Unidad 8 Y qué tal fue el viaje?

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Unidad 8 Y qué tal fue el viaje?"

Transcripción

1 Unidad 8 Actividad 1: Las mejores vacaciones de mi vida OBJETIVOS Introducir el vocabulario y las estructuras para hablar de vacaciones. DURACIÓN minutos. FORMA DE Parte A: pequeños grupos. TRABAJO Parte B: parejas (A y B). DESTREZAS CL, EO, CA. MATERIAL Hojas de trabajo Estudiante A y Estudiante B. PROCEDIMIENTO Se divide a los estudiantes en A y B y se reparten las hojas de trabajo correspondientes. Parte A: los estudiantes A se agrupan (pequeños grupos) y los estudiantes B, por su lado, también; cada grupito hace la Parte A de su hoja de trabajo (relacionar la descripción del lugar con la foto; relacionar la persona con el tipo de turismo). Parte B: se pone a un estudiante A con un estudiante B; tienen que hacer la parte B de la hoja de trabajo (Estudiante A: pedir al compañero información sobre unas personas; Estudiante B: pedir al compañero información sobre unos lugares), y con la información que les da el compañero, tienen que deducir dónde han ido de vacaciones unas personas. Tanto A como B deberían llegar a las mismas conclusiones. Nota: el profesor tiene que clarificar que no se trata de leerle el texto al compañero en la Parte B, sino de mencionar 2 o 3 aspectos. Pablo: Galicia; Mónica: Salamanca; Luis: San Sebastián; Amaya: Cancún; Marcos: Picos de Europa

2 Actividad 1: Las mejores vacaciones de mi vida PARTE A: Aquí tenéis las descripciones de unos destinos de vacaciones del mundo hispano. En grupos, relacionad las fotografías con el texto correcto.

3 PARTE B: Dónde fueron de vacaciones? Ahora ponte con un estudiante B. Tu compañero tiene información sobre 5 personas. Pídele información sobre esas personas y completa la tabla (columna 2). Después, mirando las descripciones de los destinos turísticos anteriores, intenta deducir dónde fueron las mejores vacaciones de su vida (columna 3). Al final, compara tus respuestas con tu compañero para ver si habéis llegado a las mismas conclusiones. Pablo Qué hizo durante las mejores vacaciones de su vida? Las mejores vacaciones de su vida fueron en Mónica Luis Amaya Marcos

4 Actividad 1: Las mejores vacaciones de mi vida PARTE A: Unas personas han descrito en una página web las mejores vacaciones de su vida. Lee lo que dicen, y relaciona el texto con el tipo de turismo que les gusta a esas personas. turismo rural turismo gastronómico turismo en familia turismo cultural turismo de aventura

5 PARTE B: Dónde fueron de vacaciones? Ahora ponte con un estudiante A. Tu compañero tiene información sobre 5 destinos turísticos. Pídele información sobre esos destinos y completa la tabla (columna 1). Después, mirando las descripciones de los destinos turísticos anteriores, intenta deducir dónde fueron las mejores vacaciones de su vida de las personas de los textos anteriores (columna 3). Al final, compara tus respuestas con tu compañero para ver si habéis llegado a las mismas conclusiones. Cancún Cómo es? Dónde está? Qué hay de interés para el turista en...? Este lugar lo visitó Pablo? Amaya? Luis? Mónica? Marcos? Galicia Picos Europa de San Sebastián Salamanca

6 Actividad 2: Hablando en pasado OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL Practicar estructuras gramaticales (pretérito indefinido) minutos. Parte A: pequeños grupos. Parte B: parejas (A y B). CA. Estudiantes: fotocopias. Profesor: fotocopia con lista de verbos para decir en alto. PROCEDIMIENTO Se divide a los estudiantes en pequeños grupos de trabajo Parte A: leen los textos y subrayan los verbos en indefinido, poniéndolos en la tabla correspondiente, según crean que son regulares o irregulares. Como deberes o en clase, pueden hacer el ejercicio siguiente, que consiste en conjugar los verbos. Parte B: juego de bingo. El estudiante completa su cartón de bingo, con los verbos de la lista en la forma personal que quieran y en pretérito indefinido. El profesor lee su lista (se ofrece una como ejemplo, pero se puede adaptar, y cambiar los verbos) y se juega al bingo. El primero que complete el cartón gana. Si el grupo es muy grande, se pueden hacer grupos y en cada grupo uno se encarga de decir los verbos.

7 Actividad 2: Hablando en pasado PARTE A: Lee los textos de nuevo y subraya los verbos en PASADO. Qué verbos son regulares? E irregulares? Con la ayuda de tus compañeros intenta completar la tabla.

8 REGULARES INFINITIVO IRREGULARES INFINITIVO Ahora intenta conjugar los verbos IRREGULARES de la tabla en PRETÉRITO INDEFINIDO: ESTAR TENER CONDUCIR SER/ IR HACER PODER yo tú él/ella/usted nosotros/as vosotros/ as ellos/as/ustedes PARTE B: BINGO

9 Vamos a ver qué tal te sabes la conjugación del pretérito indefinido (regular e irregular). Completa el cartón de bingo con verbos de la lista en la forma personal del pretérito indefinido que prefieras: hacer comer visitar ser/ir tener conocer estar pasear quedarse llegar Ahora vamos a jugar al bingo. El primero que complete su cartón será el ganador

10 Actividad 2: Hablando en pasado PARTE A: Lee los textos de nuevo y subraya los verbos en PASADO. Qué verbos son regulares? E irregulares? Con la ayuda de tus compañeros intenta completar la tabla.

11 REGULARES INFINITIVO IRREGULARES INFINITIVO pasar fue ir/ser pasé elegimos encantó decidí aprendí dormimos vimos atravesamos conocí ayudé me quedé trataron ocurrieron pasamos comí paseé disfruté recomendaron acompañaron enseñaron elegir encantar decidir aprender dormir conocer ayudar quedarse ocurrir pasar comer pasear disfrutar recomendar tuve hicimos conduje pude fueron estuvo fui hice fueron hizo tener hacer conducir poder ir/ ser estar ir/ser hacer ir/ser hacer acompañar enseñar Ahora intenta conjugar los verbos IRREGULARES de la tabla en PRETÉRITO INDEFINIDO: ESTAR TENER CONDUCIR SER/ IR HACER PODER yo estuve tuve conduje fui hice pude tú estuviste tuviste condujiste fuiste hiciste pudiste él/ ella/ usted estuvo tuvo condujo fue hizo pudo nosotros/as estuvimos tuvimos condujimos fuimos hicimos pudimos vosotros/ as estuvisteis tuvisteis condujisteis fuisteis hicisteis pudisteis ellos/as/ ustedes estuvieron tuvieron condujeron fueron hicieron pudieron

12 PARTE B: BINGO El profesor va conjugando los verbos del recuadro en pretérito indefinido hasta que un estudiante completa la tabla. hacer comer visitar ser/ir tener conocer estar pasear quedarse llegar Tabla de verbos para recortar: estuve tuve visité fui hice estuviste tuviste visitaste fuiste hiciste estuvo tuvo visitó fue hizo estuvimos tuvimos visitamos fuimos hicimos estuvisteis tuvisteis visitasteis fuisteis hicisteis estuvieron tuvieron visitaron fueron hicieron comí conocí paseé me quedé llegué comiste conociste paseaste te quedaste llegaste comió conoció paseó se quedó llegó comimos conocimos paseamos nos quedamos llegamos comisteis conocisteis paseasteis os quedasteis llegasteis comieron conocieron pasearon se quedaron llegaron

13 Actividad 3: Unas vacaciones inventadas OBJETIVOS Practicar el vocabulario y las estructuras para contar lo que hicimos en vacaciones. Practicar las destrezas de escritura. Corregir los errores de un texto. Mejorar un texto introduciendo conectores discursivos. DURACIÓN 30 minutos. FORMA DE Parte A: individual. TRABAJO Parte B: pequeños grupos. DESTREZAS CA, EE, CL. MATERIAL Parte a: Estudiante: Hojas en blanco. Profesor: instrucciones de la historia que van a escribir los estudiantes. Parte B: hoja de trabajo + hoja con la historia común creada en clase. PROCEDIMIENTO Parte a: Se les dice a los estudiantes que van a escribir una historia sobre unas vacaciones entre todos, y que tienen que seguir sus instrucciones para crear la historia. El profesor lee las indicaciones y los estudiantes las siguen. El profesor recoge las hojas con las historias. Parte b: en pequeños grupos, hacen los ejercicios sobre conectores discursivos; después, el profesor reparte las historias creadas en clase (aleatoriamente). Los grupos tienen minutos para reescribir el texto, corrigiendo posibles errores y utilizando conectores que faciliten la lectura. Se pegan los textos creados a la pared y cada grupo les da una puntuación, para ver cuál es el mejor texto en su opinión.

14 Actividad 3: Unas vacaciones inventadas PARTE A: Vamos a escribir un texto sobre las vacaciones entre todos. Coge una hoja en blanco. Sigue las instrucciones de tu profesor: tienes que escribir sobre lo que te dice. PARTE B: 1. Mira estas palabras y expresiones: te acuerdas de los que significan? para empezar por lo tanto luego más tarde porque por fin pero sin embargo además al final también aunque En parejas/ grupos, intentad completar el texto con el conector adecuado: Normalmente voy de vacaciones a la playa..., esta vez decidí ir a visitar a unos amigos a los Pirineos. Viven en un pueblo en la montaña. trabajan como guardas forestales, cuidando y protegiendo los espacios naturales. Fui en verano. me encanta esquiar, nunca puedo ir de vacaciones en invierno. Fue un poco complicado llegar a dónde viven mis amigos..., el coche se estropeó el día antes, y tuve que llamar a los mecánicos, que se lo llevaron al taller. Llamé a mis amigos, pero no pudieron venir a buscarme porque estaban trabajando..., mi única opción fue coger el autobús. Tardé casi ocho horas en llegar por fin a casa de mis amigos. El resto de las vacaciones no fueron tan accidentadas. Paseamos, hicimos senderismo y puede relajarme del estrés del trabajo y la ciudad. Fueron unas vacaciones inolvidables. Ahora en grupos escribid 6 frases con los conectores que no habéis utilizado.

15 2. En grupos, vais a intentar mejorar las historias que habéis escrito entre todos. Corregid los errores que encontréis (si los hay) y reescribid la historia de forma que no sean sólo frases sueltas. Utilizad los conectores del ejercicio anterior. 3. Pegad vuestra historia en la pared. Después, leed las historias de vuestros compañeros y dadles una puntuación: Genial Muy buena Está bien, pero la nuestra es mejor Qué historia ha recibido la puntuación más alta? Por qué?

16 Actividad 4: Explotación de audiciones OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL Introducir vocabulario y estructuras para hablar de unas vacaciones pasadas. 10 minutos cada audición. Parejas (pre-audición); individual (audición), con comparación en parejas/ grupos. CA, CL. Hoja de trabajo. Grabaciones ELExprés lección 8. PROCEDIMIENTO Se sigue el orden de ejercicios tal y como aparece en la hoja de trabajo del estudiante. Parte A: el profesor les dice a los estudiantes que, en pequeños grupos, escriban las palabras que les sugieren las fotos de Viena y Granada (puede llevar más fotos). Se pone en común. Parte B: escuchan las dos conversaciones seguidas y hacen el ejercicio; tras una primera audición, comparan sus resultados con los compañeros; se pone la grabación una segunda vez. Puesta en común entre todos. Alternativa: se puede decir que corrijan las frases falsas. 1F, 2V, 3F, 4F, 5V, 6F, 7F, 8F

17 Actividad 4 A. Conoces Granada? Y Viena? Qué palabras os sugieren las siguientes fotografías? VIENA GRANADA B. Ahora escucha las dos conversaciones y decide si las frases son verdaderas o falsas. Compara tus respuestas con tu compañero y vuelve a escuchar para comprobar. Conversación 1: 1. Fue a Andalucía el mes pasado. 2. Le gustó mucho el palacio de la Alhambra. 3. No pudo visitar los jardines de la Alhambra. 4. El Albaicín es un monumento muy famoso. V F Conversación 2: 5. Fue a Viena en Viena no le causó muy buena impresión. 7. Conoció a su mujer en el centro de Viena. 8. Se casaron la pasada primavera. V F

Hojas de trabajo que se proponen y el cortometraje disponible en Scheweppes Film Festival y Youtube: http://www.youtube.com/watch?

Hojas de trabajo que se proponen y el cortometraje disponible en Scheweppes Film Festival y Youtube: http://www.youtube.com/watch? FECHA DE ENVÍO: 17 DE MARZO DE 2011 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MENSAJES AUTOR/A SANDRA SORIANO FERNÁNDEZ APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm Comprensión

Más detalles

Comprensión lectora, interacción oral.

Comprensión lectora, interacción oral. Actividad 1: Historias de viajes FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN Narrar historias en pasado. Reaccionar cuando alguien nos cuenta algo de forma oral. 40 minutos. FORMA DE TRABAJO Pequeños grupos

Más detalles

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD AUTOR/A

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD AUTOR/A FECHA DE ENVÍO: 20 DE FERBRERO DE 2010: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CUÁLES SON TUS HÁBITOS? AUTOR/A ANA ISABEL BLANCO PICADO APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Más detalles

Nuevo Español en marcha 2

Nuevo Español en marcha 2 1. Comprensión auditiva Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada. A. Adónde fuisteis / fuiste de vacaciones el año pasado, Pablo? B. Fui / fue a Noruega.

Más detalles

UNA POSTAL DESDE GRANADA

UNA POSTAL DESDE GRANADA UNA POSTAL DESDE GRANADA NIVEL GRAMÁTICA VOCABULARIO Avanzado Presente de subjuntivo Turismo en una ciudad Ejercicios con audio Ejercicios con vídeo Granada es una ciudad española situada en Andalucía,

Más detalles

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LAS VACACIONES EN VENEZUELA AUTOR/A

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LAS VACACIONES EN VENEZUELA AUTOR/A FECHA DE ENVÍO: 18 DE JULIO DE 2012 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LAS VACACIONES EN VENEZUELA AUTOR/A ADRIJANA KREBS APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Más detalles

Contenidos funciones comunicativas

Contenidos funciones comunicativas vocabulario Actividades del tiempo libre. gramática Pretérito perfecto. Contenidos funciones comunicativas Dar información sobre el pasado. cultura y sociedad Lugares turísticos de Galicia. La lengua gallega.

Más detalles

Unidad 12 Antes todo era diferente

Unidad 12 Antes todo era diferente Unidad 12 Actividad 1: Antes y ahora OBJETIVOS Practicar el contraste entre antes y ahora; describir personas, cosas y lugares en el pasado. DURACIÓN 15-20 minutos. FORMA DE En pequeños grupos/parejas.

Más detalles

Las fotos. vídeo. Mira todas las secuencias de esta unidad. Relaciona a los personajes con las cosas que hacen (a-i).

Las fotos. vídeo. Mira todas las secuencias de esta unidad. Relaciona a los personajes con las cosas que hacen (a-i). 11_Guia 2/1/04 20:52 Página 54 Las fotos Míralo todo seguido vídeo. Mira todas las secuencias de esta unidad. Relaciona a los personajes con las cosas que hacen (a-i). Kasper Carmen Juanjo Luis Enrique

Más detalles

Contenidos funciones comunicativas

Contenidos funciones comunicativas vocabulario Actividades del tiempo libre. gramática Pasado simple. Contenidos funciones comunicativas Dar información sobre el pasado. cultura y sociedad Lugares turísticos de Galicia. La lengua gallega.

Más detalles

Una sesión de 50 minutos y otra sesión de 30 minutos. Se espera que el alumno se exprese sintetizando información.

Una sesión de 50 minutos y otra sesión de 30 minutos. Se espera que el alumno se exprese sintetizando información. ficha introductoria nombre de la actividad Compartir piso autor/es Estrella Astarté REDONDO ARJONES. nivel y destinatarios B2. duración Una sesión de 50 minutos y otra sesión de 30 minutos. objetivos Se

Más detalles

(PERIODO HIPOTÉTICO) a. Trabajar la expresión oral: opiniones.

(PERIODO HIPOTÉTICO) a. Trabajar la expresión oral: opiniones. 2. QUÉ HARÍAS SÍ...? (PERIODO HIPOTÉTICO) MONICA DI GIROLAMO UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI L ORIENTALE FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. Objetivos a. Trabajar la expresión oral: opiniones. b. Fomentar la reflexión

Más detalles

Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada.

Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada. 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada. A. Adónde fuisteis / fuiste de vacaciones el año pasado? B. No quiero recordarlo,

Más detalles

VAMOS - Conoce la Educación Secundaria

VAMOS - Conoce la Educación Secundaria Explotación Didáctica de VAMOS - Conoce la Educación Secundaria VAMOS - Conoce la Educación Secundaria En este documento se presentan propuestas de tareas para realizar en el aula de español, en las tutorías

Más detalles

El léxico en la enseñanza del español de turismo

El léxico en la enseñanza del español de turismo El léxico en la enseñanza del español de turismo Montserrat Alonso Cuenca Institute for the Internacional Education of Students (IES), Madrid krispylander@yahoo.es Rocío Prieto Prieto New York University

Más detalles

ficha introductoria www.rutaele.es nombre de la actividad Te gusta viajar en tren? autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2/C1.

ficha introductoria www.rutaele.es nombre de la actividad Te gusta viajar en tren? autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2/C1. ficha introductoria nombre de la actividad Te gusta viajar en tren? autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2/C1. duración 45 minutos. objetivos Diferenciar el uso del pretérito imperfecto

Más detalles

ESPAÑOL: ENTÉRATE! 7º ano EJERCICIOS

ESPAÑOL: ENTÉRATE! 7º ano EJERCICIOS ESPAÑOL: ENTÉRATE! 7º ano EJERCICIOS Unidad 6 1. Lee el texto y completa los huecos con los verbos en pretérito indefinido de indicativo: Las palabras se las lleva el viento En el año de 1492, Cristóbal

Más detalles

Que los alumnos sean capaces de expresar sus intereses y OBJETIVOS

Que los alumnos sean capaces de expresar sus intereses y OBJETIVOS Fecha de envío: 26/05/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Agencia de viajes La pulga viajera. AUTOR Teresa Alonso Cortés. APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/i ndice.htm

Más detalles

prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02

prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02 Viernes, 20 de mayo de 2011 prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02 2011 instituto cervantes 1. Use lápiz. INSTRUCCIONES PARA RELLENAR LAS HOJAS DE RESPUESTA

Más detalles

NIVEL A. Cádiz, la mar de bonita TEXTO. w w w. e d u c a c i o n. g o b. e s / u k. Cádiz está rodeada de mar por todas partes, es casi una isla.

NIVEL A. Cádiz, la mar de bonita TEXTO. w w w. e d u c a c i o n. g o b. e s / u k. Cádiz está rodeada de mar por todas partes, es casi una isla. REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN REINO UNIDO E IRLAND A enero 2012 AUTORA: Francisca Pérez Román Profesora de español en The Swinton High School, Manchester. NIPO: 030-12-079-3 Cádiz, la mar de

Más detalles

PRESENTACIÓN. Buena lectura!

PRESENTACIÓN. Buena lectura! PRESENTACIÓN La serie Aventura joven narra las aventuras que vive un grupo de amigos adolescentes: Mónica, Guillermo, Laura, Sergio y Martín. A través de sus historias, los vas a ir conociendo y, al mismo

Más detalles

1.a) Conoces estos dos edificios? Dónde están? b) Lee estas frases sobre los dos museos y escribe a cuál de ellos se refiere cada una.

1.a) Conoces estos dos edificios? Dónde están? b) Lee estas frases sobre los dos museos y escribe a cuál de ellos se refiere cada una. 1.a) Conoces estos dos edificios? Dónde están? b) Lee estas frases sobre los dos museos y escribe a cuál de ellos se refiere cada una. - Se inauguró el 19 de noviembre de 1819. - Iba a ser un Gabinete

Más detalles

ACTIVIDADES PARA EL CORPUS DE ESPAÑOL

ACTIVIDADES PARA EL CORPUS DE ESPAÑOL ACTIVIDADES PARA EL CORPUS DE ESPAÑOL 2009-2010 Backbone, Universidad de Murcia ÍNDICE (Nivel A2)...2 Mis asignaturas favoritas (Nivel A2)...3 Palabras polisémicas (Nivel A2-B1)...4 Sistema educativo e

Más detalles

6 De vacaciones. 46 cuarenta y seis

6 De vacaciones. 46 cuarenta y seis 6 De vacaciones Entretanto... En grupos. Por turnos cada uno describe cómo está vestido / -a un / a compañero / -a de la clase sin decir el nombre. Los demás adivinan quién es. Activamos!: Gramática: Léxico:

Más detalles

N u e vo. Francisca Castro Viúdez Pilar Díaz Ballesteros Ignacio Rodero Díez Carmen Sardinero Francos

N u e vo. Francisca Castro Viúdez Pilar Díaz Ballesteros Ignacio Rodero Díez Carmen Sardinero Francos libro del alumno + CD MP3 cuaderno de ejercicios + CD guía didáctica vídeos recursos digitales cuaderno de ejercicios 1 Curso de español como lengua extranjera 1 Nuevo Español en Marcha Nuevo Español en

Más detalles

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar:

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar: El día a día unidad 4 En esta unidad vas a practicar: Los nombres de las habitaciones de la casa y los muebles: 1 Los nombres de las tiendas y de los productos básicos: 2 Hablar de actividades cotidianas

Más detalles

practica tu español la conjugación

practica tu español la conjugación practica tu español la conjugación Autora: Julia Miñano López Directora de la colección: Isabel Alonso Belmonte SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A. Índice Unidad 0. -ar, -er, -ir. Qué es conjugar?...

Más detalles

Introducción al pretérito

Introducción al pretérito Introducción al pretérito Project COACH, 2008 Qué vamos a aprender hoy? El tiempo verbal: el pretérito El pretérito nos ayuda a narrar eventos del pasado. Tiene ciertas terminaciones para AR/-ER/-IR Vamos

Más detalles

prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02

prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02 Viernes, 20 de mayo de 2011 prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02 2011 instituto cervantes Las hojas de respuestas serán tratadas mediante un sistema automatizado

Más detalles

1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR

1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR TAREA 1 INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE FICHA EXAMINADOR 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador lee el ENUNCIADO en el que se explican las condiciones en que

Más detalles

contenido de la lección

contenido de la lección TEMA 4: GUSTOS Y OCIOS contenido de la lección MOTIVACIÓN Escucha y lee el texto EMPIEZA Comprensión oral TOMA LA PALABRA Expresión oral. ESCUCHA Y REPITE pronunciación y entonación APRENDE Y RECUERDA

Más detalles

CONTENIDO GRAMATICAL Las formas de imperativo positivo tú y usted. Formación regular e irregularidades más frecuentes. ANA ISABEL BLANCO PICADO

CONTENIDO GRAMATICAL Las formas de imperativo positivo tú y usted. Formación regular e irregularidades más frecuentes. ANA ISABEL BLANCO PICADO FECHA DE ENVÍO: 20 DE FEBRERO DE 2010 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DEMUESTRA TU HABILIDAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES AUTOR/A ANA ISABEL BLANCO PICADO APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Más detalles

TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE. (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical)

TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE. (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical) TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical) INFORMACIÓN PARA EL PROFESOR Objetivos Repaso de la formación del presente de indicativo

Más detalles

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESTHER BLANCO IGLESIAS Instituto Cervantes de Salvador de Bahía Nivel A2 del MCER y del PCIC Gente 1, Unidad 3 Español para extranjeros (2004), cortometraje de José Luis García

Más detalles

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE UN JUEGO DE MESA AUTOR/A

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE UN JUEGO DE MESA AUTOR/A FECHA DE ENVÍO: 05/01/2012 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE UN JUEGO DE MESA AUTOR/A INMACULADA SANTOS DE LA ROSA APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE UN CURSO DE ESPAÑOL: UNIDAD DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN DE UN CURSO DE ESPAÑOL: UNIDAD DIDÁCTICA AUTORAS: MARLENYS VILLAMAR, Mª PAZ LÓPEZ DE LAPUENTE RUTH PEREIRA PROGRAMACIÓN DE UN CURSO DE ESPAÑOL: UNIDAD DIDÁCTICA SUPUESTO: Un grupo de 10 aprendices de diferentes nacionalidades viene a estudiar

Más detalles

Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el

Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el futuro o el condicional: La lotería! Indica lo que estas personas harían con

Más detalles

redondo / alargado / cuadrado / rectangular

redondo / alargado / cuadrado / rectangular DESCRIBIR OBJETOS Es un objeto grande / pequeño redondo / alargado / cuadrado / rectangular útil inútil pesado ligero duro blando Es un líquido / un lugar Está hecho de plástico / madera / cartón / metal

Más detalles

RevistadeDidáctica. Ojalá de Silvio Rodríguez. (Una propuesta de explotación didáctica: uso del subjuntivo para expresar deseos)

RevistadeDidáctica. Ojalá de Silvio Rodríguez. (Una propuesta de explotación didáctica: uso del subjuntivo para expresar deseos) Fecha de envío: 15/05/2007 Ojalá de Silvio Rodríguez. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD (Una propuesta de explotación didáctica: uso del subjuntivo para expresar deseos) AUTOR APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/i

Más detalles

Protagonista. Vuelva a leer la presentación de la protagonista de esta unidad y marque las opciones correctas.

Protagonista. Vuelva a leer la presentación de la protagonista de esta unidad y marque las opciones correctas. Protagonista 1 Vuelva a leer la presentación de la protagonista de esta unidad y marque las opciones correctas. 1. Marián Rico es de a) Costa Rica. b) Puerto Rico. 2. Regresa de a) un encuentro entre floristas

Más detalles

1- Monta frases con el verbo gustar relacionando cada persona con la palabra indicada, según el ejemplo: (0,5)

1- Monta frases con el verbo gustar relacionando cada persona con la palabra indicada, según el ejemplo: (0,5) COLEGIO ANGLO DE CAMPINAS LISTA DE ESPANHOL 9º ANO Abril 2016 Valor: 5,0 pontos 1- Monta frases con el verbo gustar relacionando cada persona con la palabra indicada, según el ejemplo: (0,5) María > cantar

Más detalles

Tarea 1 Instrucciones

Tarea 1 Instrucciones Tarea 1 Instrucciones Vas a escuchar siete conversaciones. Escucharás cada conversación dos veces. Después debes contestar a las preguntas (de la 1 a la 7). Selecciona la opción correcta (A / B / C). EJEMPLO:

Más detalles

15 yo llamarse 76 tú apellidarse 67 ella vivir 31 él tener 49 tú ser 55 yo tener 23 ella trabajar 20 tú dedicarse 92 él ser

15 yo llamarse 76 tú apellidarse 67 ella vivir 31 él tener 49 tú ser 55 yo tener 23 ella trabajar 20 tú dedicarse 92 él ser INSTRUCCIONES EN FORMA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE DAR INFORMACIÓN Y PREGUNTAR SOBRE LAS RELACIONES FAMILIARES Y DE PARENTESCO PLAN DE CLASE NIVEL: A1 Principiantes

Más detalles

Clase 03 - Un viaje inolvidable

Clase 03 - Un viaje inolvidable Clase 03 - Un viaje inolvidable Objetivos Estudiar el pretérito de verbos regulares, relatando hechos pasados. Conocer los marcadores temporales adecuados al uso del pretérito, aplicándolos de acuerdo

Más detalles

LECCIÓN 28 AL TELÉFONO

LECCIÓN 28 AL TELÉFONO LECCIÓN 28 AL TELÉFONO Vocabulario a aprender o repasar: Un móvil. Un teléfono. Un mensaje de texto. Llamar por teléfono. Mandar. Está comunicando. Dígame! Quién es? Puedo hablar con... Numero equivocado.

Más detalles

Trabajo con dificultades de los brasileños

Trabajo con dificultades de los brasileños Tarea final:preparar una lista de consejos para un estudiante brasileño que está aprendiendo español Trabajo con dificultades de los brasileños 1.Valeria es una chica brasileña que está aprendiendo español.

Más detalles

Por favor, para ir a la catedral?

Por favor, para ir a la catedral? De vacaciones Preguntar e indicar cómo se va a un lugar Hablar del pasado (ayer) Hablar del tiempo meteorológico Los meses y las estaciones del año Cultura: De vacaciones por España 8 8A Por favor, para

Más detalles

alumnos ciclo superior ciclo medio

alumnos ciclo superior ciclo medio alumnos ciclo superior ciclo medio cuaderno curso 2007-2008 programa para escuelas y familias PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES introducción del Presidente de Aldeas Infantiles sos Qué hace Aldeas Infantiles

Más detalles

Contenidos. gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Si + [imperfecto de subjuntivo], [condicional]

Contenidos. gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Si + [imperfecto de subjuntivo], [condicional] Contenidos gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Si + [imperfecto de subjuntivo], [condicional] Formular hipótesis irreales o improbables. Expresar deseos. Expresar posibilidad: deber +

Más detalles

Contenidos vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad

Contenidos vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Contenidos vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Imperativo negativo. Expresar tristeza. El bienestar emocional. Aconsejar. Consejos para ser feliz Nivel B1 Antes de visionar

Más detalles

NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA!

NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA! NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA! EL COMPLEMENTO DIRECTO (CD) Y LOS PRONOMBRES CD. ACTIVIDAD 1 Alexandra y Alberto se van de viaje a Cuba. Lee este breve diálogo. Alexandra: Listo! Ya tenemos los billetes de

Más detalles

Unidad 6 Me gusta estar en familia

Unidad 6 Me gusta estar en familia Unidad 6 Actividad 1: La encuesta de Rubén OBJETIVOS Practicar la comprensión auditiva utilizando la audición 18 (ejercicio 1, página 40) de la unidad 6. Reconocer / Identificar estructuras para expresar

Más detalles

Nuevo Español en marcha 2

Nuevo Español en marcha 2 1. Comprensión auditiva a) Completa el siguiente texto con los verbos del recuadro en futuro. ver discutir salir ayudar copiar levantarse comer ir Ya estoy cansado de esta vida tan desordenada. Para el

Más detalles

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Era una chica AUTOR/A

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Era una chica AUTOR/A FECHA DE ENVÍO: 01/10/2008 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Era una chica AUTOR/A Luis Yanguas Santos APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm Competencias de

Más detalles

Topic Area 4: Holidays. Área Temática 4: Vacaciones. Conceptos comunes a todas las actividades del área:

Topic Area 4: Holidays. Área Temática 4: Vacaciones. Conceptos comunes a todas las actividades del área: Topic Area 4: Holidays Conceptos comunes a todas las actividades del área: Las vacaciones. Vacaciones presentes, pasadas y futuras. Expresión de gustos y preferencias. Actividades de ocio. Ocio individual.

Más detalles

EL ESTADO DEL TIEMPO. Por: Mónica Flórez Curso 3 (A2)

EL ESTADO DEL TIEMPO. Por: Mónica Flórez Curso 3 (A2) EL ESTADO DEL TIEMPO Por: Mónica Flórez Curso 3 (A2) LAS ESTACIONES Sus nombres? Sus meses? Adivina cuál estación está pensando tu compañero/a AHORA TÚ! Modelo Estudiante A: En esta estación me gusta ir

Más detalles

U nidad 5. Dónde viven? OBJETIVOS

U nidad 5. Dónde viven? OBJETIVOS U nidad 5 Dónde viven? OBJETIVOS Afianzar la comprensión escrita y reafirmar la comprensión oral de un audio. INSTRUCCIONES Una vez realizado el ejercicio 4 de audio de la página 46 en el que los alumnos

Más detalles

CONTENIDOS UNIDAD 9 Qué calor!

CONTENIDOS UNIDAD 9 Qué calor! Resumen CONTENIDOS UNIDAD 9 Es invierno y los niños están jugando en un parque nevado. Llevan abrigos, bufandas y gorritos. Juegan con un trineo y dicen que hace frío. Reciben en sus relojes interactivos

Más detalles

EL MURAL DE LAS CULTURAS

EL MURAL DE LAS CULTURAS EL MURAL DE LAS CULTURAS Mª Amalia Gaspar Martínez Leticia Laliena Pallás Elisa Muñoz Hernando José Luis Guerrero Gracia Postgrado profesor de español para alumnos inmigrantes Curso 2005-2006 1. TEMA Conocimiento

Más detalles

Intermediate Podcast 1 Bienvenidos! 1. Trascripción:

Intermediate Podcast 1 Bienvenidos! 1. Trascripción: Intermediate Podcast 1 Bienvenidos! 1. Trascripción: Marina Hola y bienvenidos a Notes in Spanish Intermediate. Ben Hola, qué tal? Yo me llamo Ben y estoy aquí con Marina y hoy vamos a hacer una pequeña

Más detalles

Feliz cumpleaños! 1 Verdadero o falso? Observa el dibujo. Luego lee las frases y señala lo que está haciendo cada persona.

Feliz cumpleaños! 1 Verdadero o falso? Observa el dibujo. Luego lee las frases y señala lo que está haciendo cada persona. l e c c i ó n Feliz cumpleaños! OBJETIVOS Decir lo que se está haciendo Felicitar a alguien el día de su cumpleaños Ofrecer regalos Valorar cosas Ofrecer comida o bebida y aceptarla o rechazarla Preguntar

Más detalles

Nuevo Español en marcha 1

Nuevo Español en marcha 1 1. Comprensión auditiva Escucha otra vez la pista 96 del CD audio del Libro del Alumno y completa el texto con las formas de imperfecto. Martina tiene 92 años. Cuando pequeña no a la escuela. con su madre

Más detalles

1.- Os gusta viajar? Os consideráis personas viajeras? Habla. con tu compañero y cuéntale el último viaje que hiciste (dónde

1.- Os gusta viajar? Os consideráis personas viajeras? Habla. con tu compañero y cuéntale el último viaje que hiciste (dónde 1.- Os gusta viajar? Os consideráis personas viajeras? Habla con tu compañero y cuéntale el último viaje que hiciste (dónde fuiste, con quién, qué hiciste, qué te pareció, etc.). 2.- Una parte muy importante

Más detalles

Qué pasaría si...? Tanya Romero-González

Qué pasaría si...? Tanya Romero-González Qué pasaría si...? Tanya Romero-González Lluvia de ideas: Tu viaje ideal A qué país querrías viajar en el futuro? En qué época del año te gustaría ir? Qué tipo de ropa pondrías en la maleta? Vamos a pensar...

Más detalles

Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños.

Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños. Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños. BLOQUE 1 1. * De dónde? - de Francia. a) vives / estoy b) estás / soy c) eres / soy 2. habitación de Juan

Más detalles

me quiere, no me quiere...

me quiere, no me quiere... me quiere, no me quiere... MANUEL RASTRERO FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. OBJETIVOS GENERALES - Mostrar la importancia de los textos literarios en el aprendizaje de una lengua extranjera, no sólo como un medio

Más detalles

Escucha el ejercicio 1 (unidad 6) del Libro del Alumno y señala con una x si es verdadero (V) o falso (F).

Escucha el ejercicio 1 (unidad 6) del Libro del Alumno y señala con una x si es verdadero (V) o falso (F). 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA En una tienda Escucha el ejercicio 1 (unidad 6) del Libro del Alumno y señala con una x si es verdadero (V) o falso (F). 1. Van a comprar dos frascos de colonia. 2. La colonia es

Más detalles

ficha introductoria www.rutaele.es Historias de superación. Safe creative: 1406141231478 nombre de la actividad María José SOLOMANDO FIÉRREZ.

ficha introductoria www.rutaele.es Historias de superación. Safe creative: 1406141231478 nombre de la actividad María José SOLOMANDO FIÉRREZ. ficha introductoria nombre de la actividad Historias de superación. Safe creative: 1406141231478 autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2 duración 1 hora aproximadamente. objetivos

Más detalles

Contenidos funciones. Hablar de planes. Expresar obligación.

Contenidos funciones. Hablar de planes. Expresar obligación. vocabulario Lugares del aeropuerto. Acciones en el aeropuerto y el avión. gramática Pronombres de complemento directo. Perífrasis: Ir + a + [infinitivo] Tener + que + [infinitivo] Hay que + [infinitivo]

Más detalles

Contenidos. vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Lugares de una estación de tren. El interior de un tren.

Contenidos. vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Lugares de una estación de tren. El interior de un tren. Contenidos vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Lugares de una estación de tren. El interior de un tren. Oraciones condicionales. Verbo estar. Artículo indefinido unos con valor

Más detalles

U nidad 7. Entrevistas OBJETIVOS

U nidad 7. Entrevistas OBJETIVOS U nidad 7 Entrevistas OBJETIVOS Desarrollar la comprensión a partir de un ejercicio del libro de texto. Fomentar la interacción oral con las estructuras estudiadas en la unidad. INSTRUCCIONES A partir

Más detalles

Presentación. Cada nivel consta de: - Libro de clase + CD - Libro de ejercicios + CD - Libro del profesor - Material multimedia en Internet

Presentación. Cada nivel consta de: - Libro de clase + CD - Libro de ejercicios + CD - Libro del profesor - Material multimedia en Internet Presentación AGENCIA ELE es un manual para la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE) basado en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Está dividido en seis niveles que corresponden

Más detalles

1. SONIDOS, LETRAS Y ORTOGRAFÍA 9 2. LOS NUMERALES 14 3. LOS SUSTANTIVOS 18 4. LOS ADJETIVOS 23 5. LOS ARTÍCULOS 28 6. LOS DEMOSTRATIVOS 32

1. SONIDOS, LETRAS Y ORTOGRAFÍA 9 2. LOS NUMERALES 14 3. LOS SUSTANTIVOS 18 4. LOS ADJETIVOS 23 5. LOS ARTÍCULOS 28 6. LOS DEMOSTRATIVOS 32 ÍNDICE 1. SONIDOS, LETRAS Y ORTOGRAFÍA 9 2. LOS NUMERALES 14 3. LOS SUSTANTIVOS 18 4. LOS ADJETIVOS 23 5. LOS ARTÍCULOS 28 6. LOS DEMOSTRATIVOS 32 7. LOS POSESIVOS 38 8. LOS CUANTIFICADORES 41 9. LA INTERROGACIÓN

Más detalles

CONTENIDO FUNCIONAL Aludir y citar información previa Expresar una secuencia temporal Contrastar tradiciones culturales, opinar y expresar gustos

CONTENIDO FUNCIONAL Aludir y citar información previa Expresar una secuencia temporal Contrastar tradiciones culturales, opinar y expresar gustos FECHA DE ENVÍO: 20 DE JUNIO DE 2008 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LA COMIDA HISPANA Y LOS MANDATOS FORMALES AUTOR/A JUAN PABLO RODRÍGUEZ PRIETO APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Más detalles

Las cláusulas adjetivas o de relativo son aquéllas que funcionan dentro de la oración como un adjetivo:

Las cláusulas adjetivas o de relativo son aquéllas que funcionan dentro de la oración como un adjetivo: Teoría: Las cláusulas adjetivas o de relativo son aquéllas que funcionan dentro de la oración como un adjetivo: Mi coche, que es rojo, está aparcado a la puerta del edificio 1. Estas cláusulas van introducidas

Más detalles

Verbos que expresan gustos e intereses como gustar, encantar, interesar, preferir.

Verbos que expresan gustos e intereses como gustar, encantar, interesar, preferir. Fecha de envío: 22/04/2006 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD AUTORA APARTADO (según el MRE) NIVEL TIPO DE ACTIVIDAD OBJETIVOS DESTREZA QUE PREDOMINA CONTENIDO GRAMATICAL CONTENIDO FUNCIONAL CONTENIDO LÉXICO DESTINATARIOS

Más detalles

Unidad Didáctica LOS DERECHOS DE TODOS. Presentación

Unidad Didáctica LOS DERECHOS DE TODOS. Presentación Unidad Didáctica Presentación LOS DERECHOS DE TODOS Todos los niños y niñas tienen necesidades y derechos, así lo reconoce la Convención sobre los Derechos del Niño aprobada el 20 de noviembre de 1989

Más detalles

RESULTADOS DE LA ENCUESTA EFECTUADA A LOS USUARIOS DE LA PLATAFORMA DE ENOTURISMO CATADELVINO.com

RESULTADOS DE LA ENCUESTA EFECTUADA A LOS USUARIOS DE LA PLATAFORMA DE ENOTURISMO CATADELVINO.com RESULTADOS DE LA ENCUESTA EFECTUADA A LOS USUARIOS DE LA PLATAFORMA DE ENOTURISMO CATADELVINO.com En Madrid, a 9 de noviembre de 2015 COMPRARÍA VINO DE LAS BODEGAS VISITADAS? Compra Vino de las Bodegas

Más detalles

Si quieres, te enseño mi pueblo!

Si quieres, te enseño mi pueblo! Si quieres, te enseño mi pueblo! Cuaderno de campo Este cuaderno de campo pertenece a... Vivo en... Y estudio en... Mi pueblo es un lugar muy especial. Además, es donde yo vivo. Muy pronto voy a tener

Más detalles

Material complementario para el aula de ELE Actividades comunicativas de la lengua

Material complementario para el aula de ELE Actividades comunicativas de la lengua 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Escucha otra vez la pista 15 del CD2 audio del Libro del Alumno y escribe lo que oigas. 1.. 2.. 3.. 4.. 5.. 6.. 7.. 2. EXPRESIÓN-INTERACCIÓN ORAL En parejas. Entregue a los alumnos

Más detalles

Bloque de Experiencias YO Y MI COLEGIO

Bloque de Experiencias YO Y MI COLEGIO 115 116 Bloque de Experiencias YO Y MI COLEGIO EXPERIENCIAS CLAVES Yo voy al colegio Las personas de mi colegio Me gustaría un colegio... ACTIVIDADES PROPUESTAS Este es mi colegio Un día en mi colegio

Más detalles

Explotación didáctica de la canción Si yo fuera rico

Explotación didáctica de la canción Si yo fuera rico Explotación didáctica de la canción Si yo fuera rico Objetivos de la sesión: Pedagógico sociales Trabajo en parejas o en pequeños grupos de manera productiva y autónoma, desarrollando así su competencia

Más detalles

Guía didáctica Vamos a la playa?

Guía didáctica Vamos a la playa? Guía didáctica Vamos a la playa? www.planetalector.com Título de referencia: Autor: Editorial: Colección: Un día de playa Violeta Denou Timunmas (www.timunmas.com) Soy Teo! ISBN: 978-84-08-06493-0 Puntos

Más detalles

Javier Ramos Linares Revista de Didáctica MarcoELE núm. 5 / www.marcoele.com

Javier Ramos Linares Revista de Didáctica MarcoELE núm. 5 / www.marcoele.com FECHA DE ENVÍO: 01/11/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD HISTORIA DE UN EURO AUTOR/A Javier Ramos Linares APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm Competencias

Más detalles

Conversar en español A1-A2

Conversar en español A1-A2 14 Conversar en español A1-A2 Julia Miñano Susana Catalán (coords.) Mireia Español Silvia López Mónica Moreno www.eh.ub.edu Índice 9 Presentación 11 Prólogo Unidades 14 Estos son mis amigos 18 Cómo se

Más detalles

Así lo decimos! 9-3 De viaje. 1. c 2. c

Así lo decimos! 9-3 De viaje. 1. c 2. c Lección 9 Vamos de viaje Primera Parte Así la vida! 9-1 Un viaje. 1. venezolana 2. tomarse unas vacaciones 3. una amiga de Susana que trabaja en una agencia de viajes. 4. corriendo de un lado a otro 5.

Más detalles

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006 Μάθημα: ΙΣΠΑΝΙΚΑ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Σάββατο, 27 Μαΐου 2006, 11.00-1.30μ.μ.

Más detalles

ficha introductoria www.rutaele.es Quiero... que me quedes tú. Licencia Safe Creative: 1504173866887. nombre de la actividad

ficha introductoria www.rutaele.es Quiero... que me quedes tú. Licencia Safe Creative: 1504173866887. nombre de la actividad ficha introductoria nombre de la actividad Quiero... que me quedes tú. Licencia Safe Creative: 1504173866887. autor/es Estrella A. REDONDO ARJONES. nivel y destinatarios A2 y B1. duración 45 minutos. objetivos

Más detalles

Tema 1. Cómo te llamas?

Tema 1. Cómo te llamas? Tema 1. Cómo te llamas? Saludar. Presentarse, informar sobre el nombre, apellido y origen. Deletrear el nombre y el apellido. Pedir, preguntar y dar información sobre personas (nombre, apellido, origen,

Más detalles

cultura y sociedad Lugares de Madrid. circunstancias. Contraste entre el pretérito imperfecto y pretérito indefinido.

cultura y sociedad Lugares de Madrid. circunstancias. Contraste entre el pretérito imperfecto y pretérito indefinido. vocabulario Contenidos funciones gramática comunicativas El pretérito imperfecto para Narrar acciones en el añadir descripciones y pasado con circunstancias a la narración en descripciones y pasado. circunstancias.

Más detalles

El futuro y el condicional

El futuro y el condicional El futuro y el condicional Usos y valores Prof. Araceli San Martín Moreno EL FUTURO Futuro simple: forma de los verbos regulares CANTAR COMER ESCRIBIR Cantaré Comeré Escribiré Cantarás Comerás Escribirás

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA N 15: ««De viaje» Plan de Travail I / ESCUCHAR Y LEER. II / COMPRENDER. III / PRACTICAR. IV / ESCRIBIR. V / CORREGIR.

UNIDAD DIDÁCTICA N 15: ««De viaje» Plan de Travail I / ESCUCHAR Y LEER. II / COMPRENDER. III / PRACTICAR. IV / ESCRIBIR. V / CORREGIR. UNIDAD DIDÁCTICA N 15: ««De viaje» Plan de Travail I / ESCUCHAR Y LEER. II / COMPRENDER. III / PRACTICAR. IV / ESCRIBIR. V / CORREGIR. I / ESCUCHAR Y LEER «De viaje» Fred y Simone se encuentran. No se

Más detalles

UN POEMA. Completar el texto

UN POEMA. Completar el texto 1 Ficha 1 (Actividad 1) Grupo A Completar el texto Vais a trabajar en parejas. La ficha que te ha tocado no la debe ver la otra persona. Tienes unos versos en los que faltan unas palabras en las líneas

Más detalles

Contenidos. funciones. Expresar posibilidad. Expresar acuerdo o desacuerdo. Expresar preferencia. Expresar finalidad. Medios de transporte.

Contenidos. funciones. Expresar posibilidad. Expresar acuerdo o desacuerdo. Expresar preferencia. Expresar finalidad. Medios de transporte. vocabulario Medios de transporte. Contenidos gramática Marcadores para ordenar el discurso: primero, después, luego, por último. Perífrasis verbales: empezar a + [infinitivo], acabar de + [infinitivo].

Más detalles

Intercambio estudiantil: Agosto 2013- Enero 2014

Intercambio estudiantil: Agosto 2013- Enero 2014 Universidad del País Vasco, San Sebastián. Facultad de Psicología Intercambio estudiantil: Agosto 2013- Enero 2014 Elina Ocampos Ingreso en la Universidad Católica: 2010 Miércoles 30 de abril de 2014 Montevideo,

Más detalles

Recursos asociados a El cuento con viñetas

Recursos asociados a El cuento con viñetas El voluntariado y el acompañamiento y el apoyo emocional Acceder a las instrucciones del juego Recursos asociados a El cuento con viñetas Objetivos específicos Reconocer que nuestras relaciones cambian

Más detalles

Cuaderno de ejercicios

Cuaderno de ejercicios Nueva edición Curso de español Cuaderno de ejercicios Francisca Castro Ignacio Rodero Carmen Sardinero El tráfico en mi ciudad VOCABULARIO 1 Completa el crucigrama. 8 1 1 4 5 6 3 7 3 4 5 6 7 Completa las

Más detalles

Cartas y correos electrónicos

Cartas y correos electrónicos Mateo Losada Ruiz C/ Tiendas 12 29700 Vélez-Málaga Madrid, 03 de abril de 2010 Confirmación de reserva Estimado señor Losada: Le escribo a usted para confirmar la reserva de una habitación doble en nuestro

Más detalles

Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el

Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el futuro o el condicional: La lotería! Indica lo que estas personas harían con

Más detalles

diploma de español. nivel inicial

diploma de español. nivel inicial diploma de español. nivel inicial 24 de agosto de 2007 prueba 3 prueba 4 interpretación de textos orales conciencia comunicativa 2007 instituto cervantes Las Hojas de Respuestas serán corregidas mediante

Más detalles