DISEÑO DE PROGRAMAS Y CAPACITACIÓN DE ADULTOS

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1 DISEÑO DE PROGRAMAS Y CAPACITACIÓN DE ADULTOS Asignatura Clave: ANT025 Número de Créditos: 9 Teóricos: 6 Prácticos: 3 INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓN ACADÉMICA: El Sumario representa un reto, los Contenidos son los ejes temáticos, los Activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como posibilidad de integración conceptual corresponderá a lo factible de un punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como Titular Académico, te ofrecerá oportunidades de discusión que se enriquecerán en la medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformación disponible posicionándote de los escenarios informativos adecuados. Los períodos de evaluación son herramientas de aprendizaje. La acreditación es un consenso de relación con el nivel de competencia. Mantén informado a tu Tutor de tus avances académicos y estado de ánimo. Selecciona tus horarios de asesoría. Se recomienda al Titular Académico (estudiante) que al iniciar su actividad de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura. Para una mejor facilitación, este documento contiene las unidades, mismas que representan el conocimiento básico a lograr a través de la investigación, aunada a las actividades escritas y/o prácticas. El Titular académico tomará en cuenta que el asistir a los talleres es un recurso importante para fortalecer su aprendizaje. COMPETENCIA: El Titular Académico diseñará y desarrollará un programa de capacitación para un grupo social, con la finalidad de aplicarlo en la comunidad como un proyecto para promover la calidad de vida comunitaria. El contenido del programa será diseñado de acuerdo a las cuatro dimensiones de la carrera de Psicología Social Comunitaria: Salud, Trabajo. Educación y Vida Cotidiana. SUMARIO: El Psicólogo Social Comunitario requiere como parte de su formación el conocimiento de diseño de programas de capacitación y su aplicación en proyectos de ayuda a la comunidad. PRECURRENTES NECESARIAS: Requiere los conocimientos previos de Habilidades de comunicación, Manejo y dinámica de grupos, Mediación y negociación; así como de la capacidad y destreza para elaborar contenidos significativos acordes a las necesidades detectadas en la comunidad.

2 CONTENIDOS: I EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS II DISEÑAR CURSOS DE CAPACITACIÓN E INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACIÓN lll DISEÑAR MATERIAL DIDÁCTICO PARA CURSOS DE CAPACITACIÓN lv IMPARTIR CURSOS DE CAPACITACIÓN GRUPALES Y PRESENCIALES V EVALUAR LOS RESULTADOS DEL CURSO DISEÑO DE PROGRAMAS Y CAPACITACIÒN DE ADULTOS A C T I V O S UNIDAD I El diseño curricular basado en competencias 1.1 Diseño curricular basado en competencias La formación basada en competencias. 1.2 Las capacidades profesionales como punto de articulación entre las normas y el diseño curricular. Actividad: El titular académico realizará un análisis del diseño curricular basado en competencias y su aplicación. UNIDAD II Diseñar cursos de capacitación e instrumentos para su evaluación 2.1 Diseñar cursos de capacitación Aprendizaje. Condiciones y estilos Técnicas instruccionales. 2.2 Diseñar instrumentos para la evaluación del aprendizaje Concepto, funciones y proceso para la evaluación de aprendizajes Validez y confiabilidad en un instrumento de evaluación. Actividad: Diseño y elaboración de programa e instrumentos de evaluación para un curso de capacitación. El programa será diseñado por equipo de trabajo de acuerdo a las cuatro dimensiones de la carrera.

3 UNIDAD III Diseñar material didáctico para cursos de capacitación 3.1 Componentes del manual del participante de un curso decapacitación. 3.2 Componentes del manual del instructor de un curso de capacitación. Actividad: Elaboración de la estructura del manual del participante y del instructor de un curso de capacitación. UNIDAD IV Impartir cursos de capacitación grupales y presenciales 4.1 Preparar las sesiones de la capacitación Elaboración de la lista de materiales a emplear durante el curso Reporte de contingencia Elaborar el plan de sesión. 4.2 Conducir las sesiones de capacitación. Actividad: Preparación de los requerimientos de logística de las sesiones de capacitación. 5.1 Evaluar los resultados del curso. 5.2 Evaluación del proceso enseñanza. 5.3 Tipos de evaluación. 5.4 Cómo evaluar. UNIDAD V Evaluar los resultados del curso Actividad: El titular académico realizará una evaluación de resultados de aprendizaje. ESCENARIOS INFORMATIVOS: - Asesores locales - Asesores externos - Disposición en Internet.

4 - Puntualidad en Intranet. - Fuentes directas e indirectas. - Bibliografía - Discos compactos - Revistas especializadas BIBLIOGRAFÍA: Gimeno, S. (1998) El currículo: una reflexión sobre la práctica. España. Ediciones Morata. Hernández, F. (1993) Para enseñar no basta con saber la asignatura. España. Editorial Paidos. Instituto Tecnológico de Hermosillo (Ed.). (2003). Diseño e impartición de cursos de capacitación. México, D.F.: CGUT. Posner G. (1998) Análisis de currículo. 2da. Edición, Colombia. Editorial Mc Graw Hill. Ruiz, M. (2000). El enfoque integral del currículum para la formación de profesionales competentes. México: Instituto Politécnico Nacional. Catalana, A., Avolio de Cols, S. y Sladgona, M. (2004) Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas. Buenos Aires : BID. INTERNET: isp_for/index.htm REPORTES CRÍTICOS O SUGERENTES A: Lic. Mario A Flores Flores Coordinador General Educativo. (maff1962@hotmail.com) Benito Juárez No. 39, Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, México. C.P , Tel. 01 (698)

5 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa Juárez 39, C.P Tel y fax: (698) y Correo electrónico: uaim@uaim.edu.mx Página Web: http//