De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

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1 IMPRES SLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TITULS FICIALES 1. DATS DE LA UNIVERSIDAD, CTR Y TÍTUL QUE PRESTA LA SLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias ficiales UNIVERSIDAD SLICITANTE CTR CÓDIG CTR Universidad de A Coruña Escuela Politécnica Superior (FERRL) NIVEL DMINACIÓN CRTA Máster Ingeniería Industrial DMINACIÓN ESPECÍFICA Máster Universitario en Ingeniería Industrial por la Universidad de A Coruña RAMA DE CNCIMIT Ingeniería y Arquitectura CNJUNT CNVI HABILITA PARA EL EJERCICI DE PRFESINES REGULADAS NRMA HABILITACIÓN Sí SLICITANTE NMBRE Y APELLIDS Alberto Ramil Rego Tipo Documento NIF 14 rden CIN/311/2009, de 9 de febrero, BE de 18 febrero de 2009 CARG Director de la Escuela Politécnica Superior Número Documento F REPRESTANTE LEGAL NMBRE Y APELLIDS Tipo Documento NIF RESPNSABLE DEL TÍTUL NMBRE Y APELLIDS Alberto Ramil Rego Tipo Documento NIF 2. DIRECCIÓN A EFECTS DE NTIFICACIÓN Reitor da Universidade da Coruña José María Barja Pérez CARG Número Documento H CARG Director de la Escuela Politécnica Superior Número Documento F A los efectos de la práctica de la NTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el DMICILI CÓDIG PSTAL Reitoría, Maestranza s/n PRVINCIA reitor@udc.es A Coruña MUNICIPI TELÉFN Coruña (A) FA / 108 presente apartado.

2 3. PRTECCIÓN DE DATS PERSNALES De acuerdo con lo previsto en la Ley rgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley , sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 2 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: A Coruña, a de de 2011 Firma: Representante legal de la Universidad 2 / 108

3 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTUL 1.1. DATS BÁSICS NIVEL DMINACIÓN ESPECIFICA Máster Máster Universitario en Ingeniería Industrial por la Universidad de A Coruña CNJUNT CNVI CNV. ADJUNT Ver anexos. Apartado 1. LISTAD DE ESPECIALIDADES existen datos RAMA ISCED 1 Ingeniería y Arquitectura Construcción e ingeniería civil Electricidad y energía HABILITA PARA PRF. PRFESIÓN REGULADA REG. RESLUCIÓN Sí Resolución de 15 de enero de 2009, BE de 29 de enero de 2009 Ingeniero Industrial NRMA rden CIN/311/2009, de 9 de febrero, BE de 18 febrero de 2009 ISCED 2 AGCIA EVALUADRA UNIVERSIDAD SLICITANTE Axencia para a Calidade do stema Universitario de Galicia (ACSUG) Universidad de A Coruña LISTAD DE UNIVERSIDADES CÓDIG 037 UNIVERSIDAD Universidad de A Coruña LISTAD DE UNIVERSIDADES ETRANJERAS CÓDIG existen datos UNIVERSIDAD existen datos LISTAD DE INSTITUCINES PARTICIPANTES 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITS EL TÍTUL CRÉDITS TTALES CRÉDITS DE FRMACIÓN BÁSICA 90 CRÉDITS PRÁCTICAS ETERNAS 0 CRÉDITS ATIVS CRÉDITS BLIGATRIS CRÉDITS TRABAJ FIN GRAD/MÁSTER LISTAD DE ESPECIALIDADES ESPECIALIDAD CRÉDITS ATIVS existen datos CTRS LS QUE SE IMPARTE LISTAD DE CTRS 1.3. Universidad de A Coruña CÓDIG CTR Escuela Politécnica Superior (FERRL) Escuela Politécnica Superior (FERRL) Datos asociados al centro TIPS DE SEÑANZA QUE SE IMPART EL CTR PRESCIAL SEMIPRESCIAL VIRTUAL 3 / 108

4 PLAZAS DE NUEV INGRES FERTADAS PRIMER AÑ IMPLANTACIÓN SEGUND AÑ IMPLANTACIÓN TIEMP CMPLET ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁIMA PRIMER AÑ REST DE AÑS TIEMP PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁIMA PRIMER AÑ REST DE AÑS NRMAS DE PERMANCIA CASTELLAN GALLEG FRANCÉS ITALIAN LGUAS LAS QUE SE IMPARTE CATALÁN EUSKERA VALCIAN INGLÉS ALEMÁN PRTUGUÉS TRAS 4 / 108

5 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PRPUESTA Y PRCEDIMITS Ver anexos, apartado CMPETCIAS 3.1 CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES BÁSICAS CB - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades GERALES CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG0 - Hablar bien en público B3 - Ser capaz de concebir, diseñar o poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con rigor científico para resolver cualquier problema planteado, así como de comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que lo sustentan- a públicos especializados y no especializados de una forma claro y sin ambigüedades. B5 - Ser capaz de realizar un análisis crítica, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. B7 - Diseñar y realizar investigación en entornos nuevos o poco conocidos, con aplicación de técnicas de investigación (tanto con metodologías cuantitativas como cualitativas) en distintos contextos (ámbito público o privado, con equipos homogéneos o multidisciplinares, etc.) para identificar problemas y necesidades. 3.2 CMPETCIAS TRANSVERSALES B8 - Adquirir una formación metodológica que garantice oel desarrollo de proyectos de investigación (de carácter cuantitativo y/o cualitativo) con una finalidad estratégica y contribuyan a situarnos en la vanguardia del conocimiento. C3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnoloxías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el exercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. C4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común C5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras C - Valorar criticamente el conocimeinto, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. C7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. 3.3 CMPETCIAS ESPECÍFICAS C8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad ETI1 - Conocimiento y capacidad para el análisis y diseño de sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica. ETI2 - Conocimiento y capacidad para proyectar, calcular y diseñar sistemas integrados de fabricación. ETI3 - Capacidad para el diseño y ensayo de máquinas. ETI4 - Capacidad para el análisis y diseño de procesos químicos. ETI5 - Conocimientos y capacidades para el diseño y análisis de máquinas y motores térmicos, máquinas hidráulicas e instalaciones de calor y frío industrial ETI - Conocimientos y capacidades que permitan comprender, analizar, explotar y gestionar las distintas fuentes de energía. 5 / 108

6 ETI7 - Capacidad para diseñar sistemas electrónicos y de instrumentación industrial. ETI8 - Capacidad para diseñar y proyectar sistemas de producción automatizados y control avanzado de procesos. EG1 - Conocimientos y capacidades para organizar y dirigir empresas. EG2 - Conocimientos y capacidades de estrategia y planificación aplicadas a distintas estructuras organizativas. EG3 - Conocimientos de derecho mercantil y laboral. EG4 - Conocimientos de contabilidad financiera y de costes. EG5 - Conocimientos de sistemas de información a la dirección, organización industrial, sistemas productivos y logística y sistemas de gestión de calidad. EG - Capacidades para organización del trabajo y gestión de recursos humanos. Conocimientos sobre prevención de riesgos laborales. EG7 - Conocimientos y capacidades para la dirección integrada de proyectos. EG8 - Capacidad para la gestión de la Investigación, Desarrollo e Innovación tecnológica. EI1 - Capacidad para el diseño, construcción y explotación de plantas industriales. EI2 - Conocimientos sobre construcción, edificación, instalaciones, infraestructuras y urbanismo en el ámbito de la ingeniería industrial. EI3 - Conocimientos y capacidades para el cálculo y diseño de estructuras. EI4 - Conocimiento y capacidades para el proyectar y diseñar instalaciones eléctricas y de fluidos, iluminación, climatización y ventilación, ahorro y eficiencia energética, acústica, comunicaciones, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de Seguridad. EI5 - Conocimientos sobre métodos y técnicas del transporte y manutención industrial. EI - Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de instalaciones, procesos y productos. EI7 - Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías, verificaciones, ensayos e informes. TFM - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas. TEQ1 - Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, trasferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química, diseño de reactores y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos TEQ3 - Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada, especialmente para la determinación de propiedades termodinámicas y de transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química, sistemas con flujo de fluidos, transmisión de calor, operaciones de transferencia de materia, cinética de las reacciones químicas y reactores TEE1 - Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas TEM2 - Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas. TEM4 - Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de sólidos reales TEI11 - Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial TEE9 - Capacidad para el diseño de centrales eléctricas 4. ACCES Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.2 REQUISITS DE ACCES Y CRITERIS DE ADMISIÓN 4.1 SISTEMAS DE INFRMACIÓN PREVI Ver anexos. Apartado 3. Las vías de acceso a este máster son las establecidas en la rden CIN/311/2009 del Ministerio de Ciencia e Innovación publicado en el BE del 9 de febrero de 2009, por tanto podrán acceder a este máster: / 108

7 Los graduados que hayan adquirido las competencias que se recogen en el apartado 3 de la rden Ministerial CIN/351/2009 y que su formación esté de acuerdo con lo que establece en el apartado 5 de la misma orden. Los graduados que acrediten haber cursado el módulo de Formación Básica, el módulo Común a la Rama y 48 créditos de los bloques de Tecnología Específica establecidos en la misma rden. Para otros graduados será la comisión docente del máster la que decidirá si pueden acceder y establecerá en su caso los complementos de formación previa que estime necesario. La comisión docente estará formada por: Director de la Escuela o persona en quien delegue Secretario de la Escuela Director del Departamento de Ingeniería Industrial II Director del Departamento de Ingeniería Industrial Representante del personal de administración y servicios Representante de los alumnos Esta comisión estará encargada de resolver todos los problemas relacionados con: Aspectos docentes Reclamaciones Acceso y admisión al máster Cualquier tipo de problema relacionado con el máster El perfil de acceso a este máster, además de los grados que cumplen la rden CIN/351/2009, es la de un graduado que haya adquirido las competencias de Formación Básica y Común a la rama de Ingeniería Industrial y hayan cursado al menos 0 ECTS de Formación Básica de la rama de Arquitectura e Ingeniería, así como 72 ECTS del módulo Común a la rama de Ingeniería Industrial y 48 ECTS de Tecnología Específica de Ingeniería Industrial. 7 / 108

8 Los criterios de admisión a este máster serán: El expediente académico de la titulación de grado (según el protocolo publicado en el Diario oficial de Galicia nº108, pag de 30 de septiembre de 2011) El acceso al máster se realizará desde el pleno respeto a los derechos fundamentales y a los principios de igualdad, mérito y capacidad y requerirá estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución. (Según el RD 1393/2007, capítulo IV, artículo 1). Los procedimientos de admisión son los generales establecidos para la Universidade da Coruña, tal y como se refleja en la rmativa de Admisión de Alumnos, Aprobada en la Junta de Gobierno de la UDC del 7 de junio de En concreto, respecto a las titulaciones con límite de plazas, dice: As solicitudes presentaranse nos LERDs, nos prazos establecidos pola CIUG. A CIUG ordenará as solicitudes e edxudicará as prazas dispoñibles do acordo co establecido no RD 9/2000 do 21 de xaneiro e no convenio asinado polas tres universidades galegas. La información se encuentra en las siguientes direcciones: Información de las titulaciones de la UDC: &keyword=key3 Información sobre o proceso de matrícula: Información sobre a normativa e os prazos (véxase o Anexo III da rmativa de estión Académica Información del centro APY A ESTUDIANTES Son tareas del profesorado tutor: 8 / 108 El PAT es un programa de acción tutorial que tienen como objetivo mejorar la calidad formativa de las tutorías con fin de contribuir a una mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La función principal del PAT es la de ofrecerle al estudiantado una persona de referencia que lo oriente en su desarrollo académico durante su estancia universitaria.

9 a. Colaborar en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. b. Aconsejar sobre itinerarios formativos. c. Estimular el rendimiento y la participación del estudiantado en las actividades relacionadas con su formación. d. rientar en la metodología de estudio y técnicas de trabajo intelectual. e. Estimular el gusto por el aprendizaje. f. rientar el alumnado en su proyecto de investigación. g. Hacerle referencia al alumnado de aquellos servicios de la universidad que mejor lo puedan ayudar en aquellas situaciones específicas que el/la tutor/a no puede afrontar. h. Identificar las limitaciones en cuanto a servicios, espacios para el estudio, organización académica del centro etc, que pudiesen interferir en los procesos de enseñanza-aprendizaje. i. Reflexionar sobre la actividad que el profesor/a tutor/a realiza, la cual le permita identificar sus puntos fuertes y débiles, y canalizar sus inquietudes a través del PAT, para que la universidad ponga a su disposición el servicio de formación y asesoramiento que le permita mejorar la calidad de su acción tutorial. Además, El stema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Centro dispone de procedimientos orientados al apoyo y orientación de los estudiantes (PC 05, 10 y 13), concretamente: # PC05. rientación a estudiantes: el objeto de este procedimiento es establecer el modo en el que el centro define, hace público y actualiza continuamente las acciones referentes a orientar a sus estudiantes sobre el desarrollo de la enseñanza de cada una de las titulaciones que oferta, para que puedan conseguir los máximos beneficios del aprendizaje. Las actividades de orientación serán las referidas a acciones de acogida, tutoría, apoyo a la formación y atención a la diversidad. # PC10. rientación profesional: el objeto este procedimiento es establecer el modo en el que el centro define, hace públicas y actualiza las acciones referentes a la orientación profesional a los estudiantes de cada una de las titulaciones oficiales que oferta. 9 / 108

10 # PC13. Inserción Laboral: establece el modo en el que el centro recibe y utiliza, para la mejora de sus titulaciones, la información sobre la inserción laboral de sus titulados, tomándolo en cuenta 4.4 SISTEMA DE TRANSFERCIA Y RECNCIMIT DE CRÉDITS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores ficiales no Universitarias MÍNIM MÁIM Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIM MÁIM Adjuntar Título Propio Ver anexos. Apartado 4. Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIM MÁIM 0 0 La transferencia y reconocimiento de créditos se hará de acuerdo a la normativa de la UDC, en particular con: El procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos para titulaciones adaptadas al EEES, disponible en: documentos/documentacion_xeral/normativa_academica/rm_tceees_adaptada_e.pdf 4. CMPLEMTS FRMATIVS 5. PLANIFICACIÓN DE LAS SEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIS Ver anexos. Apartado ACTIVIDADES FRMATIVAS Solución de problemas Prácticas de laboratorio Trabajos tutelados Aplicación de casos prácticos Visitas a instalaciones Elaboración del trabajo fin de máster Presentación del trabajo fin de máster 5.3 METDLGÍAS DCTES Sesión magistral Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. Prácticas de laboratorio. Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones. Prácticas a través de TIC. Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teoría de un ámbito de conocimiento, mediante la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la información y aplicación práctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo de habilidades por parte del alumnado. Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una 10 / 108

11 opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesortutor. Estudio de casos. Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. Presentación oral de trabajos 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Prueba objetiva escrita Prueba ral Evaluación continua (presentación de problemas, participación en las clases, etc) Trabajos tutelados (individuales o en grupo) tras actividades de participación en la materia (prácticas de laboratorio, visitas a instalaciones, presentaciones orales, debates en grupo, etc) 5.5 NIVEL 1: Tecnologías industriales específicas Datos Básicos del Módulo NIVEL 2: Tecnología química específica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS MATERIA BLIGATRIA DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Tecnología química específica Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA BLIGATRIA DESPLIEGUE TEMPRAL Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 2 11 / 108 ECTS Cuatrimestral 3

12 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS ECTS Cuatrimestral 4 LGUAS LAS QUE SE IMPARTE RESULTADS DE APRDIZAJE Conocer los sistemas de separación vía física así las operaciones de transferencia aplicadas a los procesos químicos industriales.conocer y diseñar los equipos necesarios para el desarrollo de la separación sólido-gas Entender las posibilidades de almacenamiento y las problemáticas de los mismo Identificar y comprender los principios de las reacciones químicas Conocer los distintos tipos de reactores y su optimización CNTIDS Introducción a la Tecnología Química, Redes de distribución de agua, Gases, Protección de materiales.almacenamiento de Fluidos, Flujo de fluidos, Medición y bombeo de fluidos, Tuberías y accesorios, peraciones con sólidos.introducción a los sistemas sólido-fluido, Separación sólidolíquido (sedimentación y flotación), separación sólido-líquido (filtración y centrifugación), Separación de sólidos y líquidos en gases. Extracción sólido-líquido, Extracción líquido-líquido; Destilación, Absorción, Adsorción e intercambio iónico. Cinética química. Parámetros de reacción; Reacciones homogéneas; Molecularidad y orden de reacción; Predicción de la velocidad. Introducción al diseño de reactores: Reactores ideales; Diseño para reacciones simples; Diseño para reacciones múltiples; Reactores para sistemas homogéneos. Efectos de la temperatura y la presión. Catalización BSERVACINES CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades B3 - Ser capaz de concebir, diseñar o poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con rigor científico para resolver cualquier problema planteado, así como de comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que lo sustentan- a públicos especializados y no especializados de una forma claro y sin ambigüedades TRANSVERSALES 12 / 108

13 C3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnoloxías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el exercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. C - Valorar criticamente el conocimeinto, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. C8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad ESPECÍFICAS TEQ1 - Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, trasferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química, diseño de reactores y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos TEQ3 - Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada, especialmente para la determinación de propiedades termodinámicas y de transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química, sistemas con flujo de fluidos, transmisión de calor, operaciones de transferencia de materia, cinética de las reacciones químicas y reactores ACTIVIDADES FRMATIVAS ACTIVIDAD FRMATIVA HRAS PRESCIALIDAD Sesión magistral Solución de problemas Prácticas de laboratorio Trabajos tutelados METDLGÍAS DCTES Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. Prácticas de laboratorio. Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones SISTEMAS DE EVALUACIÓN Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesortutor. SISTEMA DE EVALUACIÓN PNDERACIÓN MÍNIMA PNDERACIÓN MÁIMA Prueba objetiva escrita Trabajos tutelados (individuales o en grupo) 10.0 Prueba ral 10.0 tras actividades de participación en la materia (prácticas de laboratorio, visitas a instalaciones, presentaciones orales, debates en grupo, etc) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS MATERIA DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 13 / 108 NIVEL 2: Tecnología eléctrica específica

14 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Tecnología eléctrica específica CARÁCTER BLIGATRIA Datos Básicos del Nivel 3 ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPRAL Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 10 LGUAS LAS QUE SE IMPARTE CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS RESULTADS DE APRDIZAJE El alumno será capaz de conocer e identificar los distintos elementos de un sistema de energía eléctrica que permiten contextualizar la temática abordada en la asignatura de Tecnología Eléctrica y que son: las máquinas eléctricas y las fuentes generadoras de energía eléctrica. Asimismo, sabrá analizar el comportamiento de los anteriores elementos a partir de sus modelos y circuitos equivalentes CNTIDS La asignatura se divide en dos partes. La primera está dedicada a las Máquinas Eléctricas, en la que se describen, modelan y analizan las máquinas de corriente continua, transformadores, máquinas asíncronas y máquinas síncronas. Una segunda parte está dedicada a la Generación de la Energía 14 / 108

15 Eléctrica. Se describen los distintos tipos de centrales eléctricas, entre las que se distinguen, por un lado, las convencionales y por otro las basadas en fuentes de energías renovables BSERVACINES CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. B8 - Adquirir una formación metodológica que garantice oel desarrollo de proyectos de investigación (de carácter cuantitativo y/o cualitativo) con una finalidad estratégica y contribuyan a situarnos en la vanguardia del conocimiento TRANSVERSALES C - Valorar criticamente el conocimeinto, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. C8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad C4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común ESPECÍFICAS TEE1 - Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas TEE9 - Capacidad para el diseño de centrales eléctricas ACTIVIDADES FRMATIVAS HRAS PRESCIALIDAD Solución de problemas METDLGÍAS DCTES ACTIVIDAD FRMATIVA Sesión magistral Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PNDERACIÓN MÍNIMA PNDERACIÓN MÁIMA Prueba objetiva escrita Evaluación continua (presentación de problemas, participación en las clases, etc) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS MATERIA 3 DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 15 / 108 NIVEL 2: Tecnología de máquinas específica

16 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE NIVEL 3: Tecnología de máquinas específica Datos Básicos del Nivel 3 BLIGATRIA CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPRAL 3 Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 1 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 10 LGUAS LAS QUE SE IMPARTE CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS RESULTADS DE APRDIZAJE CNTIDS Capacidad para determinar las condiciones de fallo por fluencia, fatiga o fractura de piezas de maquinaria, identificar los puntos más críticos, y modificar el diseño para alargar la vida de la pieza. Capacidad para analizar el contacto entre piezas de maquinaria, identificar los problemas tribológicos, y proponer soluciones. Introducción; propiedades de los materiales; teorías del fallo estático; cálculo a fatiga: teoría clásica; cálculo a fatiga: mecánica lineal de la fractura; tensiones de contacto, rozamiento y desgaste; lubricación BSERVACINES CMPETCIAS 1 / 108

17 BÁSICAS Y GERALES CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios B3 - Ser capaz de concebir, diseñar o poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con rigor científico para resolver cualquier problema planteado, así como de comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que lo sustentan- a públicos especializados y no especializados de una forma claro y sin ambigüedades. B5 - Ser capaz de realizar un análisis crítica, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas TRANSVERSALES Seleccione un valor ESPECÍFICAS TEM2 - Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas ACTIVIDADES FRMATIVAS HRAS PRESCIALIDAD Sesión magistral Solución de problemas Prácticas de laboratorio Trabajos tutelados ACTIVIDAD FRMATIVA METDLGÍAS DCTES Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. Prácticas de laboratorio. Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones. Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesortutor SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PNDERACIÓN MÍNIMA PNDERACIÓN MÁIMA Prueba objetiva escrita tras actividades de participación en la materia (prácticas de laboratorio, visitas a instalaciones, presentaciones orales, debates en grupo, etc) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS MATERIA 3 DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 9 17 / 108 NIVEL 2: Tecnología de estructuras específica 30.0

18 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE CASTELLAN NIVEL 3: Tecnología de estructuras específica Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPRAL 3 Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CATALÁN EUSKERA DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 1 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 10 LGUAS LAS QUE SE IMPARTE CASTELLAN GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS RESULTADS DE APRDIZAJE CNTIDS Conceptos básicos en el análisis estructural Descripción y tipos de análisis de estructuras rmativa aplicable al diseño y análisis de estructuras Introducción al análisis de estructuras mediante computador BSERVACINES CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES 18 / 108 El objetivo de esta materia es proporcionar al alumno los conocimientos prácticos básicos para abordar con posterioridad la materia de Ingeniería Estructural, donde aplicará estos conocimientos para el diseño y análisis de diferentes tipos de estructuras. Adicionalmente, el alumno adquirirá conocimientos suficientes para el diseño y análisis de estructuras sencillas.

19 CB - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios TRANSVERSALES C - Valorar criticamente el conocimeinto, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. C8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad ESPECÍFICAS TEM4 - Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de sólidos reales ACTIVIDADES FRMATIVAS ACTIVIDAD FRMATIVA HRAS PRESCIALIDAD Sesión magistral Solución de problemas Prácticas de laboratorio Trabajos tutelados Aplicación de casos prácticos METDLGÍAS DCTES Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. Prácticas de laboratorio. Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones. Prácticas a través de TIC. Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teoría de un ámbito de conocimiento, mediante la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la información y aplicación práctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo de habilidades por parte del alumnado. Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesortutor SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PNDERACIÓN MÍNIMA Prueba objetiva escrita 20.0 Trabajos tutelados (individuales o en grupo) 20.0 Estudio de casos. Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. PNDERACIÓN MÁIMA NIVEL 2: Tecnología de automatización específica 19 / 108

20 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS MATERIA DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS ALEMÁN PRTUGUÉS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE FRANCÉS ITALIAN TRAS NIVEL 3: Tecnología de automatización específica Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER BLIGATRIA ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPRAL Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN FRANCÉS ALEMÁN ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE ECTS Cuatrimestral 2 INGLÉS PRTUGUÉS RESULTADS DE APRDIZAJE Diseña automatismos lógicos basados en autómatas de estados finitos. 20 / 108

21 Conoce los principios de funcionamiento y sabe seleccionar los distintos sensores y actuadores. Conocer la arquitectura de los controladores industriales y sabe seleccionar y programar el adecuado en función de la aplicación. Documenta un proyecto de automatización CNTIDS Técnicas de diseño y realización de automatismos lógicos. Instrumentación de campo. Sensores y actuadores y su interacción con los equipos de control. Controladores industriales y su aplicación al control de plantas industriales. Programación de controladores Industriales. Documentación de proyectos de automatización BSERVACINES CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. B5 - Ser capaz de realizar un análisis crítica, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas TRANSVERSALES C3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnoloxías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el exercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. C7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida ESPECÍFICAS ACTIVIDADES FRMATIVAS TEI11 - Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial ACTIVIDAD FRMATIVA HRAS PRESCIALIDAD Sesión magistral Solución de problemas 55 Prácticas de laboratorio 24 Trabajos tutelados METDLGÍAS DCTES Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Solución de problemas. Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. Prácticas de laboratorio. Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones. 21 / 108

22 Prácticas a través de TIC. Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teoría de un ámbito de conocimiento, mediante la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la información y aplicación práctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo de habilidades por parte del alumnado. Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesortutor SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PNDERACIÓN MÍNIMA PNDERACIÓN MÁIMA Prueba objetiva escrita Trabajos tutelados (individuales o en grupo) tras actividades de participación en la materia (prácticas de laboratorio, visitas a instalaciones, presentaciones orales, debates en grupo, etc) NIVEL 1: Tecnologías industriales Datos Básicos del Módulo NIVEL 2: Tecnología eléctrica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS MATERIA BLIGATRIA DESPLIEGUE TEMPRAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS LGUAS LAS QUE SE IMPARTE ECTS Cuatrimestral Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA BLIGATRIA DESPLIEGUE TEMPRAL Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPRAL ECTS Cuatrimestral 1 NIVEL 3: Tecnología eléctrica ECTS Cuatrimestral 2 22 / 108 ECTS Cuatrimestral 3

23 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLAN CATALÁN EUSKERA GALLEG VALCIAN INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PRTUGUÉS ITALIAN TRAS ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 10 LGUAS LAS QUE SE IMPARTE RESULTADS DE APRDIZAJE El alumno será capaz de conocer y abordar el estudio de un sistema de energía eléctrica completo, es decir, que contemple las etapas de generación, transporte, distribución y consumo. Será capaz de incluir los modelos de los distintos elementos presentes en el sistema para el análisis de su comportamiento. Tendrá el conocimiento y la capacidad para el diseño y el dimensionado de los elementos y sus protecciones CNTIDS BSERVACINES CMPETCIAS BÁSICAS Y GERALES En la asignatura se distinguen dos grupos de capítulos. Por un lado los que describen los elementos y tecnologías presentes en un sistema de energía eléctrico completo: líneas eléctricas, transformadores, generadores y cargas, así como protecciones, aislamientos, apoyos y otros elementos. En un segundo bloque se abordarán los problemas de análisis estacionario y no estacionario, estabilidad y operación y control de un sistema de energía eléctrica. CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. B7 - Diseñar y realizar investigación en entornos nuevos o poco conocidos, con aplicación de técnicas de investigación (tanto con metodologías cuantitativas como cualitativas) en distintos contextos (ámbito público o privado, con equipos homogéneos o multidisciplinares, etc.) para identificar problemas y necesidades. B8 - Adquirir una formación metodológica que garantice oel desarrollo de proyectos de investigación (de carácter cuantitativo y/o cualitativo) con una finalidad estratégica y contribuyan a situarnos en la vanguardia del conocimiento. 23 / 108