Indagación V,VI,VII : Donata Macedo Ramos

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1 VI ciclo 14 años V ciclo 12 años Indagación V,VI,VII : Donata Macedo Ramos Plantea preguntas que pueden ser respondidas a través de pruebas y procedimientos, elige una factible de indagar y formula hipótesis en términos observables o medibles, en base a datos producto de sus observaciones y conocimiento científico. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para manipular una variable independiente y medir la variable dependiente con el fin de generar y registrar evidencias que le permitan comprobar hipótesis y responder a la pregunta planteada, hace mediciones estandarizadas manipulando una variable y manteniendo inalteradas otras, registra datos haciendo uso de tablas de doble entrada, interpreta los datos estableciendo relaciones de causa efecto de la variable en estudio y la influencia de variables intervinientes, usa el razonamiento lógico y fuentes para explicar estas relaciones y los representa en gráfico de barras dobles y lineales para formular conclusiones. Sugiere mejoras a su trabajo dando razones, descubre que pueden requerirse instrumentos para generar datos exactos y que hay fenómenos que no pueden ser estudiados científicamente, señala la importancia de contar con datos suficientes para establecer generalizaciones confiables. Justifica las conclusiones de su indagación o refuta una objeción, en base a la información obtenida y de datos de fuentes consultadas, hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en forma oral, escrita o gráfica en medios virtuales o presenciales según sus propósitos y audiencia. 1. Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno 2. Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagación 3. Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente y la que va a medir (dependiente) 4. Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada 5. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos 6. Elige la unidad de medida a ser utilizados en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable 7. Justifica la fuente de información seleccionada relacionada a la pregunta de indagación 8. Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación 9. Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de instrumentos de medición apropiados 10. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 11. Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 12. Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 13. Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las gráficas elaboradas y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 14. Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 15. Construye una conclusión colectiva a partir de las conclusiones individuales y de sus pares 16. Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 17. Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos 18. Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas 1. Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2. Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3. Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. hipótesis verificables y falsables expresadas en términos observables y basadas en conocimiento científico según fuentes confiables; planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar dos variables, una independiente y la otra dependiente, 1. Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica 2. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables 3. Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en su problema 4. Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante 5. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta

2 considerando el grupo testigo, el número de ensayos que el error y la reproducibilidad 6. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos exigen, con el fin de generar y registrar 7. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con evidencias precisas que le permitan refutar o las mediciones de las variables respaldar las hipótesis planteadas. Realiza el 8. Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación control de variables y la repetición de pruebas 9. Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las para disminuir el error y obtener resultados más precisos y registra datos numéricos continuos en tablas; analiza e interpreta los variables estudiadas en su indagación 10. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 11. Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en datos expresados en promedios, sus resultados comparándolos con los de otros investigadores y los representa en tablas, diagramas, gráficos de categorías y formula conclusiones. Evalúa si una indagación es eficiente en relación a la claridad de los resultados, propone cambios para hacer variaciones que le permitan obtener mejores resultados y señala las limitaciones que encontró al generar datos y la importancia de usar fuentes de información confiables. Justifica las conclusiones de su indagación, refuta una objeción o predice un fenómeno en base a sus razonamientos científicos, la evidencia obtenida de su indagación y datos 12. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 13. Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 14. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información 15. Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas y las complementa con las fuentes de información seleccionadas 16. Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados 17. Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 18. Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación 19. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 20. Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 21. Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación de otras fuentes. Hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia. 1. Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2. Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3. Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta (5) Es pertinente el término Diseña que explicita un proceso cognitivo que elabora un proceso operativo (11) Dar valor a los datos cualitativos (dibujos científicos, gráficos) Debería expresar el nivel de exploración pues ella le permite un conocimiento del contexto. Describe los acontecimientos, hechos, objetos. 3.- Existe una consistencia entre la descripción y los indicadores.

3 VII ciclo - 17 años hipótesis verificables y falsables, selecciona en base a conocimiento científico disponible las variables principales para ser estudiadas y formula hipótesis que se basan en evidencias científicas a favor y en contra de esta. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar una variable dependiente y más de una variable independiente, el número de ensayos para generar y registrar evidencias precisas que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Utiliza equipos y procedimientos que le permitan obtener datos con la exactitud y precisión requerida para el control de las variables, reconoce un rango de riesgos y los previene en la manipulación de instrumentos. Registra datos numéricos continuos; analiza e interpreta tendencia en los datos, de relaciones lineales; los representa a través de gráficos con incertidumbre; contrasta su análisis con la teoría vigente y con resultados de otras investigaciones y formula conclusiones. Evalúa la validez y fiabilidad de sus resultados e interpretaciones. Argumenta y contraargumenta sus conclusiones destacando las relaciones cualitativas y cuantitativas entre las variables estudiadas para predecir fenómenos, en base a diversas evidencias, usa un rango de convenciones científicas y matemáticas para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios de comunicación según sus propósitos y audiencia. 1. Delimita el problema (menciona que conocimientos científicos se relacionan con el problema) 2. Plantea preguntas referidas al problema que puedan se indagadas, utilizando leyes y principios científicos 3. Distingue la variable dependiente, independientes e intervinientes en su proceso de indagación 4. Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables independientes y la dependiente 5. Formula hipótesis y/o modelos falsables 6. Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables eficazmente 7. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes 8. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables 9. Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, materiales, equipos, instrumentos escogidos 10. Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación 11. Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación 12. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 13. Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente 14. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las incertidumbres asociadas 15. Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones 16. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables 17. Selecciona el tipo de gráfico (lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las escalas que representan los datos, usando hojas de cálculo y graficadores 18. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con fuentes de información relacionadas 19. Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los datos o información y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 20. Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados y en leyes o principios científicos 21. Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones científicas o en leyes o principios científicos; valida o rechaza la hipótesis inicial 22. Emite conclusiones basadas en sus resultados 23. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros 24. Determina el coeficiente de determinación de los patrones o tendencias, usando hojas de cálculo o graficadores 25. Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica 26. Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 27. Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación 1. Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2. Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3. Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. 1.- a) en la forma estructural podría presentarse hasta la planificación 2.- Los indicadores 17,23,24 dependen de una articulación que se debe realizar con el área matemática, pues en el indicador tiene como condición Pero el énfasis es la comunicación 3.- explicita el proceso indagatorio y existe coherencia.

4 CUADERNILLO DE TRABAJO INDIVIDUAL: Donata Macedo Ramos (Coordinadora de Ciencias Naturales- IPNM) COMPETENCIA 1: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA CICLOS: V, VI, VII Opinión de los expertos Envió sus comentarios por e- mail. Consistencia entre la descripción de los niveles del mapa de progreso y los indicadores de desempeño. 1. Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta Debe expresar, la exploración que es una capacidad que le permite ponerse en contacto con su entorno y específicamente con el acontecimiento materia a conocer. En el (2) la redacción debería precisar su capacidad de argumentación:. Por tanto se podría expresar como.. refuta con argumentos basados en resultados de su indagación y una información confiables, las objeciones que se establecen. 2. Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta * Como se sugiere incorporar en la descripción de los niveles de mapa el aspecto de exploración, será necesario incorporar un indicador para este aspecto. - Describe los acontecimientos, hechos, objetos de su entorno y focaliza aquel que es de su interés * El indicador 5 (la observación (3) es más significativo el sentido de diseñar que elaborar porque el primero explicita más como un proceso mental * El indicador 11 puede ser complementado con el recojo de datos cualitativos a través de dibujos o gráficos con rigor científico 3. Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. Se visualiza una relación entre las dos partes, pues ambas expresan el proceso indagatorio. Que se manifiestan como habilidades que son necesarias desarrollar en los estudiantes de esta edad. Cada una requiere espacios para ser ejercitado.

5 ciclo 14 año V ciclo 12 años Indagación V,VI,VII : Magdalena Cruz (Ciencias naturales) Plantea preguntas que pueden ser respondidas a través de pruebas y procedimientos, elige una factible de indagar y formula hipótesis en términos observables o medibles, en base a datos producto de sus observaciones y conocimiento científico. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para manipular una variable independiente y medir la variable dependiente con el fin de generar y registrar evidencias que le permitan comprobar hipótesis y responder a la pregunta planteada, hace mediciones estandarizadas manipulando una variable y manteniendo inalteradas otras, registra datos haciendo uso de tablas de doble entrada, interpreta los datos estableciendo relaciones de causa efecto de la variable en estudio y la influencia de variables intervinientes, usa el razonamiento lógico y fuentes para explicar estas relaciones y los representa en gráfico de barras dobles y lineales para formular conclusiones. Sugiere mejoras a su trabajo dando razones, descubre que pueden requerirse instrumentos para generar datos exactos y que hay fenómenos que no pueden ser estudiados científicamente, señala la importancia de contar con datos suficientes para establecer generalizaciones confiables. Justifica las conclusiones de su indagación o refuta una objeción, en base a la información obtenida y de datos de fuentes consultadas, hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en forma oral, escrita o gráfica en medios virtuales o presenciales según sus propósitos y audiencia. 1.- Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno 2.- Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagación 3.- Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente y la que va a medir (dependiente) 4.- Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada 5.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos 6.- Elige la unidad de medida a ser utilizados en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable 7.- Justifica la fuente de información seleccionada relacionada a la pregunta de indagación 8.- Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación 9.- Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de instrumentos de medición apropiados 10.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 11.-Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 12.- Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 13.- Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las gráficas elaboradas y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 14.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 15.- Construye una conclusión colectiva a partir de las conclusiones individuales y de sus pares 16.- Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 17.- Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos 18.- Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas 1.- Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2.- Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3.- Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. Comentario general: Considero que en todos los ciclos deben fortalecerse algunas capacidades básicas en todo proceso de construcción de conocimiento científico, como: Observa, describe, compara, explora, etc. Ayudará a comprender lo que busca descubrir a través de la indagación. Asimismo, percibo un enfoque bastante positivista; cuando la ciencia también avanza combinando con aportes del paradigma interpretativo o cualitativo Obtiene y registra datos cualitativos y cuantitativos. hipótesis verificables y falsables expresadas en términos observables y basadas en 1.- Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica 2.-Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables

6 conocimiento científico según fuentes confiables; planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar dos variables, una independiente y la otra dependiente, considerando el grupo testigo, el número de ensayos que el error y la reproducibilidad exigen, con el fin de generar y registrar evidencias precisas que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Realiza el control de variables y la repetición de pruebas para disminuir el error y obtener resultados más precisos y registra datos numéricos continuos en tablas; analiza e interpreta los datos expresados en promedios, comparándolos con los de otros investigadores y los representa en tablas, diagramas, gráficos de categorías y formula conclusiones. Evalúa si una indagación es eficiente en relación a la claridad de los resultados, propone cambios para hacer variaciones que le permitan obtener mejores resultados y señala las limitaciones que encontró al generar datos y la importancia de usar fuentes de información confiables. Justifica las conclusiones de su indagación, refuta una objeción o predice un fenómeno en base a sus razonamientos científicos, la evidencia obtenida de su indagación y datos de otras fuentes. Hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia. 3.- Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en su problema 4.- Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante 5.- Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta 6.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos 7.- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables 8.- Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación 9.- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación 10.- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 11.- Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados 12.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 13.- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 14.- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información 15.- Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas y las complementa con las fuentes de información seleccionadas 16.- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados 17.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 18.- Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación 19.- Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 20.- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 21.- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación 4. Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 5. Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 6. Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. 2.- Agregaría en el nº2 desde su propio contexto natural. ( 3.- Para darle mayor apertura al proceso de indagación cambiaría la nº3. Identifica las variables o conceptos que se encuentran en el problema. Hay consistencia en general, pero considero que podría mejorarse la presentación de las competencias y los indicadores dejarlos en unos 12 como máximo.

7 VII ciclo - 17 años hipótesis verificables y falsables, selecciona en base a conocimiento científico disponible las variables principales para ser estudiadas y formula hipótesis que se basan en evidencias científicas a favor y en contra de esta. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar una variable dependiente y más de una variable independiente, el número de ensayos para generar y registrar evidencias precisas que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Utiliza equipos y procedimientos que le permitan obtener datos con la exactitud y precisión requerida para el control de las variables, reconoce un rango de riesgos y los previene en la manipulación de instrumentos. Registra datos numéricos continuos; analiza e interpreta tendencia en los datos, de relaciones lineales; los representa a través de gráficos con incertidumbre; contrasta su análisis con la teoría vigente y con resultados de otras investigaciones y formula conclusiones. Evalúa la validez y fiabilidad de sus resultados e interpretaciones. Argumenta y contraargumenta sus conclusiones destacando las relaciones cualitativas y cuantitativas entre las variables estudiadas para predecir fenómenos, en base a diversas evidencias, usa un rango de convenciones científicas y matemáticas para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios de comunicación según sus propósitos y audiencia. 1.- Delimita el problema (menciona que conocimientos científicos se relacionan con el problema) 2.- Plantea preguntas referidas al problema que puedan se indagadas, utilizando leyes y principios científicos 3.- Distingue la variable dependiente, independientes e intervinientes en su proceso de indagación 4.- Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables independientes y la dependiente 5.- Formula hipótesis y/o modelos falsables 6.- Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables eficazmente 7.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes 8.- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables 9.- Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, materiales, equipos, instrumentos escogidos 10.- Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación 11.- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación 12.- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 13.- Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente 14.- Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las incertidumbres asociadas 15.- Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones 16.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables 17.- Selecciona el tipo de gráfico (lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las escalas que representan los datos, usando hojas de cálculo y graficadores 18.- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con fuentes de información relacionadas 19.- Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los datos o información y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 20.- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados y en leyes o principios científicos 21.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones científicas o en leyes o principios científicos; valida o rechaza la hipótesis inicial 22.- Emite conclusiones basadas en sus resultados 23.- Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros 24.- Determina el coeficiente de determinación de los patrones o tendencias, usando hojas de cálculo o graficadores 25.- Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica 26.- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 27.- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación 1.- Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2.- Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3.- Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. Uniría 7 y y 22 MEJORANDO LA REDACCIÓN (de todos ellos) 21 y 23

8 V ciclo 12 años Indagación V,VI,VII : James Glos (Investigador- Yachaywasi) Plantea preguntas que pueden ser respondidas a través de pruebas y procedimientos, elige una factible de indagar y formula hipótesis en términos observables o medibles, en base a datos producto de sus observaciones y conocimiento científico. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para manipular una variable independiente y medir la variable dependiente con el fin de generar y registrar evidencias que le permitan comprobar hipótesis y responder a la pregunta planteada, hace mediciones estandarizadas manipulando una variable y manteniendo inalteradas otras, registra datos haciendo uso de tablas de doble entrada, interpreta los datos estableciendo relaciones de causa efecto de la variable en estudio y la influencia de variables intervinientes, usa el razonamiento lógico y fuentes para explicar estas relaciones y los representa en gráfico de barras dobles y lineales para formular conclusiones. Sugiere mejoras a su trabajo dando razones, descubre que pueden requerirse instrumentos para generar datos exactos y que hay fenómenos que no pueden ser estudiados científicamente, señala la importancia de contar con datos suficientes para establecer generalizaciones confiables. Justifica las conclusiones de su indagación o refuta una objeción, en base a la información obtenida y de datos de fuentes consultadas, hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en forma oral, escrita o gráfica en medios virtuales o presenciales según sus propósitos y audiencia. 1.-Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno 2.- Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagación 3.- Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente y la que va a medir (dependiente) 4.- Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada 5.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos 6.- Elige la unidad de medida a ser utilizados en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable 7.- Justifica la fuente de información seleccionada relacionada a la pregunta de indagación 8.- Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación 9.- Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de instrumentos de medición apropiados 10.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 11.- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 12.- Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 13.- Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las gráficas elaboradas y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 14.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 15.- Construye una conclusión colectiva a partir de las conclusiones individuales y de sus pares 16.- Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 17.- Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos 18.- Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas 1.- Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2.- Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3.- Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta. Entre 7 y 8 incluir identificar los peligros a la seguridad que pueden surgir en el desarrollo de la indagación. No tengo experiencia aplicando la indagación con estudiantes. En términos generales los pasos indicados me parecen bien. Hacer hincapié de la importancia del trabajo corporativo para recoger datos, formular y probar hipótesis.

9 VI ciclo 14 años hipótesis verificables y falsables expresadas en términos observables y basadas en conocimiento científico según fuentes confiables; planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar dos variables, una independiente y la otra dependiente, considerando el grupo testigo, el número de ensayos que el error y la reproducibilidad exigen, con el fin de generar y registrar evidencias precisas que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Realiza el control de variables y la repetición de pruebas para disminuir el error y obtener resultados más precisos y registra datos numéricos continuos en tablas; analiza e interpreta los datos expresados en promedios, comparándolos con los de otros investigadores y los representa en tablas, diagramas, gráficos de categorías y formula conclusiones. Evalúa si una indagación es eficiente en relación a la claridad de los resultados, propone cambios para hacer variaciones que le permitan obtener mejores resultados y señala las limitaciones que encontró al generar datos y la importancia de usar fuentes de información confiables. Justifica las conclusiones de su indagación, refuta una objeción o predice un fenómeno en base a sus razonamientos científicos, la evidencia obtenida de su indagación y datos de otras fuentes. Hace uso de términos científicos y matemáticos apropiados para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia. 1.-Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica 2.- Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables 3.- Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en su problema 4.- Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante 5.- Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta 6.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos 7.- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables 8.- Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación 9.- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación 10.- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 11.- Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados 12.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente 13.- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores 14.- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información 15.- Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas y las complementa con las fuentes de información seleccionadas 16.- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados 17.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas y valida o rechaza la hipótesis inicial 18.- Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagación 19.- Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales 20.- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 21.- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación 1.- Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2.- Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3.- Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta.

10 VII ciclo - 17 años hipótesis verificables y falsables, selecciona en base a conocimiento científico disponible las variables principales para ser estudiadas y formula hipótesis que se basan en evidencias científicas a favor y en contra de esta. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada para controlar una variable dependiente y más de una variable independiente, el número de ensayos para generar y registrar evidencias precisas que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Utiliza equipos y procedimientos que le permitan obtener datos con la exactitud y precisión requerida para el control de las variables, reconoce un rango de riesgos y los previene en la manipulación de instrumentos. Registra datos numéricos continuos; analiza e interpreta tendencia en los datos, de relaciones lineales; los representa a través de gráficos con incertidumbre; contrasta su análisis con la teoría vigente y con resultados de otras investigaciones y formula conclusiones. Evalúa la validez y fiabilidad de sus resultados e interpretaciones. Argumenta y contraargumenta sus conclusiones destacando las relaciones cualitativas y cuantitativas entre las variables estudiadas para predecir fenómenos, en base a diversas evidencias, usa un rango de convenciones científicas y matemáticas para comunicar sus conclusiones en una variedad de formas y medios de comunicación según sus propósitos y audiencia. 1.- Delimita el problema (menciona que conocimientos científicos se relacionan con el problema) 2.- Plantea preguntas referidas al problema que puedan se indagadas, utilizando leyes y principios científicos 3.- Distingue la variable dependiente, independientes e intervinientes en su proceso de indagación 4.-Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables independientes y la dependiente 5.- Formula hipótesis y/o modelos falsables 6.- Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables eficazmente 7.- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes 8.- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables 9.- Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, materiales, equipos, instrumentos escogidos 10.- Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación 11.- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación 12.- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación 13.- Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente 14.- Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las incertidumbres asociadas 15.- Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones 16.- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables 17.- Selecciona el tipo de gráfico (lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las escalas que representan los datos, usando hojas de cálculo y graficadores 18.- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con fuentes de información relacionadas 19.- Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los datos o información y los complementa con las fuentes de información seleccionadas 20.- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados y en leyes o principios científicos 21.- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones científicas o en leyes o principios científicos; valida o rechaza la hipótesis inicial 22.- Emite conclusiones basadas en sus resultados 23.- Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros 24.- Determina el coeficiente de determinación de los patrones o tendencias, usando hojas de cálculo o graficadores 25.- Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica 26.- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación 27.-Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación 1.- Considera usted que existe algún aspecto en la descripción del nivel del mapa que debería ser omitido o incorporado? Justifique su respuesta 2.- Considera usted que algún indicador debería ser omitido o incorporado? Cuál (es)? Justifique su respuesta 3.- Cree usted que hay consistencia entre la descripción del nivel del mapa y sus indicadores correspondientes? Justifique su respuesta.