Máster Online en Enfermería en Urgencias en Atención Primaria

Transcripción

1 Máster Online en Enfermería en Urgencias en Atención Primaria

2 Máster Online en Enfermería en Urgencias en Atención Primaria Modalidad: Online Duración: 12 meses Acreditación: Universidad CEU 60 créditos ECTS Horas lectivas: h. Dirigido a: Profesionales de enfermería

3 TABLA DE CONTENIDOS 1. Presentación. 2. Objetivos. 3. Competencias. 4. Dirección del Curso. 5. Estructura y contenido del Curso. 6. Metodología. 7. Evaluación y certificación. 3

4 1. PRESENTACIÓN. La actuación ante urgencias sanitarias es un elemento esencial en un sistema de salud y debe garantizar una atención de calidad y un continuum en los cuidados que reciben los individuos. La Atención Primaria, representa la puerta de entrada al sistema sanitario recibiendo, en muchas ocasiones, pacientes con procesos potencialmente graves que requieren actuación inmediata y compleja acompañado, en muchas ocasiones, de unos medios mínimos. La atención urgente constituye una de las funciones del profesional de enfermería en Atención Primaria y puede desarrollarla en los Equipos de Atención Primaria (EAP), los Puntos de Atención Continuada (PAC) o los Servicio de Urgencias de Atención Primaria (SUAP). El personal de enfermería tiene un papel clave dentro del equipo de atención primaria en la atención urgente; comenzando con el proceso de clasificación según el nivel de gravedad, aplicando los medios terapéuticos y de apoyo al diagnóstico y resolviendo con agilidad y precisión cualquier problema de salud en situaciones de urgencia. Resulta por tanto imprescindible que el profesional de Enfermería pueda responder adecuadamente a dicha evolución de los conocimientos científicos y tecnológicos dentro de su ámbito de actuación; para ello se hace necesaria una adecuada especialización que desarrolle competencias específicas como base para la toma de decisiones en la práctica enfermera. Esta formación generará una sensación de seguridad y de autoeficacia en tu desempeño, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente. Este Máster online en Urgencias en Atención Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son: Desarrollo de más de 150 casos clínicos presentados por expertos en las diferentes especialidades. Su contenido gráfico, esquemático y eminentemente práctico con la que está concebido, recoge una información científica y asistencial en aquellas disciplinas médicas indispensables para el ejercicio profesional. 4

5 Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre la actuación ante urgencias más frecuentes; además incorpora nuevos contenidos: electrocardiografía de urgencias, sedoanalgesia, cuidados de enfermería en técnicas invasivas, protocolo de actuación ante enfermedad de Ébola, etc... Presentación de talleres prácticos sobre procedimientos, técnicas diagnósticas y terapéuticas. Inclusión dentro del temario de planes integrales de actuación sistematizada ante las siguientes emergencias sanitarias: CÓDIGO ICTUS, CÓDIGO SEPSIS, CÓDIGO POLITRAUMA, CÓDIGO INFARTO. Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas. Guías de práctica clínica sobre cada urgencia. Estas guías siguen los criterios científicos y pedagógicos de las Sociedades Científicas de referencia en urgencias y emergencias. Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet. Este Máster es quizás la mejor inversión que puedes hacer en una formación por dos motivos: mejorarás tu empleabilidad con un Máster avalado por la primera institución educativa privada del estado español, el CEU, y adquirirás la mejor y más actualizada formación en urgencias. Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud (médicos y enfermeros) pertenecientes al ámbito de la Atención Primaria, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas urgenciólogos y otros especialistas pertenecientes a sociedades científicas de gran prestigio. Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 5

6 El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el alumno contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la atención urgente al paciente y con gran experiencia docente. Es el mejor programa formativo del mercado por su relación calidad-precio. Todos los egresados del Máster tendrán la posibilidad de acceder a programas anuales de actualización profesional. 6

7 2. OBJETIVOS. Objetivos generales: Al finalizar esta formación de alto nivel, el profesional de enfermería habrá adquirido los conocimientos y destrezas necesarios para la correcta actuación ante cualquier problema de salud en situaciones de urgencia. Objetivos específicos: Valorar, la pertinencia o no, de derivar a un paciente al servicio de urgencias de un hospital. Reconocer la estructura y organización de los servicios de urgencias y emergencias en Atención Primaria. Utilizar la historia clínica en urgencias y comprender los aspectos legales y éticos más relevantes en la asistencia sanitaria en urgencias y emergencias en Atención Primaria. Emplear los procedimientos y las técnicas generales aplicadas a pacientes críticos en situaciones de emergencia. Reconocer de forma acertada un registro electrocardiográfico con una alteración del ritmo. Reconocer los síncopes de alto riesgo. Definir las diferentes patologías que producen dolor torácico y aplicar los protocolos adecuados en cada una de ellas. Reconocer los diferentes signos y síntomas típicos de la cardiopatía isquémica. Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante CÓDIGO INFARTO. Aplicar los procedimientos específicos en el Síndrome Coronario Agudo e identificar las posibilidades de fibrinolisis prehospitalaria. 7

8 Aplicar el tratamiento terapéutico de elección en la fibrilación auricular según la última evidencia científica. Reconocer los signos y síntomas del paciente con pericarditis. Resolver de forma correcta una situación de emergencia hipertensiva. Manejar adecuadamente al paciente con Insuficiencia Cardiaca Congestiva y el Edema Agudo de Pulmón. Reconocer los conceptos básicos de manejo de la ventilación mecánica no invasiva. Utilizar correctamente la Ventilación Mecánica No invasiva a través del Sistema CPAP BOUSSIGNAC. Aplicar las técnicas actualizadas de RCP básica y avanzada en todas las edades. Definir las maniobras necesarias para desobstruir la vía aérea. Diferenciar entre los diferentes ritmos vitales para así aplicar el adecuado algoritmo de reanimación cardiopulmonar avanzada según la última evidencia científica en materia de soporte cardiovascular avanzado. Aplicar exitosamente técnicas invasivas en caso de emergencias. Utilizar correctamente un desfibrilador externo automático. Emplear en los casos adecuados la cardioversión eléctrica. Demostrar la secuencia correcta de aplicación de marcapasos transcutáneo. Demostrar una correcta utilización de los dispositivos de pulsioximetría y capnografía. Aplicar la terapéutica necesaria para resolver una descompensación aguda de un paciente disneico. Reconocer el diagnóstico diferencial entre el paciente asmático, el broncoespasmo y la exacerbación de la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica. Aplicar la terapéutica necesaria para resolver una descompensación aguda de un paciente con EPOC. Aplicar las medidas terapéuticas farmacológicas en la neumonía. Reconocer la sintomatología clínica de un neumotórax. Identificar los signos y síntomas que hacen sospechar de la presencia de un tromboembolismo pulmonar masivo. Describir el manejo inicial de las principales urgencias neurológicas en el ámbito extrahospitalario. Interpretar acertadamente la presencia de un síndrome confusional. 8

9 Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante CÓDIGO ICTUS. Diferenciar la actuación inmediata y adecuada en el síndrome confusional agudo, la cefalea y las crisis convulsivas. Reconocer y resolver una situación de crisis convulsiva. Diferenciar las principales causas de abdomen agudo y manejar el dolor abdominal agudo en Atención Primaria. Expresar las diferentes manifestaciones consecuencia de la patología biliar. Reconocer el cuadro patológico concreto de hemorragia digestiva alta. Reconocer las diferentes pruebas complementarias para diagnosticar un cuerpo extraño ingerido. Aplicar el tratamiento adecuado ante un cólico renoureteral agudo. Resolver una situación de retención aguda de orina. Reconocer los signos y síntomas de un paciente con rabdomiolisis. Comparar entre coma hiperosmolar y cetoacidosis. Aplicar las medidas adecuadas para revertir una situación de cetoacidosis diabética. Nombrar las principales repercusiones de las alteraciones electrolíticas. Interpretar una situación de hipoglucemia. Reconocer la semiología de una crisis addisoniana. Explicar las principales patologías agudas del área ORL y oftalmológicas. Aplicar el tratamiento adecuado en el ojo rojo. Comparar las diferencias entre la epistaxis anterior y la posterior. Analizar las diversas patologías traumatológicas en urgencias y emergencias en Atención Primaria. Aplicar la correcta actuación médica en los distintos tipos de traumatismo. Reconocer las pautas generales de actuación ante un traumatismo en miembros superiores e inferiores. Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante CÓDIGO POLITRAUMA. Diferenciar la gravedad de las distintas lesiones vertebrales. Distinguir los diferentes grados en el caso de las quemaduras. Aplicar la cantidad de fluidos necesaria a infundir a una víctima quemada según extensión y profundidad de la quemadura. Medir el nivel de conciencia mediante la escala de Glasgow en caso de un traumatismo craneoencefálico. 9

10 Identificar las diferentes urgencias y emergencias en el área pediátrica. Recordar las prioridades de actuación en situaciones de urgencias y emergencias pediátricas. Reconocer los síntomas y signos de gravedad en caso de episodio febril agudo. Aplicar de forma correcta el tratamiento en caso de una crisis convulsiva en el niño. Resolver exitosamente los procesos de dolor abdominal, vómitos y diarrea en el niño. Discriminar entre las diferentes patologías de vías respiratorias en edad pediátrica. Aplicar las medidas terapéuticas iniciales ante el niño traumatizado. Interpretar la posible gravedad ante un traumatismo craneoencefálico del niño. Reconocer los documentos médico-legales y las actitudes ante situaciones de maltrato infantil. Adquirir las nociones más importantes de la atención al parto, los cuidados previos, las técnicas básicas de la asistencia, los tipos de presentaciones y los tiempos de dilatación, expulsivo y alumbramiento en el medio extrahospitalario de la Atención Primaria. Definir las distintas entidades psicopatológicas. Analizar el riesgo de un intento autolítico. Resolver adecuadamente una crisis de agitación psicomotriz. 10

11 Aplicar el tratamiento adecuado ante un síndrome de abstinencia por alcohol. Reconocer una crisis de ansiedad. Nombrar las medidas terapéuticas en caso de una reacción por hipersensibilidad y anafiláctica. Distinguir los diferentes grados en el caso de las quemaduras. Interpretar los signos de gravedad en caso de patología inducida por el calor. Identificar el concepto del paciente casi-ahogado. Discriminar entre los diferentes tratamientos a aplicar en caso de mordeduras y picaduras. Aplicar de forma correcta la hemoterapia en pacientes con alteraciones hematológicas. Distinguir entre los diferentes tratamientos anticoagulantes que existen actualmente en el mercado farmacéutico. Informar al alumno sobre cómo actuar ante las distintas enfermedades infecciosas existentes, medidas preventivas y protocolos de actuación. Aplicar las medidas terapéuticas ante el paciente oncológico con neutropenia. Utilizar el tratamiento adecuado ante el manejo de los síntomas del paciente oncológico en estado terminal. Manejar al paciente intoxicado y las lesiones por agentes ambientales. Aplicar las medidas iniciales de forma eficaz ante los diferentes tipos de intoxicación aguda. Reconocer las manifestaciones de las intoxicaciones por psicofármacos, AINES y digital. Descubrir los efectos de la intoxicación por drogas y organofosforados. Identificar los efectos de la intoxicación por monóxido de carbono y cáusticos. Diferenciar las características fisiopatológicas del paciente geriátrico. Manejar los fármacos de uso frecuente en urgencias y emergencias. Discriminar entre los diferentes tipos de fluidoterapia. Nombrar los diferentes fármacos utilizados para la analgesia, sedación y relajación en la atención urgente. 11

12 3. COMPETENCIAS. Competencias generales: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los estudiantes puedan realizar un análisis crítico de la información, ideas, problemas y soluciones tanto a nivel colaborativo como individual. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Que los estudiantes tengan la capacidad de incorporar el autoaprendizaje para continuar progresando, como instrumento de desarrollo, innovación y responsabilidad profesional a través de la formación continuada. Competencias transversales o generales: Capacidad de contrastar y sintetizar. Capacidad de organización y gestión del tiempo. Capacidad de aplicar la teoría a la práctica. Conocimientos generales básicos del área de estudio. Capacidad para aprender. 12

13 Habilidades de búsqueda y análisis de la información. Capacidad crítica y autocrítica, mediante la emisión de juicios en función de criterios, conocimiento dado o reflexiones personales. Capacidad de resolución de casos prácticos simulados. Capacidad de gestión de responsabilidades. Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de liderazgo. Capacidad de aplicar de forma creativa y flexible conocimientos y habilidades adquiridas a nuevas situaciones o contextos más amplios o multidisciplinares. Capacidad de interrelacionar la información con otras materias y conceptos. Competencias específicas del título: Utilizar los conceptos teóricos y el conocimiento enfermero para la resolución de problemas y toma de decisiones en la atención de pacientes en situaciones críticas y de urgencia en Atención Primaria. Relacionar los principales aspectos de investigación para la atención integral al paciente en la urgencia y emergencia. Entender el concepto de continuidad asistencial y los dispositivos y protocolos establecidos para garantizarla. Entender el funcionamiento básico del Sistema Sanitario, para poder trasladar a un paciente a otras áreas de especialización. Reconocer emergencias vitales y aplicar medidas para solucionarlas en Atención Primaria. Emplear con destreza las técnicas terapéuticas y diagnósticas de mayor utilización en la urgencia extrahospitalaria. Adquirir los conocimientos necesarios para asumir con eficacia el desempeño de las competencias en el ámbito de los cuidados críticos y urgencias. Adaptar su toma de decisiones a la etapa evolutiva, el entorno, el tiempo y los recursos disponibles. 13

14 4. DIRECCIÓN DEL CURSO. DIRECCIÓN: Mª Angeles Medina Martínez. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Miguel Hernández. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico de Familia en el Departamento de Salud del Vinalopó (Elche). Centro de Salud Dr Sapena Pemán. Postgrado en Gestión Sanitaria. Universidad de Barcelona. Miembro de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria (SVMFiC). Miembro de SEDISA Sociedad Española de Directivos de la Salud. Experta en e-health. COORDINACIÓN: Jorge Mora Rivero. Diplomado en Enfermería por la Universidad de Alicante. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. Enfermero de Urgencias del Hospital General Universitario de Elche (Alicante). Tutor de prácticas clínicas. Experiencia profesional docente en Máster Universitarios y cursos de postgrado. Experto Universitario en Urgencias en Atención Primaria. Título en Transporte Medicalizado Urgente (SAMU). PROFESORES: Blas Giménez Fernández. Licenciado en Medicina. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Jefe del Servicio de Urgencias. Hospital Vinalopo. Elche. Coordinador de Urgencias en Clínica VistaHermosa. Alicante. Miembro de la Secretaría Científica y de Investigación de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias de la Comunidad Valenciana (SEMES-CV). Juan Amaro Sendra Más. Licenciado en Medicina por la Universidad de Alicante, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico SAMU. Médico Helicóptero Medicalizado. Médico Adjunto en el Servicio de Urgencias del Hospital Vega Baja. Actualmente, Médico UME 1. Socio de la Sociedad Española de Emergencias con certificado CME (Certificado de Medicina de Urgencias y Emergencias). Experiencia profesional docente en Máster Universitarios y cursos de postgrado. 14

15 Ana Balboa Navarro. Enfermera Urgencias Hospital General de Elche (Alicante). Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. Instructora de Soporte Vital Básico y Soporte Vital Cardiovascular Avanzado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias y American Heart Association (SEMES-AHA). Monitora de RCP pediátrica y neonatal por el Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal (GERCPPN). Curso de Proveedor Avanzado de International Trauma Life Support de SEMES-ITLS. Credencial APLS (Academia Americana de Pediatría y Colegio Americano de Médicos de Urgencias). Experiencia profesional docente en Máster Universitarios y cursos de postgrado. María Ángeles Fernández Martínez. Licenciada en Medicina, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico Adjunto en el Servicio de Urgencias de Hospital de Elda. Actualmente, Médico Adjunto del Servicio de Urgencias del Hospital de Elche. Título de Transporte Sanitario Medicalizado. Experiencia profesional docente en Máster Universitarios y cursos de postgrado. Vicente Navarro López. Licenciado y graduado en Medicina por la Universidad de Alicante con la calificación de Sobresaliente. Suficiencia Investigadora otorgada por la Universidad Autónoma de Madrid y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Miguel Hernández de Elche. Especialista en Medicina Interna y Experto en Patología Infecciosa. Responsable de la Unidad de Enfermedades Infecciosas del Hospital Universitario del Vinalopó de Elche. Acreditado por la ANECA para el Cuerpo Nacional del Profesorado Universitario. Cofundador del grupo de Investigación Clínica dependiente del Vicerrectorado de Investigación en la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Profesor de Patología Infecciosa y Co-director del I curso de Experto Universitario en Patología Infecciosa de Urgencias en la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Presidente de la Comisión de Infecciones y Política de Antibióticos, Secretario de la Comisión de Docencia y Vocal de la Comisión de Investigación del Hospital Universitario del Vinalopó. Director de I+D+i en el Centro Dermatológico Estético de Alicante. Miembro del panel de Expertos en la Revista Española de Quimioterapia Antimicrobiana y de las Sociedades Española (SEIMC), Valenciana (SEICV) y Europea (ESCDMID) de Patología Infecciosa. 15

16 Matilde González Tejera. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Complutense de Madrid. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria (MFYC). Cursos de Doctorado del Departamento de Medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández. Diploma en Unidades Médicas de Corta Estancia por la EVES. CME Certificado en Medicina de Urgencias y Emergencias. Acreditación otorgada por SEMES. Médico Adjunto del Servicio de Urgencias del Hospital General Universitario de Elche. Responsable de docencia del Servicio de Urgencias. Miembro de la Comisión de Docencia del Hospital General Universitario de Elche. Tutora Hospitalaria de Residentes de MF y C. Miembro de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias (SEMES). Aurora López Llames. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Oviedo. Médico Especialista en Otorrinolaringología. Actualmente médico adjunto de otorrinolaringología en el Hospital de Torrevieja (Alicante). Proyecto de Tesis Doctoral con suficiencia investigadores concedida: Detección del virus del papiloma humano, virus herpes simple y virus de Epstein-Barr en los carcinomas de células escamosas de las aerodigestivas superiores, con la calificación de sobresaliente. Máster en Gestión Clínica por la Universitat Oberta de Catalunya. Lucía Pascual Estruch. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Lleida. Pediatra de Atención Primaria en el Centro de Salud del Raval (Gandía, Valencia). Rotaciones formativo-asistenciales en las áreas de Cardiología infantil y Cuidados intensivos pediátricos y neonatales. Diplomada en Enfermería por la Universidad de Valencia. Experiencia profesional docente en materia de RCP pediátrica y neonatal, electrocardiografía y arritmias pediátricas. Credencial APLS (Academia Americana de Pediatría y Colegio Americano de Médicos de Urgencias). Miembro de la Sociedad Valenciana de Pediatría. 16

17 Elena Benítez Cerezo. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Complutense de Madrid. Médico especialista en Psiquiatría. Diploma de Estudios Avanzados (suficiencia investigadora predoctoral) por la Universidad de Alcalá de Henares. Médico Adjunta de Psiquiatría del Hospital del Vinalopó de Elche (Alicante). Títulos de Experto Universitario en Emergencias en Salud Mental y en TDAH a lo largo de la vida por la Universidad de Alcalá de Henares. Experiencia profesional docente en programas de pregrado de la Universidad de Alcalá de Henares y en seminarios de la Universidad de Alicante. Miembro de la Comisión de Investigación del Hospital del Vinalopó de Elche (Alicante). Daniela Rosillo Castro. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Murcia. Especialista en Medicina Familiar y comunitaria. Médico en el Servicio Urgencias Extrahospitalarias O61 Murcia. Máster Universitario en Urgencias, Emergencias y Catástrofes por Universidad CEU San Pablo. Pablo Gutiérrez Botella. Licenciado en Medicina por la Universidad Miguel Hernández de Elche. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Máster en Cuidados Paliativos por la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Actualmente, Médico de Atención Primaria en Centro de Salud de Aspe, Alicante. Miembro de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria (SVMFiC). María Adsuar Adán. Licenciada en Medicina por la Universidad Miguel Hernández. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Actualmente, médico adjunto en el Centro de Salud de Aspe (Alicante). Colaboración en el Servicio de Urgencias del Hospital Vinalopo. Título de experto universitario en urgencias de AP. Vocal de residentes de SVMFiC. 17

18 Santiago Diéguez Zaragoza. Licenciado en Medicina y Cirugía. Médico Adjunto del Servicio de Urgencias Clínica Vistahermosa Alicante. Médico Adjunto del Servicio de Urgencias Hospital Vinalopó Salud de Elche. Elche. Médico del Servicio Emergencias Sanitarias (SAMU) de Alicante. Alicante. Instructor de Soporte Vital Básico y Soporte Vital Cardiovascular Avanzado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias y American Heart Association (SEMES-AHA). Docente en I Curso Integral de Ecografía en el Paciente Crítico de Valencia. Eugenio Palomares García. Licenciado en Medicina por la Universidad de Valencia ( ). Especialista en Oncología Médica, formado en el Servicio de Oncología del Hospital General Universitario de Valencia. Actualmente, Oncólogo Médico del Servicio de Oncología del Hospital Vinalopó de Elche. Miembro de la Sociedad Española de Oncología Médica (SEOM). Miembro de la Sociedad Europea de Oncología Médica (ESMO). Miembro del Grupo Español de Cáncer de Pulmón (GECP). Miembro del Grupo de Investigación y Divulgación Oncológica (GIDO). María del Carmen Martínez Segovia. Licenciada en Medicina y Cirugía. Especialidad en Anestesiología, Reanimación y Terapeútica del dolor. Máster en Anatomía Aplicada a la Clínica. Universidad de Murcia. Actividad asistencial en anestesia intraoperatoria, cuidados de reanimación y en Unidad de Dolor. Actividad docente en cursos/congresos/talleres de dolor y anestesia locorregional ultrasonoguiada. Shaila García Almarza. Licenciada en Medicina y Cirugía en la Facultad de Medicina Miguel Hernández de San Juan. Especialidad en Geriatría en el Hospital Clínico San Carlos de Madrid. Actualmente, médico adjunto en el servicio de Medicina Interna en el Hospital de Torrevieja. Diplomatura de Postgrado en Medicina del Envejecimiento en la Universidad Autónoma de Barcelona. Actividad docente de los seminarios de Depresión y de Cuidados Paliativos en la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente, se encuentra desarrollando la Tesis Doctoral en Nutrición Humana en la Universidad Miguel Hernández de Elche. Miembro de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. 18

19 Rafael Esteve Solano. Licenciado en Medicina por la Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante). Especialista de Medicina Familiar y Comunitaria, por el Departamento de Salud 17 de Alicante. Médico adjunto del Servicio de Urgencias del Hospital del Vinalopó (Elche). Cursos de Doctorado en Investigación en la Práctica Clínica, impartidos por la Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante). Curso de transporte sanitario medicalizado de la Escuela Valenciana para la Salud (EVES). Curso integral de ecografía en el paciente crítico. Otros cursos de formación sobre técnicas y manejo de situaciones de urgencias y emergencias. Docente en cursos de Soporte Vital Básico y Avanzado de la EVES. Rosario Bosch Puchades. Licenciado en Medicina y Cirugía por la Facultad de Medicina. Universidad de Valencia. Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico Adjunto de la Unidad de Urgencias del Hospital Dr Peset (Valencia). Experiencia docente en Cursos Postgrado. Miembro del grupo de trabajo de Urgencias de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria (SVMFYC) y de la Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria. Manuel Carbonell Soriano. Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Adjunto del Servicio de Urgencias del Hospital Doctor Peset (Valencia). Tutor de residentes en el área de Urgencias. Colaborador docente de la Universidad de Valencia. Coordinador del grupo de trabajo de Urgencias de la SVMFYC. Magdalena Canals Aracil. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico titular en el Centro de Salud Las Calesas. Madrid. Miembro del grupo de trabajo de Urgencias de la Sociedad Madrileña de Medicina de Familia y Comunitaria (SoMaMFyC) y del grupo de Urgencias y Atención Continuada de la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (semfyc). 19

20 Coordinadora en Madrid del programa Enseñanza de Soporte Vital en Atención Primaria (ESVAP) de semfyc. Docente en múltiples cursos de Soporte vital y otros temas de urgencias, especialmente arritmias. Álvaro Marcos Requena. Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia. Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico adjunto en el Centro de Salud de Crevillente (Elche). Médico de extrahospitalaria en SAMU. Francisco Beneyto Castelló. Doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia. Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Miembro de la Junta Permanente de la SVMFiC. Coordinador del grupo de trabajo (GdT) de Cirugía Menor (CM) de la SVMFiC y el GdT de CM de SEMFyC. Profesor Asociado de la Universidad de Valencia y profesor agregado de la Universidad Católica de Valencia. Acreditado como Profesor Doctor y Profesor de Universidad Privada por la AVAP. José María Durán Peñaloza. Licenciado en Medicina por la Universidad de Panamá. Servicio de Emergencias Médicas Móviles (SEMM Panamá). Coordinador Médico de la Estación de Invierno de Esquí Valdezcaray (La Rioja). Médico en SVA: Ambulancias Del Olmo. Médico en SVA: DYA Navarra. Docente de cursos sanitarios en DYA Navarra. Médico Interno Residente Cirugía Ortopédica y Traumatología del Hospital General Universitario de Elche. Gema Antón García. Diplomada Universitaria en Enfermería (D.U.E). Escuela Universitaria de Enfermería de Alicante. Enfermera en el Servicio de Obstetricia del Hospital General Universitario de Elche (Alicante). Tutora de prácticas clínicas. Experiencia profesional en Partos y Neonatología. 20

21 José Manuel Mas Manchón. Enfermero Servicio de Urgencias Generales y Pediátricas del Hospital General. Universitario de Elche (Alicante). Tutor de prácticas clínicas en dicho servicio. Co-autor de la guía Guía de Enfermería para sobrevivir en urgencias (Hospital Gral. de Elche, Agencia Valencia de Salud). Formador de Formadores. Amplia experiencia docente a través de diversas acciones formativas en Cruz Roja y cursos de formación continuada. Responsable del Área de Formación en Cruz Roja Española, A.L. Crevillent. Nuria Berenguer Poveda. Enfermera de Urgencias del Hospital General de Elche. Licenciada en Antropología Social y Cultural por la UMH. Experiencia profesional docente en talleres de formación y cursos de postgrado. Participación activa en congresos y simulacros. Autora entre otros/as compañeros/as de la Guía de Enfermería para sobrevivir en Urgencias. Nuria Oltra Giménez. Diplomatura Universitaria de Enfermería por la Universidad de Valencia. Enfermera Servicio de Urgencias Generales y Pediátricas del Hospital General. Universitario de Elche (Alicante). Experiencia en área quirúrgica. Tutora de prácticas clínicas. José Ramón Sabuco Hidalgo. Diplomatura Universitaria de Enfermería por la Universidad de Alicante. Enfermero Servicio de Urgencias Generales y Pediátricas del Hospital General. Universitario de Elche (Alicante). Tutor de prácticas clínicas. Ana María Vicario Martínez. Diplomada en Enfermería por la Universidad de Soria. Enfermera de Urgencias del Hospital General Universitario de Elche (Alicante). Tutora de prácticas clínicas. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. 21

22 5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO: MODULO 1. Aspectos organizativos del Servicio de Urgencias 1.1 Organización del Servicio de Urgencias en Atención Primaria. Dotación adecuada de los botiquines de urgencias y maletines de avisos. 1.2 Papel del profesional sanitario en urgencias de Atención Primaria. 1.3 Cuestiones médico-legales de manejo en los Servicios de Urgencia de Atención Primaria. 1.4 Triaje en los servicios de urgencias de Atención Primaria. MODULO 2. Urgencias cardiacas 2.1 Taller: Lectura e interpretación del electrocardiograma. 2.2 Síncope. 2.3 Dolor torácico agudo. 2.4 Síndrome coronario agudo: Síndrome coronario agudo sin elevación del ST (SCASEST) Síndrome coronario agudo con elevación del ST (SCACEST) Código Infarto. 2.5 Fibrilación auricular. 2.6 Pericarditis. 2.7 Crisis hipertensivas. 2.8 Insuficiencia cardiaca aguda. 2.9 Edema agudo de pulmón Shock Taller de ventilación positiva: Cpap de Boussignac. MÓDULO 3. Soporte Cardiovascular avanzado y técnicas invasivas en urgencias 3.1 Soporte Vital Básico: Soporte vital básico con desfibrilador externo automático Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño. 3.2 Actuación ante bradiarritmias. 3.3 Actuación ante taquiarritmias. 3.4 Soporte vital avanzado: Manejo avanzado de la vía aérea Tratamiento de arritmias Vías de infusión y fármacos Taller de secuencia rápida de intubación. 22

23 3.5 Procedimientos y técnicas invasivas en Urgencias: Marcapasos externo Cardioversión eléctrica Desfibrilación en urgencias. 3.6 Taller: manejo de la ecoscopia en urgencias. 3.7 Soporte vital básico y avanzado pediátrico: Soporte vital básico pediátrico Vía aérea y ventilación en pediatría Vías de infusión y fármacos, diagnóstico y tratamiento de arritmias Reanimación neonatal. MÓDULO 4. Urgencias neumológicas 4.1 Disnea Aguda. 4.2 Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) agudizada. 4.3 Asma bronquial agudizada. 4.4 Neumonía. 4.5 Neumotórax. 4.6 Tromboembolismo pulmonar (TEP). 4.7 Hemoptisis. 4.8 Taller: Ventilación mecánica no invasiva. Bipap. MÓDULO 5. Urgencias neurológicas 5.1 Síndrome confusional agudo. 5.2 Ictus. 5.3 Convulsiones. 5.4 Cefaleas. 5.5 Infecciones del Sistema Nervioso Central (SNC). 5.6 Coma. MÓDULO 6. Urgencias digestivas 6.1 Dolor abdominal agudo. 6.2 Obstrucción intestinal. 6.3 Gastroenteritis aguda. 6.4 Pancreatitis aguda. 6.5 Patología biliar aguda. 6.6 Hemorragia digestiva aguda. 6.7 Urgencias en proctología. 23

24 MÓDULO 7. Urgencias nefrológicas y urológicas 7.1 Insuficiencia renal aguda. 7.2 Retención aguda de orina. 7.3 Cólico nefrítico. 7.4 Escroto agudo. 7.5 Rabdomiolisis. MÓDULO 8. Urgencias endocrinas 8.1 Hiperglucemia Cetoacidosis diabética Coma hiperosmolar no cetósico. 8.2 Hipoglucemia. 8.3 Crisis addisoniana. 8.4 Otras urgencias endocrinas. MÓDULO 9. Urgencias oftalmológicas 9.1 Enfermedades de los párpados y sistema lagrimal. 9.2 Ojo rojo. 9.3 Pérdida brusca de visión. 9.4 Agresiones oculares. MÓDULO 10. Urgencias otorrinolaringológicas 10.1 Procesos infecciosos en ORL Cuerpos extraños en ORL Epistaxis Vértigo Sordera súbita. MÓDULO 11. Urgencias traumatológicas y neuroquirúrgicas 11.1 Lumbalgia y lumbociática Traumatismos. Generalidades Traumatismo de MMII Traumatismos de MMSS Traumatismos de tronco y cabeza Traumatismo craneoencefálico. Contusiones y fracturas de cráneo Traumatismo torácico. Contusiones y fracturas costales Contusiones y fracturas vertebrales. 24

25 11.9 Hemorragia cerebral Traumatismo raquimedular Atención al trauma grave extrahospitalario. CÓDIGO POLITRAUMA Heridas y quemaduras Taller de movilización e inmovilización del paciente traumático Taller sobre vendajes funcionales Taller de yesos Taller de curas de heridas agudas y crónicas Taller de suturas. MÓDULO 12. Urgencias vasculares 12.1 Isquemia arterial aguda de la extremidad Trombosis venosa profunda Insuficiencia venosa Enfermedad aneurismática. MÓDULO 13. Urgencias pediátricas 13.1 Episodio febril agudo Convulsiones febriles Dolor abdominal Trastornos gastrointestinales Enfermedades de las vías respiratorias Cefalea aguda Maltrato infantil Cojera Atención inicial ante el niño politraumatizado. MÓDULO 14. Urgencias ginecológicas 14.1 Urgencias ginecológicas Dolor abdominal ginecológico Enfermedad infecciosa vulvovaginal Urgencias en embarazo y puerperio: Hemorragias genitales Urgencias hipertensivas en el embarazo Fármacos en embarazo y lactancia 14.3 Protocolo de atención a la víctima de violación Parto. 25

26 MÓDULO 15. Urgencias psiquiátricas 15.1 Sintomatología psicótica. Alucinaciones Intervención en crisis suicidas Trastornos de conducta. Agitación psicomotriz Síndrome de abstinencia alcohólica Síndrome neuroléptico maligno Crisis de ansiedad. Crisis de pánico Taller: contención mecánica del paciente agitado. MÓDULO 16. Urgencias ambientales 16.1 Síndrome por calor Mordeduras y picaduras Anafilaxia Electrocución Disbarismos. MÓDULO 17. Urgencias dermatológicas 17.1 Lesiones por hipersensibilidad Infecciones cutáneas Urgencias dermatológicas. MÓDULO 18. Urgencias hematológicas 18.1 Síndrome anémico en el Servicio de Urgencias Hemoterapia Trombopenia. Trastornos de la hemostasia Anticoagulación y tromboprofilaxis. MÓDULO 19. Urgencias infecciosas 19.1 Exposición de riesgo y exposición a material potencialmente contaminante. CÓDIGO EVE Fiebre en paciente con infección por el V.I.H Fiebre de origen desconocido Infecciones del tracto urinario Fiebre y exantema. MÓDULO 20. Urgencias oncológicas 20.1 Manejo básico del paciente con urgencia oncológica Síndrome febril en paciente oncológico (Especial atención a la Neutropenia febril) 26

27 20.3 Dolor y sedación terminal Tipos de dolor Tratamiento del dolor Sedación terminal Complicaciones agudas del tratamiento quimioterápico Mucositis Rush acneiforme Náuseas y vómitos Diarrea Síndrome de astenia-anorexia-caquexia. MÓDULO 21. Urgencias toxicológicas 21.1 Manejo general de las intoxicaciones agudas Intoxicación por alcohol Intoxicación por fármacos: Intoxicación por Analgésicos Intoxicación Digitálica Otras Intoxicaciones (Litio, etilengricol, metanol, betabloqueantes) Intoxicación por psicofármacos Intoxicación por drogas Intoxicación por cáusticos Intoxicación por monóxido de carbono Intoxicación por Insecticidas organofosforados, carbamatos y organoclorados. MÓDULO 22. Urgencias geriátricas 22.1 Urgencias geriátricas I Urgencias geriátricas II. MÓDULO 23. Farmacología en urgencias 23.1 Manejo del dolor Sedoanalgesia en la urgencia Efectos adversos de medicamentos. MÓDULO 24. ENFERMERÍA basada en pruebas 24.1 Recuperación de información de calidad especializada en ciencias de la salud Conocimiento de las distintas fuentes de información: buscadores generales (UpToDate), bases de datos (PubMed, Cihahl) y clearinghouse de guías de práctica clínica. 27

28 Diseño de estrategias de búsqueda con encabezamientos de materia (MeSH), términos en lenguaje libre y álgebra con operadores booleanos. Preguntas PICO (Paciente, Intervención, Comparación, Resultados) Refinamiento de los resultados de búsqueda: filtros metodológicos Creación de alertas bibliográficas Gestores de referencias bibliográficas Importación de referencias directamente desde bases de datos (PubMed, Cinahl) Extracción en los PDF de los metadatos Uso de los tags o meta-etiquetas para clasificar la bibliografía Inclusión de las referencias en el texto (Word). Estilo Vancouver Salvado de búsquedas en la nube Lectura crítica sobre la investigación de resultados Diseños de investigación cuantitativa (observacionales, cuasiexperimientales, experimentales). Interpretación de los datos y técnicas para controlar confiabilidad, la validez y el rigor científico Diseños de investigación cualitativa e identificación de los componentes sociales y culturales de la salud y la enfermedad. Resultados individuales y poblaciones. Resultados clínicos, económicos y de satisfacción Instrumentos para la lectura crítica: instrumento AGREE Redacción de artículos con estructura científica y publicación de resultados en revistas de mayor impacto Estructura normalizada de un artículo científico Política de open Access y protocolo para la publicación de un artículo Autonomía digital en la participación pública (blogs y redes sociales). Identidad digital y privacidad en la red Propiedad intelectual: licencias y símbolos que reflejan la atribución y reconocimiento de la autoría de las obras en diferentes soportes: texto, imágenes y vídeos. 28

29 6. METODOLOGÍA. El Máster que presentamos se distingue por su carácter eminentemente pragmático, activo y participativo. Incluye la utilización de los últimos avances en tecnología educativa, trabajos de grupo y resolución de casos reales. En definitiva, técnicas que facilitarán una rápida y clara asimilación por parte de los participantes de los conocimientos técnicos adquiridos. El intercambio de ideas entre profesores y alumnos así como la referencia constante a experiencias y casos, constituye una nota diferencial en este Máster. Se establecerán foros de discusión entre los tutores y los alumnos para: el planteamiento y resolución de dudas, la presentación comentada de casos prácticos, la ampliación bibliográfica de temas específicos, los comentarios de expertos en cada materia, etc. Cada módulo estará impartido por uno o varios profesores, bajo la tutela del Director del Curso, siguiendo la dinámica de Formación/Acción; basada en un elevado nivel de interacción del alumno/a, ya sea a nivel individual como en grupo. Se trata de un curso 100% online que contará con los siguientes recursos educativos: 1. Análisis de casos elaborados y guiados por expertos. A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado grado de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. 2. Los contenidos multimedia de mayor calidad del mercado. El alumno podrá ver al docente exponiendo cada caso y su presentación multimedia de forma paralela. En función del nivel de conocimiento del alumno, se van superando etapas hasta llegar a la resolución completa de cada caso. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia, que permite personalizar el itinerario formativo de cada participante, fue premiado en 2009 por Microsoft como Caso de éxito en Europa. Gran cantidad de recursos audiovisuales para enriquecer las explicaciones sobre conceptos, patologías, técnicas y procedimientos. 29

30 3. Guías rápidas de actuación. Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión. 4. Enfoque situado y contextual. La práctica asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos capacitarnos para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá situarse dentro del contexto en el que se produce. 5. Total flexibilidad de horarios. Cada participante podrá organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje adaptándolo a sus horarios. Nuestro sistema le permitirá acceder a los contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador, tablet, smartphone) y en cualquier momento. Todo el material docente, así como la bibliografía más pertinente, estará a disposición de los alumnos a través del Aula Virtual que permitirá el seguimiento estrecho de la actividad diaria del alumno y la evaluación de los temas de estudios. El Máster te permite realizar toda la formación desde casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de aprendizaje. 30

31 7. Evaluación y certificación. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Máster Online Avalado por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera) y por la SEMES (Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla las opciones de APTO o NO APTO, pero no expresa una calificación numérica. Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la verificación de sus datos. Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará por correo electrónico. Si aprueba, el alumno obtendrá un Máster ONLINE en Enfermería en Urgencias en Atención Primaria* acreditado con horas oficiales y 60 ECTS. Título: Máster ONLINE EN enfermería en urgencias en Atención Primaria* ECTS: 60 Nº Horas Oficiales: Además, este máster cuenta con el aval científico de la: * Este máster se encuentra en proceso de verificación ante la ANECA para ser Título de Máster Universitario Oficial. Hasta que no se resuelva el proceso de verificación no es posible garantizar que este máster sea oficial. Cuando el máster sea verificado y adquiera la condición de oficial se establecerán sistemas de convalidación para que los estudiantes que tengan superado el Máster en Enfermería en Urgencias en Atención Primaria como título propio puedan reconocer los créditos, hasta el límite máximo de todos los que configuran el máster oficial menos el Trabajo Fin de Máster, y de este modo acceder a la oficialidad. A fecha del inicio de esta edición del Máster como título propio no es posible garantizar si podrá realizarse el citado proceso de convalidación, aunque esa es la intención y voluntad de la Universidad. Tampoco puede garantizarse aún en qué fecha podrían emitirse los títulos oficiales tras la convalidación de los créditos. 31

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