Intertextualidad: diálogo entre textos

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Bernardo Caballero Romero
hace 6 años
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Intertextualidad: diálogo entre textos Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí Guía de comprensión lectora 3 Medio Nombre: Curso: Fecha: AE22: Analizar e interpretar comparativamente obras

1 Intertextualidad: diálogo entre textos Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí Guía de comprensión lectora 3 Medio Nombre: Curso: Fecha: AE22: Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades. I. Observa atentamente el siguiente esquema y responde: La cenicienta El gato con Botas Rapunzel Cómo se relaciona la película con todos estos cuentos infantiles? Simbad el Marino Los Tres Cerditos Blancanieves Caperucita Roja El Flautista de Hamelin Si no existiera relación la película Shrek tendría el mismo impacto? El Patito Feo Qué es el la intertextualidad? La intertextualidad es un recurso estilístico que permite establecer una relación entre dos textos de manera implícita o explícita, citando a uno dentro de otro. Se puede plasmar con referencias a otros textos de la misma época o de otra, literales o parafraseados, del mismo autor o más comúnmente de otros Qué juegos permite en la literatura? Este recurso no es exclusivo de la literatura o del cine. Aparece cada vez que usamos refranes, frases célebres, proverbios, dichos, citas textuales de otros autores, etc.; así como en los distintos textos que producimos. Equipo de Lectura y Escritura PACE USACH

2 I. Lee el siguiente microcuento de Monterroso, el cuál ha sido referente de los textos que se presentan a continuación: TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3 Cuando se despertó con menos alcohol en el cuerpo el dinosaurio seguía ahí Cuando se fue a acostar el dinosaurio todavía no había llegado TEXTO 4 TEXTO 5 Equipo de Lectura y Escritura PACE USACH

3 1. Completa la siguiente tabla a partir del análisis e interpretación de los textos anteriores. Cómo se relaciona con el texto de Monterroso a) Cuál es el tema central? Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 b) Quién es el personaje principal? c) Quiénes son los secundarios? d) Cuál es el conflicto? e) Cuál es el propósito comunicativo? El mundo de la intertextualidad Sin que parezca exagerado, es posible asegurar que cada uno de nuestros discursos y enunciaciones está cruzado o mediatizado por otros muchos y variados discursos que, a lo largo de nuestra vida, hemos ido conociendo y asimilando como parte de nuestra propia identidad crítica. El mundo, su cultura, que es nuestra, no nació con nosotros, pero necesita de nosotros para permanecer, para desarrollarse, para evolucionar. En nuestra naturaleza está la capacidad y la necesidad de, como verdaderas esponjas, absorber información y conocimiento, los que transformamos y hacemos parte de nuestra identidad. Estamos influenciados/as por ellos, somos lo que resulta de esa influencia. Pero qué sucede cuando, por ejemplo, en una novela, cuento, poema o película esa relación entre un discurso y otro, entre un texto y otro, se nos hace tan explícita que somos capaces de reconocerla y entender que entre una y otra se establece un diálogo que, a su vez, hace posible la constitución de una nueva obra. En tal caso estamos frente a lo que se denomina un fenómeno de intertextualidad Equipo de Lectura y Escritura PACE USACH

4 II. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que le siguen: Padre nuestro que estás en los cielos, de José Leandro Urbina Mientras el sargento interrogaba a su madre y a su hermana, el capitán se llevó al niño, de una mano, a la otra pieza. - Dónde está tu padre?- preguntó. - Está en el cielo- susurró él. - Cómo? Ha muerto? Preguntó asombrado el capitán. - No dijo el niño-.todas las noches baja del cielo a comer con nosotros. El capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho. 1. Cuando leíste el título, con qué lo relacionaste? La referencia inmediata se corresponde con el contenido del texto? Comenta 2. Hubiese cambiado el sentido del cuento de Urbina, de haber tenido otro título? Argumenta 3. Analiza la intertextualidad que existe entre el cuento y otros textos de tu conocimiento, en cuanto a divergencias y convergencias. Equipo de Lectura y Escritura PACE USACH

5 Solucionario Pregunta I. Observa atentamente el siguiente esquema y responde Tabla comparativa Respuesta Motivación: Los estudiantes deben ser capaces de relacionar los diferentes títulos que componen la columna central del esquema con la película Shrek, entendiendo que refieren a cuentos cuyos personajes son utilizados por la película. Del mismo modo, los estudiantes deben ser capaces de evaluar si la película hubiese tenido el mismo impacto de no haber establecido relaciones de intertextualidad con cuentos clásicos. Este ejercicio tiene como objetivo, precisamente, acercar a los alumnos, a través de sus conocimientos y experiencias, al concepto de intertextualidad. Los estudiantes deben ser capaces de comprender y comparar los microcuentos, identificando en cada uno de ellos el tema central, personaje principal, personajes secundarios, conflicto que articula la narración y el propósito comunicativo. Teniendo el primer cuento como referencia (el original de Monterroso), y una vez completada la tabla, deben determinar en qué categorías los cuentos evidencian relaciones de intertextualidad. 1 Los estudiantes deben ser capaces de establecer relaciones entre el contenido del título y sus conocimientos. Entendiendo que el título refiere a un fragmento de una oración cristiana, los estudiantes deben ser capaces de identificar dicha relación. Posteriormente, deben analizar la narración a la luz de este vínculo, señalando si la referencia identificada se relaciona con su contenido. 2 Los estudiantes deben ser capaces de analizar si con otro título el sentido del microcuento hubiese sido el mismo. Deben asumir una postura clara a partir de la pregunta y argumentar su postura con referencias al texto y a sus propios conocimientos y experiencias. 3 El estudiante debe ser capaz, en primer lugar, de determinar cuáles son los cuentos con los que el texto de Urbina establece relaciones de intertextualidad, en función de sus propios conocimientos y experiencias. En segundo lugar, debe ser capaz de contrastar el cuento principal con los por él identificados, señalando los elementos o categorías coincidentes en las narraciones, es decir, las relaciones de intertextualidad. Equipo de Lectura y Escritura PACE USACH

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