SU CARLOS ZAYAS (K - 8, EEI)

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1 SU CARLOS ZAYAS SU CARLOS ZAYAS (K - 8, EEI) Región Educativa HUMACAO Distrito Escolar Estatus YABUCOA Municipio Escolar ABIERTA Grados K - 8, EEI SAN LORENZO Nivel SEGUNDA UNIDAD PERFIL ESCOLAR AÑO ACADÉMICO: Dirección CARR 916 KM 4 HM 4 CERRO GORDO SAN LORENZO PR Zona RURAL Director YAHER COSS CRESPO Teléfono (787) Correo Electrónico d22566@de.pr.gov Clasificación de Escuelas Las escuelas se clasifican en cuatro categorías: Excelencia: Representan el 10l total de las escuelas con el mayor nivel de desempeño o progreso académico al considerar sus niveles de proficiencia en las pruebas estandarizadas (PPAA/PPEA), tasa de graduación, logros de los objetivos anuales medibles ('s por sus siglas en inglés) y no tienen brechas significativas en los subgrupos. La brecha se refiere a la diferencia entre el desempeño de los estudiantes con mayor y menor ejecución en determinado subgrupo. Prioridad: El 5 las escuelas con menor desempeño académico en las pruebas, incluyendo las escuelas bajo el programa SIG (School Improvement Grant, por sus siglas en inglés), o las escuelas superiores con una tasa de graduación menor que 60%. Enfoque: Son el 10 las escuelas que presentan brechas (Gap Scores) significativas en el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas y que no están demostrando progreso en cerrar las brechas o, en el caso de las escuelas superiores, la tasa de graduación es menor que 60%. Transición: Representan el 75 las escuelas que no están categorizadas como excelencia, prioridad o enfoque. TRANSICIÓN Clasificación Justificación Desempeño académico promedio y Asistencia de Estudiantes, Años Escolares al Se considera la matrícula oficial (M1) de la escuela, que incluye a todo estudiante que estuvo matriculado al último día del mes escolar de agosto. La asistencia se define como % presente (total días asistidos por estudiantado/total días de clases x total matrícula). En las siguientes tablas se presenta información relacionada con la matrícula oficial y la asistencia, primero por grado y, luego, por subgrupo. Se omite la cifra cuando un subgrupo no se alcanza la cantidad mínima de 20 estudiantes para publicar la información. Grado Kindergarten er do er to to to mo vo no Estudiantes Asistencia % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % y Asistencia por Subgrupo, Años Escolares al Subgrupo Asistencia Estudiantes % 94.48% 99.87% Femenino % 94.35% 99.87% Masculino % 94.61% 99.87% % 94.44% 99.87% Hispano * * * 91.49% 97.21% % Blanco Hispano 0 0 * N/A N/A % Otro Origen * * * 94.32% 96.01% %

2 SU CARLOS ZAYAS 2 Económica % 94.19% 99.87% % 93.90% 99.84% Español* * * * 98.09% 96.26% % Migrantes** N/A N/A N/A N/A N/A N/A * se incluyen los estudiantes con limitaciones lingüísticas que ya no participan del programa. ** El DEPR no tiene el Programa.

3 SU CARLOS ZAYAS 3 Desempeño Académico de los Estudiantes Basados en los resultados de las pruebas estandarizadas, los objetivos anuales medibles ('s, por sus siglas en inglés) son objetivos establecidos para las materias de Español y Matemáticas por subgrupo para los grados del nivel primario (K-8) y superior. Al establecerlos, se consideraron todos los grados en los que se administran las pruebas en el nivel primario (3-8) y superior (11). Se utilizan para comparar el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas estandarizadas (PPAA/PPEA) y determinar si se alcanzan los objetivos de proficiencia. Los 's para Inglés son objetivos fijos (34%). En Ciencia no hay 's establecidos y solo se determina el progreso. El progreso en todas las materias se determina considerando el cambio en el desempeño entre los últimos dos años. El DEPR no cuenta con un Programa de Migrantes. Se presentan los resultados por sexo, aunque no es un requisito federal y no se calculan los s. s Anuales Por Materias y Subgrupos - 's ESPAÑOL ( 3-8 ) Subgrupo Línea base Estudiantes 47.7% 52.1% 56.4% 60.8% 65.1% 69.5% 73.9% 47.7% 52.1% 56.4% 60.8% 65.1% 69.5% 73.9% Hispano 45.9% 50.4% 54.9% 59.4% 63.9% 68.4% 73.0% Blanco Hispano 41.8% 46.7% 51.5% 56.4% 61.2% 66.1% 70.9% Otro Origen 48.9% 53.2% 57.4% 61.7% 65.9% 70.2% 74.5% Económica 45.1% 49.7% 54.3% 58.8% 63.4% 68.0% 72.6% 32.8% 38.4% 44.0% 49.6% 55.2% 60.8% 66.4% Español 37.5% 42.7% 47.9% 53.1% 58.3% 63.5% 68.8% Migrantes* N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A MATEMÁTICAS ( 3-8 ) Subgrupo Línea base Estudiantes 32.2% 37.9% 43.5% 49.2% 54.8% 60.5% 66.1% 32.2% 37.9% 43.5% 49.2% 54.8% 60.5% 66.1% Hispano 31.3% 37.0% 42.8% 48.5% 54.2% 59.9% 65.7% Blanco Hispano 27.2% 33.3% 39.3% 45.4% 51.5% 57.5% 63.6% Otro Origen 35.6% 41.0% 46.3% 51.7% 57.1% 62.4% 67.8% Económica 31.2% 36.9% 42.7% 48.4% 54.1% 59.9% 65.6% 27.5% 33.5% 39.6% 45.6% 51.7% 57.7% 63.8% Español 30.0% 35.8% 41.7% 47.5% 53.3% 59.2% 65.0% Migrantes* N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A * El DEPR no tiene el Programa. Niveles de Proficiencia y Participación El índice del desempeño académico se basa en la ejecución obtenida por los estudiantes en las pruebas estandarizadas. Las categorías prebásico y básico representan niveles de desempeño mínimo o limitado mientras que proficiente y avanzado son los niveles de desempeño adecuado o superior en la materia examinada. Al calcular la proficiencia de la escuela, se suman los niveles proficientes y avanzados y se divide entre el total de los estudiantes matriculados. Observe que, para cada subgrupo, se presentan dos tablas. La primera resume la proficiencia por niveles y la segunda presenta información relacionada con el alcance de los s. Para el DEPR, se considera la proficiencia en Inglés como el indicador adicional para el nivel primario (K-8). Se presentan los resultados en el nivel superior, aunque no se utilizan como indicador en la rendición de cuentas. En este nivel, el indicador se sustituye por la tasa de graduación. Los resultados presentan la proficiencia y participación en ambas pruebas estandarizadas (PPAA y PPEA). Como resultado del redondeo, puede haber porcentajes que no necesariamente suman 100%. Se omite la cifra cuando un subgrupo no se alcanza la cantidad mínima de 20 estudiantes para publicar la información. Se omiten las tablas de los subgrupos que no cuentan con estudiantes. Para obtener más información sobre el AYP utilice el siguiente enlace Proficiencia en Matemáticas por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 65.10% 9.80% 10.20% % * 0.39% % 59.84% 8.20% 7.79% % * 0.41% % 53.07% 10.96% 17.98% % * 1.30% 231 Estudiantes ('s) % 48.7% 25.9% 2.6% 1.6% 2.1% 20.0% 37.9% % 41.7% 10.5% 0% 0% 1.7% 16.0% -4.0% 43.5% % 82.8% 46.0% 0% 4.4% 2.3% 28.9% 13.0% 49.2%

4 Femenino Proficiente Avanzado % 65.12% 11.63% 11.63% % * 0.77% % 67.46% 7.14% 7.94% % % % 55.00% 11.67% 15.00% % * 0.83% 121 Femenino ('s) % 54.6% 31.3% 4.0% 0% 0% 23.3% Sí % 56.3% 0% 0% 0% 4.2% 15.1% -8.2% Sí % 85.7% 55.0% 0% 3.7% 4.2% 26.7% 11.6% Sí SU CARLOS ZAYAS 4 Masculino Proficiente Avanzado % 65.08% 7.94% 8.73% % % % 51.69% 9.32% 7.63% % * 0.84% % 50.93% 10.19% 21.30% % * 1.82% 110 Masculino ('s) % 40.0% 18.2% 0% 2.6% 4.0% 16.7% Sí % 30.0% 23.5% 0% 0% 0% 16.9% 0.3% Sí % 80.0% 35.3% 0% 5.3% 0% 31.5% 14.5% Sí Proficiente Avanzado % 64.96% 9.84% 10.24% % * 0.39% % 60.00% 8.33% 7.92% % * 0.41% % 53.30% 10.57% 18.06% % * 1.30% 230 ('s) % 48.7% 25.9% 2.6% 1.6% 2.2% 20.1% 37.9% % 42.9% 10.5% 0% 0% 1.8% 16.3% -3.8% 43.5% % 82.8% 46.0% 0% 2.2% 2.3% 28.6% 12.4% 49.2% Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * % 0.00% % 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 37.0% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 42.8% % 0% 0% 0% 100% 0% 100% 100.0% 48.5% Sí Otro Origen Proficiente Avanzado % 33.33% 0.00% 0.00% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 46.3% Económica Proficiente Avanzado % 68.13% 8.24% 8.79% % * 0.55% % 59.47% 7.37% 7.89% % % % 54.60% 10.92% 17.24% % * 1.14% 176 Económica ('s) % 37.9% 15.8% 3.5% 0% 0% 17.0% 36.9% % 35.5% 10.0% 0% 0% 2.4% 15.3% -1.8% 42.7% % 73.7% 45.5% 0% 5.6% 0% 28.2% 12.9% 48.4%

5 Proficiente Avanzado % 55.88% 2.94% 8.82% % % % 56.10% 17.07% 0.00% % * 2.38% % 43.18% 13.64% 15.91% % * 2.22% 45 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 11.8% 33.5% % 40.0% 28.6% 0% 0% 0% 17.1% 5.3% 39.6% % 40.0% 42.9% 0% 11.1% 0% 29.5% 12.5% 45.6% SU CARLOS ZAYAS 5 Español Proficiente Avanzado % 0.00% 0.00% 0.00% * % % * % 50.00% 50.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 35.8% % 0% 100% 0% 0% 0% 50.0% 50.0% 41.7% Sí Proficiencia en Inglés por Subgrupo Para Puerto Rico, la proficiencia en Inglés se considera como el indicador adicional para la rendición de cuentas en el nivel primario (K-8). En el nivel superior, se presentan los resultados, pero se utiliza la tasa de graduación como indicador. Estudiantes Proficiente Avanzado % 39.61% 34.90% 12.16% % * 0.39% % 43.21% 20.16% 19.34% % * 0.82% % 35.40% 34.51% 11.95% % * 2.16% 231 Estudiantes ('s) % 18.9% 29.6% 55.3% 43.8% 72.3% 47.1% 34.0% Sí % 38.9% 26.3% 25.8% 18.4% 42.4% 39.5% -7.6% 34.0% Sí % 100% 41.7% 21.4% 31.1% 37.2% 46.5% 7.0% 34.0% Sí Femenino Proficiente Avanzado % 36.43% 40.31% 13.18% % * 0.77% % 46.40% 18.40% 19.20% % * 0.79% % 36.44% 35.59% 14.41% % * 2.48% 121 Femenino ('s) % 13.6% 37.5% 68.0% 48.0% 81.8% 53.5% Sí % 37.5% 14.3% 26.3% 23.3% 45.8% 37.6% -15.9% Sí % 100% 47.4% 12.5% 38.5% 54.2% 50.0% 12.4% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 42.86% 29.37% 11.11% % % % 39.83% 22.03% 19.49% % * 0.84% % 34.26% 33.33% 9.26% % * 1.82% 110 Masculino ('s) % 26.7% 18.2% 30.8% 41.0% 64.0% 40.5% Sí % 40.0% 41.2% 25.0% 10.5% 40.0% 41.5% 1.0% Sí % 100% 35.3% 33.3% 21.1% 15.8% 42.6% 1.1% Sí Proficiente Avanzado % 39.76% 34.65% 12.20% % * 0.39% % 43.10% 20.08% 19.25% % * 0.83% % 35.56% 34.67% 11.56% % * 2.17% 230

6 SU CARLOS ZAYAS 6 ('s) % 18.9% 29.6% 55.3% 43.8% 71.7% 46.9% 34.0% Sí % 40.0% 26.3% 25.8% 18.4% 41.1% 39.3% -7.5% 34.0% Sí % 100% 41.7% 21.4% 29.6% 37.2% 46.2% 6.9% 34.0% Sí Hispano Proficiente Avanzado % 0.00% % 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * % 0.00% 0.00% % * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 100% 100% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% % 34.0% % 0% 0% 0% 100% 0% 100% 100.0% 34.0% Sí Otro Origen Proficiente Avanzado % 33.33% 33.33% 33.33% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 66.7% 66.7% 34.0% Sí Económica Proficiente Avanzado % 39.01% 35.71% 8.79% % * 0.55% % 42.86% 18.52% 20.11% % * 0.53% % 35.47% 33.14% 13.37% % * 2.27% 176 Económica ('s) % 17.2% 26.3% 58.6% 38.0% 76.9% 44.5% 34.0% Sí % 38.7% 26.7% 26.9% 18.4% 40.5% 38.6% -5.9% 34.0% Sí % 100% 43.8% 26.3% 31.4% 33.3% 46.5% 7.9% 34.0% Sí Proficiente Avanzado % 41.18% 41.18% 8.82% % % % 32.50% 15.00% 22.50% % * 4.76% % 25.58% 30.23% 9.30% % * 4.44% 45 ('s) % 60.0% 50.0% 0% 27.3% 55.6% 50.0% 34.0% Sí % 20.0% 28.6% 33.3% 14.3% 11.1% 37.5% -12.5% 34.0% Sí % 100% 28.6% 20.0% 12.5% 22.2% 39.5% 2.0% 34.0% Sí Español Proficiente Avanzado % 0.00% % 0.00% * % % * % 50.00% 0.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 100% 0% 100% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% % 34.0% Proficiencia en Español por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 37.65% 21.57% 27.06% % * 0.39% % 37.86% 19.75% 24.28% % * 0.82% % 46.46% 19.47% 16.37% % * 2.16% 231

7 SU CARLOS ZAYAS 7 Estudiantes ('s) % 27.0% 44.4% 76.3% 45.3% 51.1% 48.6% 52.1% % 47.2% 18.4% 29.0% 44.9% 40.7% 44.0% -4.6% 56.4% % 69.0% 36.1% 32.1% 37.8% 27.9% 35.8% -8.2% 60.8% Femenino Proficiente Avanzado % 33.33% 22.48% 37.21% % * 0.77% % 35.20% 23.20% 27.20% % * 0.79% % 45.76% 22.88% 19.49% % * 2.48% 121 Femenino ('s) % 36.4% 50.0% 80.0% 60.0% 68.2% 59.7% Sí % 50.0% 23.8% 36.8% 46.7% 62.5% 50.4% -9.3% Sí % 78.6% 42.1% 37.5% 46.2% 41.7% 42.4% -8.0% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 42.06% 20.63% 16.67% % % % 40.68% 16.10% 21.19% % * 0.84% % 47.22% 15.74% 12.96% % * 1.82% 110 Masculino ('s) % 13.3% 36.4% 69.2% 35.9% 36.0% 37.3% Sí % 45.0% 11.8% 16.7% 42.1% 25.7% 37.3% 0.0% Sí % 60.0% 29.4% 25.0% 26.3% 10.5% 28.7% -8.6% Sí Proficiente Avanzado % 37.80% 21.26% 27.17% % * 0.39% % 37.66% 20.08% 24.69% % * 0.83% % 46.22% 19.56% 16.44% % * 2.17% 230 ('s) % 27.0% 44.4% 76.3% 45.3% 50.0% 48.4% 52.1% % 48.6% 18.4% 29.0% 44.9% 42.9% 44.8% -3.7% 56.4% % 69.0% 36.1% 32.1% 38.6% 27.9% 36.0% -8.8% 60.8% Hispano Proficiente Avanzado % 0.00% % 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 100% 100% 50.4% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% % 54.9% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 59.4% Otro Origen Proficiente Avanzado % 33.33% 0.00% 0.00% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 57.4% Económica Proficiente Avanzado % 38.46% 19.23% 26.92% % * 0.55% % 39.68% 17.99% 22.75% % * 0.53% % 45.93% 18.60% 15.12% % * 2.27% 176

8 SU CARLOS ZAYAS 8 Económica ('s) % 27.6% 42.1% 75.9% 36.0% 53.9% 46.2% 49.7% % 45.2% 13.3% 30.8% 42.1% 35.7% 40.7% -5.4% 54.3% % 57.9% 34.4% 36.8% 37.1% 26.7% 33.7% -7.0% 58.8% Proficiente Avanzado % 52.94% 5.88% 8.82% % % % 37.50% 17.50% 7.50% % * 4.76% % 44.19% 23.26% 4.65% % * 4.44% 45 ('s) % 0% 0% 0% 9.1% 33.3% 14.7% 38.4% % 0% 14.3% 33.3% 14.3% 0% 25.0% 10.3% 44.0% % 20.0% 28.6% 40.0% 12.5% 11.1% 27.9% 2.9% 49.6% Español Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 42.7% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 47.9% Proficiencia en Ciencias por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 36.90% 45.24% 8.33% % % % 38.95% 29.47% 14.74% % % % 36.62% 12.68% 40.85% % * 2.74% 73 Estudiantes ('s) % 70.3% 0% 0% 0% 40.4% 53.6% Sí % 55.6% 0% 0% 0% 37.3% 44.2% -9.4% Sí % 100% 0% 0% 0% 21.4% 53.5% 9.3% Sí Femenino Proficiente Avanzado % 27.27% 59.09% 9.09% % % % 37.50% 25.00% 25.00% % % % 32.43% 21.62% 37.84% % * 2.63% 38 Femenino ('s) % 77.3% 0% 0% 0% 59.1% 68.2% Sí % 56.3% 0% 0% 0% 45.8% 50.0% -18.2% Sí % 100% 0% 0% 0% 34.8% 59.5% 9.5% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 47.50% 30.00% 7.50% % % % 40.00% 32.73% 7.27% % % % 41.18% 2.94% 44.12% % * 2.86% 35 Masculino ('s) % 60.0% 0% 0% 0% 24.0% 37.5% Sí % 55.0% 0% 0% 0% 31.4% 40.0% 2.5% Sí % 100% 0% 0% 0% 5.3% 47.1% 7.1% Sí

9 Proficiente Avanzado % 36.14% 45.78% 8.43% % % % 39.56% 29.67% 15.38% % % % 36.62% 12.68% 40.85% % * 2.74% 73 ('s) % 70.3% 0% 0% 0% 41.3% 54.2% Sí % 54.3% 0% 0% 0% 39.3% 45.1% -9.2% Sí % 100% 0% 0% 0% 21.4% 53.5% 8.5% Sí SU CARLOS ZAYAS 9 Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * % 0.00% % 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% % 100% 0% 0% 0% 0% 100% 100.0% Sí Otro Origen Proficiente Avanzado % 33.33% 0.00% 0.00% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% Económica Proficiente Avanzado % 36.36% 49.09% 7.27% % % % 39.73% 28.77% 13.70% % % % 35.42% 10.42% 39.58% % * 4.00% 50 Económica ('s) % 65.5% 0% 0% 0% 46.2% 56.4% Sí % 51.6% 0% 0% 0% 35.7% 42.5% -13.9% Sí % 100% 0% 0% 0% 17.2% 50.0% 7.5% Sí Proficiente Avanzado % 35.71% 57.14% 0.00% * % % * % 35.71% 14.29% 0.00% * % % * % 46.15% 0.00% 38.46% * 86.67% * 13.33% * ('s) % 80.0% 0% 0% 0% 44.4% 57.1% Sí % 40.0% 0% 0% 0% 0% 14.3% -42.9% Sí % 100% 0% 0% 0% 0% 38.5% 24.2% Sí Español Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0%

10 SU CARLOS ZAYAS 10 Crecimiento Académico El crecimiento académico se demuestra utilizando el índice de progreso de la proficiencia. El índice de progreso se determina mediante la diferencia entre aprovechamiento académico entre el año más reciente y el anterior. En el resumen gráfico se presenta el total combinado de los últimos años comparables. Español Inglés Matemáticas % 47.06% 20.00% 38.56% % -4.59% 39.51% -7.55% 15.98% -4.02% 33.15% -5.41% % -8.19% 46.46% 6.95% 28.95% 12.96% 37.06% 3.91%

11 SU CARLOS ZAYAS 11 Personal Docente Activo en las Salas de Clases Maestros por Categoría, Año Escolar A continuación se presenta un resumen de la cantidad de maestros activos por categoría del puesto. Este dato se obtiene de la cantidad de maestros con programa de clases en el Sistema de Información Estudiantil (SIE). MAESTRO EDUC. TEMPRANA ( NIVEL ELEM- K-3) 6 MAESTRO EDUC. NIVEL ELEMENTAL (4-6) 3 MAESTRO EDUCACION FISICA (K-12) 2 MAESTRO BELLAS ARTES (TEATRO) 1 MAESTRO EDUC. FA CONSUMIDOR 1 MAESTRO EDUC. SEC (ESTUDIOS SOCIALES E HISTORIA) 1 MAESTRO EDUC. SEC (INGLES) 1 MAESTRO INGLES NIVEL ELEMENTAL (K-6) 1 MAESTRO EDUC.ESPECIAL (K-12) 1 Maestros 17

12 SU CARLOS ZAYAS 12 Maestros Altamente Cualificados (HQT), Año Académico Los maestros altamente cualificados o HQT son los maestros de materias medulares que cumplen con el mínimo de los requisitos establecidos por la ley federal relacionados con la materia o nivel que enseñan. En la ley ESEA, según enmendada, se indica que todos los estudiantes, incluso aquellos en desventaja económica, deben ser enseñados por maestros HQT. La tabla representa la cantidad de grupos o clases de estudiantes atendidas por maestros que no cumplen con el requisito de la ley. Las Q representan las 4 partes iguales en la que se dividen las escuelas de acuerdo a su nivel de pobreza, de mayor a menor escala. El Q4 incluye las escuelas con alto nivel de pobreza y el Q1 las de bajo nivel de pobreza. Materia Medular Cantidad de Clases Atendidas por Maestros NO HQT Cantidad Clases Por Ciento Inglés % Artes Visuales % K % Matemáticas % Ciencias % Estudios Sociales % Español % : % Por Ciento General de Clases Atendidas por Maestros HQT de la Escuela por Nivel de Pobreza Nivel de Pobreza 1.Low-poverty schools Q1 Por Ciento NHQT 20.00% Por Ciento General de Clases Atendidos por Maestros HQT a Nivel Isla por Nivel de Pobreza Nivel de Pobreza Por Ciento Q % Q2 - Q3 9.86% Q % Por Ciento de Maestros mbrados con Certificado Provisional 0.00% ta: 0 = El DEPR no tiene maestros nombrados con certificado provisional.