógicas en el diseño de actividades didácticas y metodológicas. Conoce las diferentes estrategias pedagógicas y didácticas que sirvan de apoyo teórico al diseño de materiales educativos multimediales. Conoce y analizar la metodología apropiada para el diseño de materiales educativos multimediales. Analiza diferentes teorías y ambientes de aprendizaje a partir de las variables que intervienen en el proceso enseñanza - aprendizaje. Conoce la organización y desarrollo del soporte teórico del diseño multimedial. Desarrolla prácticas pedagógicas que favorezcan el diseño, elaboración y aplicación de estrategias pedagógicas en la educación media. Valora y comprende la importancia del desarrollo de proyectos que propicien la investigación en el quehacer docente a través de las prácticas pedagógicas. METODOLOGÍA Para complementar el desarrollo de materiales educativos multimediales se realizarán talleres donde el estudiante a partir de unos conocimientos previos podrá diseñar unidades didácticas y estrategias pedagógicas acordes a contenidos temáticos propios de la educación media, propuestos a través la informática. Se orientará al estudiante en el diseño y elaboración del desarrollo de proyectos que permita dar a conocer su producción en la parte del módulo de didáctica. Para esto se tendrá en cuenta la siguiente metodología de trabajo. Clase magistral y expositiva Lecturas complementarias. Videos relacionados con la labor docente Socialización, análisis y discusión de trabajos desarrollados en la clase y complementarias a ella. Revisión y asesoría continúa de los avances en el proceso pedagógico y didáctico, aplicado al desarrollo de software. Trabajo en grupo en clase y extraclase. Diseño de estrategias didácticas y metodológicas con y sin computador, utilizando diferentes temáticas propias de educación media. INVESTIGACIÓN La asignatura tiene como propósito fortalecer el campo de la investigación en la formación de los docentes, dado que la pedagogía es un campo transformación constante y que requiere profesionales que comprendan y asuman los nuevos retos del proceso enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, Didáctica Tecnología e Informática

3 Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 3 de 5 para Media pretende que el estudiante asuma la investigación como parte de su formación docente; proporcionándole espacios que le permitan diseñar y desarrollar un proyecto investigativo, de acuerdo con el diagnóstico educativo realizado durante la práctica pedagógica y que se evidencie el diseño del software educativo. MEDIOS AUDIOVISUALES El computador, Video Beam, Celular, sala de informática con internet, entre otros medios tecnológicos. EVALUACIÓN EVALUACIÓN COLECTIVA Se acordó, dado que la materia se registra en el sistema como nota única, que para consolidar esta nota, se tendrán en cuenta trabajo de clase, registro de prácticas, talleres, entre otros, como se describe en los porcentajes. EVALUACIÓN INDIVIDUAL Consultas realizadas sobre los temas a trabar en clase que permitan ampliar los conocimientos en el estudiante sobre el desarrollo psicológico, mental y físico del estudiante de educación media. Realización de actividades teórico practicas sobre el conocimiento, evaluación, diseño y elaboración de software educativo, en su componente pedagógico. Socialización del proyecto final (software educativo y soporte teórico). El trabajo final debe contener los mínimos requisitos sugeridos durante el desarrollo de la asignatura. Informe final del desarrollo de la práctica pedagógica, realizada en una institución educativa. Es importante hacer uso de los formatos establecidos por la LIT. PORCENTAJES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Consultas, actividades en clase, avances del proyecto, planeación, diligenciamiento de formatos y desarrollo de la práctica según lineamientos, según seguimiento 30%. Diagnóstico, análisis e identificación de problemáticas 10% Diseño de Planes de área (unidad didáctica) para educación media, aplicando las temáticas de clase fijadas para tal fin 20% Diseño de software educativo atendiendo lineamientos pedagógicos Documento investigativo que de soporte al software educativo 40%. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS 1. Generalidades de practica 1.1. Explicación de las observaciones generales y el horario de práctica 1.2. Diagnóstico de la institución 1.3. Formatos a utilizar 1.4. Planeación de clase 2. CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA El desarrollo motor, cognitivo, lingüístico, afectivo, social y moral de los jóvenes de educación media. Ideales del estudiante de educación media Intereses futuros, cambios cognoscitivos Niveles y condiciones de participación 3. EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA Población objeto: Definición de políticas y programas para la media Características de la oferta: establecimientos educativos y docentes Pruebas ICFES

4 Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 4 de 5 4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA MEDIA Tipos de estrategias Clasificación de las estrategias La problemática de las estrategias Desarrollo de proyectos como estrategia de aprendizaje 5. DESARROLLO DE LA PROPUESTAS EDUCATIVA Diagnóstico institucional Práctica pedagógica Desarrollo de la propuesta Análisis del desarrollo de materiales educativos multimediales para media Características pedagógicas del software educativo para educación media Aplicación de estrategias pedagógicas

5 Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 5 de 5 LECTURAS MÍNIMAS Características del desarrollo psicológico de los adolescentes. Estrategias de aprendizaje. https://docs.google.com/document/d/1o4xejksmt1zcgf1b4lmiqvvog0lcaoefal3fujxh6ng/preview?pli=1 Efectos no deseados de la formación para el trabajo en la educación media colombiana. La escuela secundaria y los adolescentes. Los medios didácticos y los recursos educativos. Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, y competencias ciudadanas: SAINT ONGE, MICHEL Yo explico pero ellos aprenden? n.pdf BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA METODOLOGÍA DE DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO Tesis de Magíster en Informática. (versión resumida) Facultad de Informática. UNLP. Ing. Zulma Cataldi CÁRDENAS RIVERA, José Gustavo. El software educativo a través del sistema multimedial. Instituto pedagógico de estudios de posgrado. Celaya Guanajuato COLCIENCIAS. Base para la formación de investigadores en la educación media vocacional CORPOEDUCACIÓN. Educación media en Colombia. Documento elaborado por Corpoeducación en el marco del convenio con el Ministerio Educación para el apoyo a la definición de lineamientos de política para la educación madia Bogotá D.C. agosto dis.eafit.edu.co/depto/colegios/ GARZA GIL, Narda Marizela. El Adolescente en la Escuela Secundaria. Sec. No. 4 Profr. José Santos Valdés Salazar. Cd. Victoria, Tamaulipas GONZÁLEZ DE JIMÉNEZ, Carmen Elisa & MANCIPE DE HERNANDEZ, Blanca E. Aprendiendo a investigar en la educación media Vocacional. Tunja (Boyacá) RETAMAL MOYA, Gonzalo. Estrategias de Aprendizaje Club de Leones Santiago - Los Guindos. Chile

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